孫瑞榮

【摘 要】在新時期，人們的生活方式有了很大的變化，對于教育也有了全新的理解。在現(xiàn)行教育理念的主導(dǎo)中，教育不在單純的重視成績，而是重視對學(xué)生德智體美的全面整體性發(fā)展，促進(jìn)我國教育水平的提升。教育的作用在于教化，必須要從小做起，尤其是要針對小學(xué)生的教育更要給予充分的重視，針對小學(xué)生的衣食住行等各個方面進(jìn)行科學(xué)化的教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，開發(fā)小學(xué)生的智力和情商。只有打好小學(xué)生教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)步，才能從整體上提升我國國民的綜合素養(yǎng)。本篇文章著重介紹了小學(xué)生養(yǎng)成評價的具體策略方式，希望能夠促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，構(gòu)建完善的教育評價機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 養(yǎng)成教育 評價策略 探究分析

在進(jìn)行小學(xué)生養(yǎng)成教育的評價過程中一定要以教師作為主導(dǎo)，把小學(xué)生作為教育中心，全面落實(shí)好對小學(xué)生的教育。針對小學(xué)生的教育評價要著重培養(yǎng)小學(xué)生的日常行為習(xí)慣，有科學(xué)合理的評價機(jī)制，通過活動的形式培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立品格。學(xué)校開展小學(xué)生教育評價要根據(jù)所在區(qū)域的具體情況進(jìn)行，充分重視小學(xué)生的教育，完善學(xué)校、家庭與社會一體化的教育體系，讓小學(xué)生無時無刻都感受到教育，時刻遵守日常的行為規(guī)范，提升我國小學(xué)生養(yǎng)成教育的水平。

一、學(xué)生養(yǎng)成教育要以教師為導(dǎo)向

在進(jìn)行小學(xué)生養(yǎng)成教育的過程中，必須要把明確好教師、家長與小學(xué)生之間的角色定位，教師、家長作為教育導(dǎo)向，小學(xué)生作為教育主體，全面落實(shí)好我國的素質(zhì)教育實(shí)施。首先教師和家長要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，充分認(rèn)識到養(yǎng)成教育對小學(xué)生成長的重要作用，在日常的學(xué)習(xí)生活中注意對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，保障養(yǎng)成教育的順利開展。小學(xué)生養(yǎng)成教育以教師為導(dǎo)向具體要做到以下幾個方面：第一個方面是學(xué)?？梢詾榻處熖峁B(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)平臺，多組織一些養(yǎng)成教育相關(guān)的交流研討會，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，要求教師在教學(xué)活動中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識，還應(yīng)該形成良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)；第二個方面就是要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制定有效的養(yǎng)成教育方案，在方案作為規(guī)范的基礎(chǔ)上通過教師進(jìn)行開展，針對小學(xué)生的養(yǎng)成教育情況設(shè)置檔案，在小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行監(jiān)督和跟蹤，并且把記錄的小學(xué)生信息檔案積極與家長進(jìn)行溝通，在學(xué)校進(jìn)行一定程度的共享，共同促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)施。

二、學(xué)生養(yǎng)成教育要以小學(xué)生為主體

在進(jìn)行小學(xué)生養(yǎng)成教育開展的過程中，必須要把小學(xué)生作為養(yǎng)成教育的主體，讓小學(xué)生自發(fā)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮出小學(xué)生的主觀能動性，才能從根本上提升養(yǎng)成教育的水平，促進(jìn)小學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。小學(xué)生的養(yǎng)成教育要從日常的生活中做起，故所謂不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海，教師要從小學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)實(shí)施養(yǎng)成教育，要教會小學(xué)生明辨是非的能力，做好小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，促進(jìn)小學(xué)生的規(guī)范化健康成長。小學(xué)生為主體開展養(yǎng)成教育主要從下面幾個方面開展：第一個方面就是要培養(yǎng)小學(xué)生的日常行為規(guī)范。奔跑打鬧是小學(xué)生的天性，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生奔跑打鬧的現(xiàn)象要進(jìn)行科學(xué)的教育，不能直接批評小學(xué)生，造成小學(xué)生的叛逆心理和畏懼心理，要通過積極的引導(dǎo)讓小學(xué)生形成優(yōu)秀的行為品格；第二個方面就是要培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀，要讓小學(xué)生學(xué)會使用一些基本的禮貌用語，比如“對不起”、“謝謝”、“再見”等，要求小學(xué)生做懂禮貌的好學(xué)生。要注意的就是教師的言行舉止都會深刻地影響到小學(xué)生的禮貌程度，教師要主動地為學(xué)生制造禮貌學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生感受到文明的魅力；第三個方面就是要培養(yǎng)小學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)生具有隨意性的特點(diǎn)，對于環(huán)境衛(wèi)生沒有太多的概念，教師要不斷的在學(xué)習(xí)和生活中為小學(xué)生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成吃飯先洗手，不亂丟垃圾的衛(wèi)生習(xí)慣，教師要為小學(xué)生制定可行的衛(wèi)生行為規(guī)范，確保小學(xué)生有序遵守衛(wèi)生行為規(guī)范；第四個方面就是要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成教育的實(shí)施效果在小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有顯著的體現(xiàn)，很多小學(xué)生在上課的過程中不注意聽講，容易分散注意力，而且語言表達(dá)、閱讀能力都比較弱，因此教師要在養(yǎng)成教育中多注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)方案，監(jiān)督小學(xué)生執(zhí)行，從小培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、構(gòu)建完善的小學(xué)生養(yǎng)成教育評價體系

