馬偉

在高職體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的體育潛能，還有利于培養(yǎng)他們形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本文簡(jiǎn)要分析了目前高職院校在體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題，并提出了具體的完善策略，希望能夠有效提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量水平。

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育改革的全面推行，對(duì)高職體育教學(xué)也提出了新的要求。

作為一種以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為依托的新興教學(xué)方式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)應(yīng)用中取得了十分顯著的成效，受到了廣大師生的普遍青睞。高職體育教師在實(shí)際教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，組織豐富多彩的游戲活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加，使其在親身體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中不斷提高自己的個(gè)人綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘自身潛能，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)成效的目的。

1高職體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

1.1訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容模糊

由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練是近幾年來(lái)興起的一種教學(xué)方式，盡管在教學(xué)領(lǐng)域有著十分明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但是在高職體育教學(xué)中尚未形成完善的理論體系，導(dǎo)致體育教師在實(shí)際開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容模糊不清，課堂教學(xué)活動(dòng)以?shī)蕵?lè)性的內(nèi)容為主，無(wú)法真正達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。

1.2訓(xùn)練的安全性得不到保障

就目前而言，國(guó)內(nèi)大部分的高職院校都沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地用來(lái)開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，大多都是在室外條件下完成。然而由于溫度、氣候、器材、地面環(huán)境等客觀因素的影響，使得體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全性得不到有效保障，加上有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身就具有一定的危險(xiǎn)性，高職學(xué)生在參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)難免會(huì)存在安全隱患的問(wèn)題，體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要尤為注意合理控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度，保障其身心健康的全面發(fā)展。

1.3師資力量薄弱

建立一支高質(zhì)量水平的體育教師隊(duì)伍是開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要前提，然而由于該教學(xué)方式在我國(guó)應(yīng)用的時(shí)間較短，許多高職院校的體育教師尚不具備這方面的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏以及學(xué)生們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中的變化情況，以致整體的教學(xué)效果并不是很理想，無(wú)法達(dá)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的預(yù)期目標(biāo)。

1.4學(xué)生心理因素

高職學(xué)生大多擁有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂得如何與他人進(jìn)行合作交流，部分學(xué)生對(duì)于體育教師安排的素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目抱有一定的抵觸心理，不愿意參加集體活動(dòng)，也不愿意嘗試新的事物，給高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施帶來(lái)了較大的困難。

2高職體育訓(xùn)練中加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效策略探討

2.1完善訓(xùn)練課程體系

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以體驗(yàn)和實(shí)踐為主的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，以達(dá)到提高學(xué)生合作能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等各方面綜合素質(zhì)的目的。因此，高職院校在體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，首先應(yīng)構(gòu)建完善的訓(xùn)練課程體系，在提高學(xué)生體育技能的同時(shí)促進(jìn)其個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育和體育訓(xùn)練相結(jié)合，不僅能夠有效拓寬高職體育教學(xué)的內(nèi)涵，還有利于增強(qiáng)高職學(xué)生的自我管理和教育能力。

2.2加強(qiáng)訓(xùn)練的安全意識(shí)

高職體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中難免會(huì)存在一些高難度或具有一定風(fēng)險(xiǎn)性的內(nèi)容，教師和學(xué)生應(yīng)予以足夠的重視，時(shí)刻遵循安全第一的基本原則。一方面，體育教師在正式開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)前，應(yīng)提前向?qū)W生介紹本節(jié)課教學(xué)需要注意的具體事項(xiàng)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)；另一方面，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)中使用到的器材、場(chǎng)地進(jìn)行仔細(xì)全面的檢查，盡可能地排除這方面的風(fēng)險(xiǎn)，確保高職學(xué)生能夠順利、安全地完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，促進(jìn)其綜合素質(zhì)水平的提升。

2.3完善教師隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校要想在體育訓(xùn)練中充分滲透素質(zhì)拓展訓(xùn)練理念，建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者或優(yōu)秀教育工作者來(lái)開(kāi)展講座活動(dòng)，與本校體育教師交流分項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的教學(xué)技巧等，不斷提高體育教師隊(duì)伍整體的素質(zhì)水平；其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制定合適的訓(xùn)練方案，有針對(duì)性地提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)；最后體育教師應(yīng)時(shí)刻注意總結(jié)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要結(jié)論，為今后的教學(xué)工作提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

2.4構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

與其他課程不同，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)成果無(wú)法通過(guò)幾項(xiàng)簡(jiǎn)單的測(cè)試便可得出，而是要綜合學(xué)生心理變化、情感狀態(tài)、個(gè)人價(jià)值觀等多方面的元素進(jìn)行考慮。為此，高職院校應(yīng)專(zhuān)門(mén)針對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)一套科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，積極尋找合適的評(píng)價(jià)參數(shù)來(lái)盡可能地全面、客觀地反應(yīng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)際成果，這也為素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在其他課程中的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職體育訓(xùn)練中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目是順應(yīng)素質(zhì)教育改革和時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是新時(shí)期背景下高職體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新方向之一。針對(duì)目前高職院校開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)存在的一系列問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)積極完善現(xiàn)有的課程訓(xùn)練體系，增強(qiáng)體育訓(xùn)練的安全性保障，同時(shí)，還應(yīng)加快建立一支高質(zhì)量水平的教師隊(duì)伍，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步深化高職體育教學(xué)改革，充分滲透素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）