宋光清　蘇雁玲

【摘 要】深圳市民治中學(xué)近年開(kāi)展快樂(lè)動(dòng)漫教育與中學(xué)生感恩情懷研究實(shí)踐。經(jīng)過(guò)探索和反復(fù)實(shí)踐研究，學(xué)校提出了一套比較完整的快樂(lè)動(dòng)漫教育與中學(xué)生感恩情懷培養(yǎng)途徑和方法，初步構(gòu)建了開(kāi)展動(dòng)漫教育的“三三”模式。學(xué)校的動(dòng)漫教育與學(xué)校文化融合，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，與動(dòng)漫活動(dòng)滲透，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)動(dòng)畫(huà) 感恩情懷 “三三”模式

國(guó)家的發(fā)展呼喚文化的繁榮和發(fā)展，作為文化產(chǎn)業(yè)的動(dòng)漫，迎來(lái)了發(fā)展的大好機(jī)遇。2007年5月，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)和中央電化教育館聯(lián)合組織并實(shí)施“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃”，準(zhǔn)備在有條件的地區(qū)和學(xué)校，普及動(dòng)漫基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)發(fā)動(dòng)漫教育的國(guó)際交流，培養(yǎng)動(dòng)漫后備人才，為實(shí)施“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。這一舉措，成為進(jìn)一步提高中小學(xué)校信息化教育水平，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的有效方式。動(dòng)漫的生命是創(chuàng)新，動(dòng)漫的靈魂在創(chuàng)意，在中小學(xué)開(kāi)展動(dòng)漫教育十分有利于培養(yǎng)我們時(shí)代亟需的人才。在這樣的背景下，我們認(rèn)為，動(dòng)漫是國(guó)家大力扶持發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新人才。

一、融入學(xué)校感恩文化，培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷

我校的學(xué)校文化是感恩文化。我們以感恩為核心，在“讓師生走向成功”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校全體師生踐行“關(guān)愛(ài)主體，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全力推進(jìn)師生感恩教育，構(gòu)建以感恩文化為特色的校園文化，初步形成了“心存感恩、知恩奮進(jìn)”的學(xué)校精神。學(xué)校的一切工作和特色都圍繞著感恩教育和感恩文化的構(gòu)建來(lái)做，與學(xué)校的感恩文化融為一體。

學(xué)校的感恩文化氛圍濃厚。學(xué)校的“感恩大廳”內(nèi)容豐富，突出了儒家文化與“孝”文化。整個(gè)大廳突出了孔子與孟子的儒家思想，以及感恩祖國(guó)、感恩自然、感恩父母、感恩老師四大主題。 “感恩園”中的“羔羊跪乳”、“烏鴉反哺”、“蘇武牧羊”、“木蘭從軍”等四尊雕塑生動(dòng)形象，寓意深長(zhǎng)，折射出了濃厚的感恩情懷，令人感動(dòng)?！案卸鲝V場(chǎng)”的五位偉人，以其人生中的感恩思想與行動(dòng)，深深地影響著一代又一代的青少年，也必將影響到我們的這一代學(xué)生。各樓層走廊墻壁上的感恩主題畫(huà)，畫(huà)面清晰亮麗，主題突出，時(shí)刻提醒著廣大師生要心存感恩，知恩奮進(jìn)。我們學(xué)校的動(dòng)漫教育就是在這樣的氛圍中開(kāi)展起來(lái)的，動(dòng)漫教育的教育與教學(xué)，實(shí)踐與探索都積極融入到學(xué)校感恩文化之中，有著鮮明的感恩文化特色，十分有利于學(xué)校感恩情懷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、結(jié)合動(dòng)漫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷

我們的動(dòng)漫教學(xué)，做到了“五化”

