孟凡東

如何合理基于現(xiàn)有的場(chǎng)地資源，上好每一堂體育課，是學(xué)校和體育教師急需解決的問題。本期研討話題旨在解決體育課場(chǎng)地不夠用以及如何解決由于場(chǎng)地小而引起的類似問題。通過來自全國(guó)一線教師的建言獻(xiàn)策，筆者總結(jié)出以下幾個(gè)重點(diǎn)而突出的解決方案，旨在通過小場(chǎng)地，做更大的文章，讓體育課真正落到實(shí)處，讓學(xué)生們能夠通過教師的“創(chuàng)新活動(dòng)方式”，在有限的場(chǎng)地上充分地“動(dòng)起來”，希望能夠?yàn)槭艿酱死_的學(xué)校和任課教師予以幫助。

一、合理安排，學(xué)練高效

小場(chǎng)地給教師帶來的困擾大多數(shù)是因?yàn)榘嗉?jí)多，相互干擾，課堂效果不高等情況。想要解決這些困擾，需要學(xué)校與教師上下通力合作，合理安排，讓課堂變得更精彩。

1.合理安排上課場(chǎng)地，給予課堂空間支持。每所學(xué)校所面臨的問題各不相同，但總體原則都離不開學(xué)期初體育課程設(shè)置問題，這就需要體育教研組與課程教學(xué)處（或教導(dǎo)處）協(xié)調(diào)解決，怎樣安排體育課才會(huì)更加合理，使其既能解決場(chǎng)地小的問題，又能保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)空間，這需要體育教師制訂出合理的方案，并爭(zhēng)取課程教學(xué)處配合完成。如，根據(jù)本校場(chǎng)地情況，體育教研組教師集體制訂出每周每班幾節(jié)課的安排，每節(jié)最多幾個(gè)班級(jí)上課，什么項(xiàng)目搭配最合理，以及大課間哪個(gè)班級(jí)在哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)和活動(dòng)內(nèi)容是什么等問題，如果這些問題能夠安排好，就是給了體育課更好的空間支持。

2.場(chǎng)景安排靈活多樣，條理清楚。現(xiàn)如今的體育課，要求學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來”，對(duì)運(yùn)動(dòng)密度的要求較高，也讓小場(chǎng)地帶來的問題變得越來越突出，因此，需要體育教師在課前要對(duì)每節(jié)體育課精心設(shè)計(jì)，多安排場(chǎng)景并使其靈活多樣，讓學(xué)生想玩、要玩、愛玩，使體育課變得快樂、有趣。這就對(duì)體育教師提出了更高的要求——如何在有限的場(chǎng)地設(shè)計(jì)多種情景，并能夠圍繞課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)展開教學(xué)。如，本期研討中來自江蘇夏靜的案例：學(xué)校由于體育課的場(chǎng)地較小，設(shè)計(jì)了各種素質(zhì)練習(xí)的融入，如，啞鈴、繩梯等形式，這樣，不但解決了小場(chǎng)地的問題，同時(shí)也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

二、形式多樣，分組精細(xì)

解決了場(chǎng)地合理分配的問題后，需要設(shè)置怎樣的練習(xí)形式才能滿足學(xué)生的學(xué)練需求？這就需要體育教師通過運(yùn)用多種形式的有效教學(xué)完成既定的目標(biāo)，從而完成教學(xué)任務(wù)。這里面需要注意2點(diǎn)：

1.形式多樣，分組輪換。每個(gè)項(xiàng)目或每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)不是單一的，是以多種多樣的形式出現(xiàn)在課堂中，只是體育教師如何去創(chuàng)設(shè)情境為己所用的問題。如，田徑中跑的教學(xué)內(nèi)容，就可以有多種的創(chuàng)編，如，跑標(biāo)線、圖形、規(guī)定區(qū)域等，這都是教師根據(jù)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)的可行性情境。在規(guī)定的“小場(chǎng)地”內(nèi)，為了完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師要多設(shè)計(jì)幾種練習(xí)形式，并將“小場(chǎng)地”進(jìn)行合理再分配，再將相關(guān)的練習(xí)形式融合進(jìn)去，讓學(xué)生能夠在既定的條件下動(dòng)起來。

2.分組明確，提升技術(shù)。根據(jù)學(xué)生的能力分成實(shí)力均等的組，以便于更好地管理，并有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。如，在規(guī)定的1塊籃球場(chǎng)地上進(jìn)行運(yùn)球、傳球、投籃練習(xí)，就可以將學(xué)生分成4個(gè)小組，1組進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，1組進(jìn)行傳球練習(xí)，2個(gè)小組分別在2個(gè)籃下進(jìn)行投籃練習(xí)等。

三、落實(shí)管理，安全先行

因?yàn)閳?chǎng)地小，人數(shù)多，很容易造成各種不可預(yù)測(cè)的意外事故發(fā)生，所以，這就對(duì)教師在布置場(chǎng)地和項(xiàng)目分配上提出了更高的要求，但一定要確保以下幾點(diǎn)，才可以盡可能地避免不必要的教學(xué)傷害事故發(fā)生：

1.場(chǎng)地器材管理要到位。上課前要檢查場(chǎng)地和器材，確保安全，無隱患后方可使用。課中分組輪換時(shí)要安排好小組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）協(xié)助體育教師，一旦發(fā)現(xiàn)問題要冷靜處理。

2.小組成員要相互協(xié)作。每個(gè)小組的成員，在練習(xí)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，除注意器材使用的安全性外，如果發(fā)現(xiàn)其他問題要及時(shí)提醒，如，旁邊突然飛來的球、不小心沖過來的人、器材使用中的損壞等。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)，力求完美。教師在備課時(shí)，對(duì)于體育課堂上容易出現(xiàn)的安全問題要制訂有效的防范與應(yīng)對(duì)預(yù)案，如，器材的損壞要及時(shí)更換和處理;提醒學(xué)生在跑動(dòng)中拉開一定的距離，有序進(jìn)行跑跳;提高分組輪換的合理性，保證組與組之間進(jìn)行統(tǒng)一輪換;教師講解安排學(xué)練任務(wù)要清晰，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，確保每一名學(xué)生能聽得懂并且能夠按照要求進(jìn)行學(xué)練。

四、互助提高，多方吸取

“小場(chǎng)地”的問題如何解決，應(yīng)該是一個(gè)不容回避的問題，每所學(xué)校都有其特殊情況，這就需要體育教師多交流學(xué)習(xí)、總結(jié)，分享好的方案，為其他學(xué)校和教師提供借鑒。同時(shí)，也可以聽取有經(jīng)驗(yàn)教師的意見，將教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行分析，并在自身課堂上進(jìn)行借鑒和運(yùn)用。