樊學(xué)伍 曾祥富

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅有利于拓展學(xué)生的思維能力，提高小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，還能提升小學(xué)生的生活技能，促進(jìn)小學(xué)生邏輯能力的提升，所以對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，有利于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。在新課程改革推動(dòng)下，課堂教學(xué)越來越重視“人性化”教學(xué)理念的應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要樹立以人為本的人性化教學(xué)理念；鼓勵(lì)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，建立全面系統(tǒng)的教學(xué)過程；利用情境教學(xué)，激發(fā)課堂的活躍性與趣味性；應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)整體教學(xué)效率的提高。本文就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

數(shù)學(xué)與人類生活息息相關(guān)，對人類社會(huì)的發(fā)展具有很大貢獻(xiàn)。隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維，提高小學(xué)生的運(yùn)算能力及其數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力成為小學(xué)教學(xué)改革的重要任務(wù)。創(chuàng)新是教育事業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。由于小學(xué)生年紀(jì)小，身心發(fā)育不成熟，其學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不能長期集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這就需要教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，首要的任務(wù)是要擺正師生的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。因此在課堂上，教師的語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生應(yīng)該是平等和民主的關(guān)系。教師要與學(xué)生多溝通，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。教師要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

二、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力

由于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師大都注重對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，就忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取填鴨式的教學(xué)形式，導(dǎo)致學(xué)生不能接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，從而改變枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力。例如：教師在講解一元一次方程的知識(shí)時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)建雞兔同籠的教學(xué)情境，由于雞和兔都是學(xué)生所熟悉的小動(dòng)物，其相對于直接進(jìn)行一元一次方程知識(shí)講解能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)形象具體化，還能夠通過學(xué)生熟知的情境集中學(xué)生的注意力，那么教師可以假設(shè)有雞和兔被裝在同一籠子中，已知其頭共有60個(gè)，有腳180只，那么提問學(xué)生雞有多少只，兔有多少只呢？進(jìn)而引出方程的概念，即可以假設(shè)一個(gè)未知數(shù)的整式方程。讓學(xué)生根據(jù)題意自主進(jìn)行解答，那么就可以假設(shè)雞有x只，則兔有60-x只，根據(jù)雞有2只腳，兔有4只腳得出2x+4（60-x）=180，解得x=30，從而得出雞有30只，兔有30只，在具體的情境中加強(qiáng)了學(xué)生對一元一次方程的掌握，有利于吸引學(xué)生利用方程解決數(shù)學(xué)問題的積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)

數(shù)學(xué)來源于生活，又反作用于生活，由于小學(xué)生年紀(jì)小，直接對其進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教授無疑會(huì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果，那么教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，就需要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，合理為學(xué)生創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境，從而有效簡化數(shù)學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。例如：教師在對四則運(yùn)算的數(shù)學(xué)知識(shí)講解過程中，就可以為學(xué)生創(chuàng)建媽媽帶領(lǐng)小芳去玩具店購買玩具的情境，假設(shè)玩具店內(nèi)芭比娃娃65元一套，積木25元一套，橡皮泥5元一盒，假設(shè)媽媽帶了300元錢，小芳想買2個(gè)芭比娃娃和4套積木，那么剩下的錢還可以購買幾盒橡皮泥？通過具體的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在掌握四則運(yùn)算法則，要先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里的，同級運(yùn)算只需要從左向右計(jì)算就可以的基礎(chǔ)上，根據(jù)題意列出算式，即：[300-（65×2+25×4）]÷5，進(jìn)而根據(jù)運(yùn)算法則先計(jì)算65×2+25×4=230，再計(jì)算300-230=70，最后計(jì)算70÷5=14，從而得出剩下的錢還可以購買14盒橡皮泥，加強(qiáng)學(xué)生對四則運(yùn)算知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

四、結(jié)合多媒體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體已成成為現(xiàn)代教育的重要手段。利用多媒體進(jìn)行課件的展示可以生動(dòng)地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且增強(qiáng)其趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要按照課標(biāo)的目標(biāo)要求，確定教學(xué)內(nèi)容和原則，編寫與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的視聽教材。在教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)將教材中的文字變?yōu)榧?、色、形為一體的動(dòng)態(tài)的視頻，把原本單調(diào)、枯燥的計(jì)算題變得形象、充實(shí)、具有吸引力。教師還要科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的，在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的積極探索基礎(chǔ)上，更新教學(xué)途徑和模式，那么教學(xué)改革的成果一定會(huì)突顯，并且真正用于實(shí)踐，回歸生活。

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