1.動(dòng)畫(huà)平臺(tái)簡(jiǎn)捷化

學(xué)校采用“BEST-TOON快樂(lè)動(dòng)畫(huà)制作系統(tǒng)”展開(kāi)動(dòng)漫教育，這個(gè)系統(tǒng)以“定格動(dòng)畫(huà)”的方法制作動(dòng)漫作品，簡(jiǎn)捷、易懂、易學(xué)，改變?cè)行畔⒓夹g(shù)課采用的Flash和瑪雅等軟件系統(tǒng)的復(fù)雜難學(xué)，使學(xué)生容易學(xué)喜歡學(xué)。學(xué)校已為動(dòng)漫社團(tuán)-快樂(lè)動(dòng)畫(huà)教室配置了8套“BEST-TOON（校園版）動(dòng)畫(huà)制作系統(tǒng)”。學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)生電腦室2間，多功能媒體教室1間，以及每個(gè)教師配備的一臺(tái)電腦，都將成為師生學(xué)習(xí)動(dòng)漫的良好場(chǎng)所和工具。上學(xué)期還更新了更為先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)制作設(shè)備。

2.動(dòng)漫教學(xué)課程化

第一，普及。本學(xué)期我們?cè)诔跻蝗昙?jí)十個(gè)班開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫課程，利用每周一節(jié)的信息技術(shù)課上課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式普及動(dòng)漫教育，促進(jìn)信息技術(shù)課內(nèi)容的變革和創(chuàng)新，并致力動(dòng)漫課程課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

第二，提升。以動(dòng)漫社團(tuán)和興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)漫骨干。我校有“快樂(lè)動(dòng)畫(huà)教室”興趣班，每次學(xué)生報(bào)名相當(dāng)踴躍，都有一二百人報(bào)名，學(xué)校從中選出40多名學(xué)生作為興趣班成員?！翱鞓?lè)動(dòng)畫(huà)教室”興趣班由蘇雁玲老師和呂忠民老師負(fù)責(zé)，我們從3月20日開(kāi)始正式上課，一周3-4節(jié)課。學(xué)生的積極性很高，都喜歡動(dòng)漫，動(dòng)漫老師成為學(xué)生最喜歡的老師。動(dòng)漫社團(tuán)的興趣小組的目標(biāo)是出成績(jī)，出精品，積極參加競(jìng)賽，在賽中學(xué)。

第三，構(gòu)建模式。在動(dòng)漫教學(xué)和動(dòng)漫教育的實(shí)施中，我們特別注意動(dòng)漫教育課堂教學(xué)和動(dòng)漫教育活動(dòng)的模式構(gòu)建，方法和途徑的摸索。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們初步形成了動(dòng)漫教育的“三三”模式。

動(dòng)漫教育課堂教學(xué)的三種模式：

初步形成了了學(xué)校動(dòng)漫教育的“三三”模式；

動(dòng)漫教育課堂教學(xué)的三種模式：（1）“影視欣賞”—“問(wèn)題導(dǎo)入”—“情節(jié)想象”—“新構(gòu)故事”（訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察與編劇能力）（2）“角色導(dǎo)入”—“角色描述”—“角色想象”—“角色再現(xiàn)”（訓(xùn)練學(xué)生的角色觀(guān)察與建構(gòu)能力）（3）“課題導(dǎo)入”—“拍攝示范”—“嘗試拍攝”—“拍攝講解”—“小組創(chuàng)作”—“作品展評(píng)”。

動(dòng)漫教育活動(dòng)的三種模式：（1）“角色制作（扮演）”—“故事重構(gòu)”—“互換體驗(yàn)”—“拓展自結(jié)”（訓(xùn)練學(xué)生的角色體驗(yàn)與感悟，體驗(yàn)式教學(xué)）（2）“欣賞交流”—“學(xué)習(xí)創(chuàng)作”— “展示評(píng)價(jià)”；（3）“確定主題寫(xiě)劇本” —“角色設(shè)計(jì)與制作” —“動(dòng)漫配音”—“動(dòng)漫拍攝與合成”。

