侯可可

【摘 要】在當(dāng)前新課程改革深入開(kāi)展的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來(lái)越顯露出其教學(xué)上的劣勢(shì)，所以教師應(yīng)該不斷探索，運(yùn)用更為科學(xué)合理的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要真正樹(shù)立學(xué)生的主體地位，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。本文主要針對(duì)新課改下初中語(yǔ)文的教學(xué)策略進(jìn)行了探究，以供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語(yǔ)文 教學(xué)策略

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式在我國(guó)地教育領(lǐng)域中一直大行其道。學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，師生之間缺乏有效的互動(dòng)交流，課堂氛圍沉悶，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到非常的枯燥乏味，缺少學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率低。新課程改革符合當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要，初中語(yǔ)文教師要深入反思自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，革新教學(xué)觀念，依據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)方法上的改變，改善當(dāng)前教學(xué)局面。

一、優(yōu)化課前教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

新課程改革確立了學(xué)生的主體地位，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中要一切為了學(xué)生，分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，其中探究式教學(xué)模式是語(yǔ)文課程改革的必然產(chǎn)物，它有著旺盛的生命力，具有廣闊的發(fā)展空間。要想上好一堂課，初中語(yǔ)文教師就要首先做好備課這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于初中語(yǔ)文課來(lái)講，在教師備課期應(yīng)充分了解課文的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生們的需求對(duì)課文進(jìn)行深入研究。初中語(yǔ)文教師要構(gòu)建開(kāi)放且有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。首先，掌握方法、及時(shí)探究是關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際精心設(shè)計(jì)，引領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題，從而確保探究式教學(xué)能夠取得應(yīng)有的教學(xué)效果。問(wèn)題一提出了就引起學(xué)生的激烈討論，不僅激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這一過(guò)程本身就是名副其實(shí)的探究性的學(xué)習(xí)。其次，要營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生自主合作探究。例如針對(duì)課文《項(xiàng)鏈》出人意料、戛然而止的結(jié)尾，可要求學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行續(xù)寫，“說(shuō)說(shuō)瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈的真相后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你大膽推想?！保@樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，并把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展和提高。

二、教師要提高語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化情感體驗(yàn)

“學(xué)好語(yǔ)文不僅僅是為了成績(jī)，更是提升個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)鍵，這是一種由內(nèi)而外散發(fā)的光芒?！毙抡n標(biāo)明確指出，初中語(yǔ)文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多側(cè)面、多角度地觀察現(xiàn)實(shí)生活，讓每位學(xué)生都積極參與到與課堂教學(xué)的對(duì)話和交流中，要不斷地豐富情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)人生產(chǎn)生更好的理解，這也是新時(shí)代對(duì)初中語(yǔ)文教師必備素養(yǎng)的基本要求。例如蘇軾《石鐘山記》一文中涉及到地理學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生去了解石鐘山這個(gè)名稱的由來(lái)，古人有三種說(shuō)法，風(fēng)水聲如鐘、石聲如鐘、山形如鐘，從而掌握更多的地理和文學(xué)知識(shí)。再比如《琵琶行》一文也涉及到音樂(lè)知識(shí)，教師只有熟悉了這一層知識(shí)才能在教育教學(xué)過(guò)程中靈活自如。因此只有不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)，才能防止被初中新課程改革淘汰，才能推進(jìn)初中新課程改革向縱深方向發(fā)展。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)問(wèn)題

大部分初中學(xué)生都具有好奇心重、求知欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，初中語(yǔ)文教師可以充分利用學(xué)生的這一特征，在語(yǔ)文課堂上設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化提問(wèn)方式與技巧，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如在學(xué)習(xí)魯迅先生的《吶喊》一文時(shí)，教師就可以提出問(wèn)題：“魯迅先生吶喊的內(nèi)容是什么？這篇課文體現(xiàn)了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀？”，這樣學(xué)生就會(huì)有針對(duì)性地帶著問(wèn)題閱讀課文，目的更加明確，更易于他們理解課文。通過(guò)這種提問(wèn)方式，就會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)課文更加有興趣，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

四、恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效果

多媒體進(jìn)入初中語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，也是教育現(xiàn)代化的必由之路。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，教師要靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，刺激其求知的欲望。首先，多媒體教學(xué)可以增進(jìn)交流，實(shí)現(xiàn)合作。例如在講授《滕王閣序》一文時(shí)，利用多媒體和校園網(wǎng)絡(luò)建立“滕王閣”網(wǎng)頁(yè)，搜集有關(guān)圖片，知道滕王閣是“江南三大名樓”之首，這種資源的共享，使知識(shí)更加的豐富，讓學(xué)生對(duì)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景有個(gè)更好的感受，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利，更會(huì)對(duì)作者王勃的風(fēng)采所吸引，閱讀學(xué)習(xí)興趣大大提高；其次，結(jié)合教材，利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行配音，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、拓展課后教學(xué)，開(kāi)展更多豐富的教學(xué)活動(dòng)

如果是單調(diào)枯燥的教學(xué)形式，很難長(zhǎng)久地吸引學(xué)生的興趣。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)搶答競(jìng)賽、課本劇表演、辯論比賽、講座等，以此來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，提升語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，打造高效的語(yǔ)文課堂。比如在教學(xué)《雷雨》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由組合，然后表演文中的片段，這樣學(xué)生就可以更加深入地了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，把握故事的主旨。由此可見(jiàn)，豐富的教學(xué)活動(dòng)有助于活躍課堂氣氛圍，營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，并能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，極大地提升了初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前新課程改革正在如火如荼的深入開(kāi)展，改革步伐持續(xù)開(kāi)展，教學(xué)面貌不斷煥發(fā)新的生機(jī)與活力。初中語(yǔ)文教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神的內(nèi)涵，運(yùn)用更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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