小學(xué)生的養(yǎng)成教育對于學(xué)生的未來成長有非常重要的作用，不僅影響小學(xué)生的生活行為習(xí)慣和方式，也會對小學(xué)生未來的品格產(chǎn)生重要的影響，所以，我們要走不斷完善小學(xué)生養(yǎng)成教育評價體系，從學(xué)校、家庭以及社會出發(fā)，全面覆蓋小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)施。家庭要和學(xué)校進(jìn)行有效溝通，不能過于寵溺孩子，讓學(xué)生養(yǎng)成傲慢的性格，也不能使用家庭暴力導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑、暴躁的心理，家長要積極和學(xué)校進(jìn)行溝通，針對小學(xué)生出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行有效應(yīng)對，比如學(xué)生不愛說話，就鼓勵學(xué)生去主動與他人進(jìn)行交流，學(xué)生不愛運(yùn)動，就抽出時間和孩子到戶外進(jìn)行閱讀或者運(yùn)動，幫主小學(xué)生養(yǎng)成健康快樂的生活方式。學(xué)校在養(yǎng)成教育實(shí)施的過程中，要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提升養(yǎng)成教育的水平。比如有的學(xué)生喜歡畫畫、有的學(xué)生喜歡唱歌，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，在學(xué)生興趣中普及一些文明行為習(xí)慣和衛(wèi)生知識，讓小學(xué)生從小開始做起；社會要給與小學(xué)生一定的寬容度，為小學(xué)生的健康成長營造積極快樂的氛圍，通過一些警示標(biāo)語來規(guī)范小學(xué)生，讓小學(xué)生認(rèn)識到文明禮貌行為習(xí)慣的重要作用。

四、小學(xué)生養(yǎng)成教育的評價策略

在小學(xué)生養(yǎng)成教育評價策略的制定上，首先要確保評價的主體有一定的發(fā)展性，保障小學(xué)生的全面持續(xù)發(fā)展，而且評價依據(jù)不能直接根據(jù)結(jié)果，而是要根據(jù)評價的過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評價，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)情境中的投入狀況，評價的價值根本上在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；在評價的過程中要注意對小學(xué)生的激勵，讓小學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最后就是養(yǎng)成教育的評價要尊重小學(xué)生發(fā)展的個體差異性，評價要認(rèn)識到每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時發(fā)展學(xué)生的個性，始終把促進(jìn)每一個學(xué)生的平衡與充分發(fā)展，也就是孩子的健康快樂成長放在首位，為學(xué)生的個性發(fā)展留出自由的空間。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的評價策略主要從以下幾個方面開展：第一個方面是完善小學(xué)生養(yǎng)成教育的訓(xùn)練機(jī)制，為學(xué)生的行為規(guī)范提供一套完善合理的硬性標(biāo)準(zhǔn)，通過家長要、教師與社會的監(jiān)督保障小學(xué)生養(yǎng)成教育機(jī)制的實(shí)施。在學(xué)校里面可以通過一系列的方式，讓學(xué)生懂文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)，比如開展文明宣傳黑板報，時時刻刻警示小學(xué)生，督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，全面落實(shí)好養(yǎng)成教育。

第二個方面是要在整體格局中實(shí)施小學(xué)生養(yǎng)成教育，在學(xué)校內(nèi)部的系統(tǒng)架構(gòu)中可以對小學(xué)生的優(yōu)秀行為進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行教育宣傳，為學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)施營造氛圍，在學(xué)校外部，小學(xué)生的養(yǎng)成教育要和社會進(jìn)行接軌，讓學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院，主動地去慰問老年人，深入到鄉(xiāng)村感受鄉(xiāng)村的魅力，還要組織學(xué)生參與社會實(shí)踐衛(wèi)生活動，小學(xué)生通過參與一些實(shí)踐活動，可以規(guī)范自己的行為舉止，樹立良好的學(xué)生形象；在家庭中，家長要積極配合學(xué)校的養(yǎng)成教育實(shí)施，比如學(xué)校要求學(xué)生給家長洗腳、唱歌等作業(yè)，家長要積極地進(jìn)行配合，讓小學(xué)生感受到家長的辛勞，鼓勵小學(xué)生主動分擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己干，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

第三個方面就是要設(shè)置完善的養(yǎng)成教育評價體系。學(xué)校要編訂可行的養(yǎng)成教育教材，在教師的引領(lǐng)下幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生每天都進(jìn)行自我反省，學(xué)生要填寫自我反省表，也要教師、家長以及其他學(xué)生參與評價活動，確保對小學(xué)生評價的客觀性、準(zhǔn)確性，保障小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效實(shí)施。

五、結(jié)束語

綜上所述，教育的作用在于教化，必須要從小做起，尤其是要針對小學(xué)生的教育更要給予充分的重視，針對小學(xué)生的衣食住行等各個方面進(jìn)行科學(xué)化的教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過教育開發(fā)小學(xué)生的智力和情商，只有打好小學(xué)生教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)步，才能從整體上提升我國國民的綜合素養(yǎng)。

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