學(xué)校動(dòng)漫課堂教學(xué)模式探索，是動(dòng)漫教育的主要內(nèi)容。在構(gòu)建課堂教學(xué)三三模式的過(guò)程當(dāng)中，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。如我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞、交流、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、展示、評(píng)價(jià)：這些做法，在同學(xué)們借鑒他人優(yōu)秀作品，創(chuàng)新創(chuàng)作自己的作品的過(guò)程中感謝他人的成果分享，感謝他人的肯定和鼓勵(lì)，感謝他人的配合與幫助。動(dòng)漫課堂教學(xué)模式構(gòu)建，也使教師的教育教學(xué)水平顯著提高。蘇雁玲老師多次為來(lái)自全國(guó)、市、區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)老師上公開(kāi)課、研討課、示范課，展示動(dòng)漫課堂教學(xué)模式研究成果，深受好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)與兄弟學(xué)校老師的贊賞，更激勵(lì)起教師的感恩情懷，努力開(kāi)展動(dòng)漫教學(xué)的交流與合作。

三、滲透動(dòng)漫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)推進(jìn)動(dòng)漫教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。在動(dòng)漫作品創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷。學(xué)校動(dòng)漫教育緊扣感恩的主題，寫(xiě)了許多感恩的劇本、故事，制作了感恩的動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)，手工制作品。據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)原畫(huà)400多張，插畫(huà)260多張，動(dòng)漫角色300多個(gè)，動(dòng)畫(huà)小作品26部，創(chuàng)意劇本、小故事100多部（篇）。影視短片《快樂(lè)動(dòng)畫(huà)教室》 “全國(guó)第十屆中小學(xué)電視影視制作大賽”，榮獲了金獎(jiǎng)。今年5月15日-5月19日在深圳怡景動(dòng)漫基地，學(xué)校應(yīng)邀參加由深圳市承辦的第十屆國(guó)家“文博會(huì)”暨“首屆廣東省青少年動(dòng)漫創(chuàng)意造型展”，學(xué)校榮獲最佳級(jí)織獎(jiǎng)。在為期5天的展覽中，我校展區(qū)以各式精美展品和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)手工制作與講解，吸引了無(wú)數(shù)參觀(guān)者的眼球。

四、結(jié)論

第一，快樂(lè)動(dòng)漫教育可以讓學(xué)生做自已想做的，做自己要做的。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力；

第二，快樂(lè)動(dòng)漫教育可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。從創(chuàng)意、編劇、攝影、制作、配音、剪輯一個(gè)流程下來(lái)，需要孩子們共同齊心協(xié)力來(lái)完成。在共同合作中互相學(xué)到了合作的智慧，勞動(dòng)的樂(lè)趣，藝術(shù)的享受；

第三，快樂(lè)動(dòng)漫教育能改進(jìn)我們中小學(xué)的信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使信息技術(shù)課更實(shí)用，更可用；

第四，快樂(lè)動(dòng)漫教育可使學(xué)生了解企業(yè)、了解社會(huì)、感受文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。

第五，快樂(lè)動(dòng)漫教育與學(xué)校的《快樂(lè)動(dòng)漫與中學(xué)生感恩情懷培養(yǎng)》課題相結(jié)合，能以課題引領(lǐng)動(dòng)漫教育深入發(fā)展，同時(shí)與學(xué)校的感恩校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，互為推動(dòng)。

我校的動(dòng)漫教育和動(dòng)漫課題研究雖然起步晚，但我們定位高，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，目標(biāo)明確，我們相信，只要努力，敢于創(chuàng)新，我們就能有成績(jī)。我們今天能有這一些點(diǎn)滴的成績(jī)，要感謝的人太多，真的是由衷的感謝來(lái)自全國(guó)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的細(xì)心呵護(hù)、關(guān)愛(ài)和大力支持。作為動(dòng)漫教育的熱愛(ài)者，創(chuàng)新教育的尋夢(mèng)者，我們帶著夢(mèng)想奔走，帶著感恩的心情前行，但一路走來(lái)，并不寂寞，我們有你同行！動(dòng)漫姹紫嫣紅的春天既然來(lái)臨，那碩果累累的金秋就在前面了！

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