王英明

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)也面臨著很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。多媒體的出現(xiàn)逐漸走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，為學(xué)生提供了很多便利條件，同時(shí)也優(yōu)化了教學(xué)方法，突破了時(shí)間和空間的限制，能較好吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯性思維進(jìn)行整合，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，能夠營(yíng)造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用策略

多媒體對(duì)于深化基礎(chǔ)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的作用，也為教育思想和模式帶來變革。數(shù)學(xué)是比較抽象枯燥的，學(xué)生不容易掌握，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、將為抽象化具體，突破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的積極性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。教學(xué)實(shí)踐中，我們充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能，以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受數(shù)學(xué)思維的快樂。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)精心設(shè)計(jì)的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)探索知識(shí)的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫畫面：周末，同學(xué)們?nèi)ヒ安?，在?yōu)美的音樂的伴奏下，一群活潑可愛的小朋友來到了郊外，貼近生活化的情境一下子就吸引了學(xué)生的注意力。跟著提出問題：“把4個(gè)蘋果和2瓶水平均分給兩人，每人分得多少？”生答后動(dòng)畫演示分得的結(jié)果，非常直觀地顯示出“平均分”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“平均分”這個(gè)概念的理解。接著提出：“把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”演示“一半”，提出“一半”用什么數(shù)來表示？自然地引出本節(jié)課要研究的問題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

二、通過多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的動(dòng)態(tài)畫面

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)逐漸引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從他們的角度出發(fā)，選取適合學(xué)生的教學(xué)方式。一般來說動(dòng)態(tài)的教學(xué)要比靜態(tài)教學(xué)更能激起學(xué)生的注意，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多充滿情趣的圖片和故事，這都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。但是這些也都是靜態(tài)的，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中逐漸形成了通過多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)教學(xué)。通過動(dòng)畫的形式能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有吸引力和感染力，所以教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往會(huì)通過多媒體教學(xué)制作動(dòng)畫課件，充分利用動(dòng)畫的形象和生動(dòng)來使數(shù)學(xué)抽象的概念和規(guī)律形象化，通過圖文并茂的動(dòng)漫形式讓原本死板的數(shù)學(xué)知識(shí)變得活躍，讓學(xué)生更能接受。例如：在學(xué)習(xí)《圓柱及其體積、表面積》的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)掌握?qǐng)A柱的體積和表面積，教師為了更加形象的展示，可以通過多媒體教學(xué)制作相關(guān)的動(dòng)畫課件。在動(dòng)畫課件中展示“把圓柱垂直分割成若干份，然后拼接成長(zhǎng)方體的過程”，從而說明圓柱的體積公式和表面積公式，讓學(xué)生能夠更加直觀透徹的理解圓柱的相關(guān)知識(shí)。

三、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)新學(xué)生的思維能力是首要任務(wù)。有了問題，學(xué)生的思維就有了方向，也就有了思維的動(dòng)力。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的思維，能啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì)，把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，向?qū)W生展開教學(xué)情境，提供豐富的感知對(duì)象，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。例如：在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式的教學(xué)中，學(xué)生通過分組進(jìn)行剪拼、操作等活動(dòng)，有的把圓剪拼成近似長(zhǎng)方形；有的把圓剪拼成近似平形四邊形；有的把圓剪拼成近似三角形；還有的把圓剪拼成梯形。學(xué)生從不同的角度，用不同的方法分別推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。在這一過程中，使學(xué)生嘗到了獨(dú)立思考的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生沉浸在勝利的喜悅之中。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)不但能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，多媒體能夠以生動(dòng)形象的方式，為學(xué)生展現(xiàn)教材。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，我們可以充分利用多媒體技術(shù)具有豐富資源的教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與需要，向?qū)W生提出具體問題，讓學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)去自行搜集和探索，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。例如：在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就要求學(xué)生自由結(jié)組，利用多媒體技術(shù)搜集四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的信息與資料，并將搜集到的資料進(jìn)行記錄、整理，然后，小組成員共同對(duì)整理的資料進(jìn)行探討、研究。課堂上，每組派出一名代表闡述本組對(duì)所整理資料的看法。這樣，我通過組織學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)搜集與數(shù)學(xué)新知相關(guān)的資料，一方面轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神和創(chuàng)新意識(shí)；另一方面，為我們本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的形勢(shì)下，我們要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)這種新型教學(xué)工具在學(xué)科中起到的作用義，可以為學(xué)生提供豐富的視覺表象，刺激學(xué)生的多重感官，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化解教學(xué)重難點(diǎn)等。然后大力探索將多媒體技術(shù)科學(xué)地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂在這一新型教學(xué)工具的輔助下獲得高效。

參考文獻(xiàn)

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