徐藝鋒

【摘 要】在初中階段的教育過程中，生物教學(xué)對(duì)鍛煉學(xué)生的思維能力有著極其重要的影響，高質(zhì)量的生物教學(xué)可以為學(xué)生思維能力的發(fā)展提供有效的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的思維能力。老師應(yīng)該有意識(shí)的通過教學(xué)幫助學(xué)生提升自己分析和解決問題的能力，而在當(dāng)前的情況下，如何才能夠真正地發(fā)揮好生物教學(xué)的價(jià)值，更好地促進(jìn)學(xué)生的能力的提升，這需要教師進(jìn)行不斷思考，不斷實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，只有這樣才能夠?qū)ふ业教嵘踔猩锝虒W(xué)質(zhì)量的有效方法。

【關(guān)鍵詞】初中生物 教學(xué)質(zhì)量 提升建議 思考方法

在現(xiàn)代初中生物教學(xué)的過程中，老師必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，原本的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)的提升，而素質(zhì)教育要求現(xiàn)代教學(xué)過程中，老師必須要重視對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，要關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展，所以初中生物教學(xué)必須要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，才能夠保證其滿足素質(zhì)教育提出的一系列的要求。

一、凸顯學(xué)生主體，有效提升教學(xué)質(zhì)量

生物教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫助學(xué)生理解生物對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)。

二、運(yùn)用直觀教學(xué)，有效提升教學(xué)質(zhì)量

直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、多媒體等，通過直觀教學(xué)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料，大大地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加快理性認(rèn)識(shí)的形成，多年的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到各種實(shí)物、標(biāo)本、模型對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果具有很大的促進(jìn)作用。

例如，學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物各綱時(shí)，就可先準(zhǔn)備好鯽魚、青蛙、家鴿、家兔這些代表動(dòng)物，在課堂上邊講邊解剖，邊讓學(xué)生觀察，學(xué)生都能很快地掌握有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部生理的特點(diǎn)，且印象深刻，又如，學(xué)習(xí)脊髓一節(jié)，用脊髓的模型講解，可以清楚地看到其橫切面上的結(jié)構(gòu)以及脊髓灰質(zhì)發(fā)出的前根（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)）和后根（感覺神經(jīng)）是如何在椎間孔處匯合成一條脊神經(jīng)的，也使學(xué)生容易理解為什么脊神經(jīng)屬于混合神經(jīng)等有關(guān)知識(shí)，實(shí)踐還證明，幾乎所有的學(xué)生都喜歡做實(shí)驗(yàn)，特別是讓他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，例如，學(xué)習(xí)顯微鏡使用時(shí)，讓學(xué)生自己安裝、對(duì)光、觀察切片，此時(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的興趣就會(huì)遷移到有關(guān)的知識(shí)上，激起他們探索知識(shí)的熱情，使他們?cè)谳p松愉快的情境下獲得有關(guān)知識(shí)。

三、充分利用多媒體，有效提升教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛開展，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已上是一種重要的教學(xué)手段，它具有傳統(tǒng)電教媒體無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。通過多媒體輔助教學(xué)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到極大的提高，而且更有利于學(xué)生思維、判斷、分析能力的培養(yǎng)。在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而正確合理地使用電教媒體，充分發(fā)揮不同電教媒體的功能，提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)教學(xué)的要求，優(yōu)化組合電教媒體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，播放、演示準(zhǔn)備好的電教教材，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，教學(xué)實(shí)踐證明，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)剡x用電教媒體，使教學(xué)更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出訓(xùn)練難點(diǎn)，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，起到了十分重要的作用。

四、巧妙結(jié)合生活，有效提升教學(xué)質(zhì)量

在新課改理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為課堂主體，推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的生活化已經(jīng)成為了教育中的引領(lǐng)思想。任何的教育都是為實(shí)際生活而服務(wù)的，我們?cè)谏町?dāng)中可以看到許多具備深厚理論知識(shí)，但是卻不能付諸于實(shí)際操作，經(jīng)不起實(shí)際檢驗(yàn)的理論型人才。教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課得以充實(shí)和有效推進(jìn)的基礎(chǔ)，所有的課堂演繹都是基于內(nèi)容來展開的。初中生正處于對(duì)世界充滿好奇而又好動(dòng)的年紀(jì)，教師如果能夠根據(jù)生物多樣化和實(shí)用性強(qiáng)的科目特點(diǎn)來對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，則提高課堂效率便可事半功倍。

大自然是真正的生物學(xué)知識(shí)的寶庫，為了讓學(xué)生直接從大自然中汲取知識(shí)，我利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中親近大自然，從中獲得豐富的生物學(xué)知識(shí)。我校大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村孩子，他們雖然和大自然很親近，但往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起。于是，我常常利用各種時(shí)機(jī)，為學(xué)生建立這種聯(lián)系創(chuàng)造條件。例如，在學(xué)習(xí)身邊的生物這一課時(shí)，我事先安排學(xué)生利用周末回家的機(jī)會(huì)，對(duì)生物的種類進(jìn)行調(diào)查，使他們獲得豐富直觀的第一手資料。上課時(shí)，大家互相交流，共同分析，既活躍了課程氣氛，又使學(xué)生的印象深刻，加上我的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生既學(xué)到了書本上的知識(shí)，又把它與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，學(xué)到了“活”的知識(shí)，取得了令人滿意的效果。

總之，在現(xiàn)在初中生物教學(xué)的過程中，老師必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)調(diào)整和改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，在調(diào)整和改進(jìn)的過程中，老師和學(xué)生應(yīng)該及時(shí)的溝通信息，老師應(yīng)該積極地運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，并且在實(shí)踐的過程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐的過程中進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生應(yīng)該積極的配合老師，只有這樣才能夠促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)生才能夠不斷的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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