王揚(yáng)鋒

【摘 要】素質(zhì)教育是我國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)對(duì)教育事業(yè)上的又一次改革，素質(zhì)教育要求在實(shí)際體育教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，讓學(xué)生的綜合能力得到有效提高。素質(zhì)教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)的進(jìn)步有著非常重要的作用。除此之外，在新時(shí)期背景下，新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展和普及，也作為當(dāng)前教育的重要課題，高中體育如何實(shí)施素質(zhì)教育也是相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)際體育教學(xué)過程當(dāng)中需要著重探究的問題之一。因此本篇文章主要針對(duì)高中體育中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行相應(yīng)的探究，以及通過素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)更好地促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】高中體育 素質(zhì)教育 教學(xué)方法

隨著新課程改革的逐漸深入，體育教學(xué)越來得到重視和關(guān)注。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄、正確的體育素養(yǎng)和意識(shí)的重要學(xué)科，是我國(guó)高中教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，在新課程改革背景下，相關(guān)體育教學(xué)工作者必須要立足于素質(zhì)教育和新課程改革的要求和需要，注重對(duì)高中體育教學(xué)工作的開展，通過體育理念的更新以及體育方式的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和促進(jìn)高中體育教育的發(fā)展，從而滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

一、高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義探究

在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育有著非常重要的作用，不僅是我國(guó)教育發(fā)展的必然要求，更是促學(xué)生發(fā)展的重要舉措。

首先，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育的教學(xué)目的就是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，讓學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中有一個(gè)健康的身體和強(qiáng)壯的體魄。在新時(shí)期背景下，高中體育教學(xué)不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生健康良好的身體，還要在體育教學(xué)中滲透德育教育，而且還要樹立學(xué)生正確的、健康的以及完善的價(jià)值觀、人生觀和德育觀[1]。讓高中生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不僅僅實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，還要實(shí)現(xiàn)品德修養(yǎng)的健全，才能夠保證高中生健康的成長(zhǎng)。

其次，素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中占有重要地位。通過在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)行素質(zhì)教育，能提高學(xué)生的分析能力、邏輯能力和理解能力，開闊學(xué)生的視野。在高中體育教學(xué)過程中，采用素質(zhì)教育為學(xué)生營(yíng)造良好的體育環(huán)境，能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。對(duì)此，在新課程改革背景下，教師應(yīng)重視學(xué)生素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育放在重要位置，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且能夠具備較高的體育鍛煉意識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育教學(xué)。

二、高中體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

在當(dāng)前的課程改革下，在高中體育中有效實(shí)施素質(zhì)教育，不僅是保障體育事業(yè)發(fā)展的需要，更是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此相關(guān)教育工作者應(yīng)該從多個(gè)方面實(shí)施素質(zhì)教育。

1.體育教師要具備素質(zhì)教育和理念

要想更好地在高中體育中實(shí)施素質(zhì)教育，首先教師必須要具備素質(zhì)教育的意識(shí)和體育理念，只有在素質(zhì)教育意識(shí)理念的引導(dǎo)下才能夠在實(shí)際的體育過程當(dāng)中實(shí)施素質(zhì)教育。因此相關(guān)的教學(xué)工作者應(yīng)該在實(shí)際體育過程當(dāng)中，不斷地學(xué)習(xí)新課程改革和素質(zhì)教育有關(guān)的體育理念，深入掌握素質(zhì)教育下的體育目標(biāo)。比如在素質(zhì)教育背景下，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體育之外，還要在體育的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的德育等方面的意識(shí)，要注重學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的構(gòu)建，從而更為全面地培養(yǎng)學(xué)生，真正讓學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才。再比如在新課程改革背景下，相關(guān)的教學(xué)工作者要明確知道創(chuàng)新點(diǎn)在什么地方，包括體育目標(biāo)是什么，以此為基礎(chǔ)才能夠更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的體育競(jìng)爭(zhēng)精神和競(jìng)爭(zhēng)理念

在很多人看來，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，是相互傷害的。在體育競(jìng)賽當(dāng)中，存在著很多的競(jìng)爭(zhēng)局面，因此教師就要充分地在這些競(jìng)爭(zhēng)事件中培養(yǎng)學(xué)生正確的體育競(jìng)爭(zhēng)理念和競(jìng)爭(zhēng)精神。比如在乒乓球比賽當(dāng)中，兩個(gè)平時(shí)玩得好的小朋友進(jìn)行乒乓球競(jìng)賽，由于高中生的好勝心理非常強(qiáng)，就算是好的朋友一起玩，也要分出勝負(fù)。這時(shí)教師就要再三強(qiáng)調(diào)友誼第一，比賽第二。在輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候，還能夠和對(duì)方保持良好的友誼才是最好的。通過這種體育理念的傳輸，讓學(xué)生能夠知道體育學(xué)習(xí)除了競(jìng)爭(zhēng)之外還有友誼，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和友誼觀念，初步為學(xué)生奠定奧林匹克精神和體育素養(yǎng)[2]。

3.構(gòu)建全面系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

健全的評(píng)價(jià)體系，要對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，更要對(duì)教師評(píng)價(jià)，還要對(duì)整個(gè)體育過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程以及最終的結(jié)果等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并且通過評(píng)價(jià)及時(shí)的調(diào)整措施，對(duì)教師的評(píng)價(jià)是對(duì)教師方式方法體育理念、體育內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否能夠滿足當(dāng)前課程的需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)體育過程的評(píng)價(jià)主要是在體育過程當(dāng)中有沒有尊重學(xué)生的主體地位，有沒有讓體育學(xué)習(xí)真正的滿足學(xué)生的身體發(fā)展需要，從而更好地推動(dòng)高中體育教學(xué)。

總之，在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是新時(shí)期背景下重要的體育目標(biāo)，相關(guān)教研工作者應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及體育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，從而滿足課程改革的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫建.淺論高中體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施策略[J].考試周刊，2015

[2]楊志勇.淺析怎樣在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].考試周刊，2013