胡小丹

小學年齡段的學生，多數(shù)處于都是思維和創(chuàng)造力最活躍的時期，因此造成學生的學習方法和思維都大不相同。所以，突破教師的教育觀念，避免教師只為增加課堂的活躍氣氛而開展活動，合理組織活動，關(guān)注活動的實踐性至關(guān)重要。教師要在實踐中進行探索，進行經(jīng)驗的總結(jié)。在實踐中使得活動教學在小學英語教學中充分發(fā)揮作用，從而提高學生的學習積極性，提高課堂質(zhì)量。本文就小學英語的“活動教學”進行了探究。

隨著經(jīng)濟的全球化，英語的重要性也便越來越突出，英語是學習科目中基礎(chǔ)的一門，它是最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。在現(xiàn)階段的小學英語教育中，激發(fā)學生的學習潛力，養(yǎng)成良好的學習習慣，保持積極地學習態(tài)度等都是小學英語教育教學取得成功的關(guān)鍵。小學生在知識儲備、認知能力等方面都與中學生都極大地差距，所以要想從根本的解決學生的學習問題，就必須從教育方式開始改變。

對于處于6—12歲年齡段的學生，他們主要的特點就是好玩、好的，活動是他們的天性。因此要深入的提高小學英語教育，活動教學是一個可選擇性最高的方案，它在教學中具有十分重要的意義。活動教學的實踐主要在兩個方面，首先是學生的情感層面，滿足學生精神上的需求，是其學習生活中更積極和充實。其次是學生的語言實踐方面，語言的運用是個人的心理現(xiàn)象，學習英語的目的就是為了充分運用它。因此，教師在教學過程中要讓學生在活動中取得進步，得到提高。

1游戲教學的運用

小學生好玩、好動是他們的主要特點。能讓孩子們喜聞樂見的游戲理所也便的成為活動教學中的重要組成部分。所以，“活動教學”中，教師可以組織游戲活動，在游戲中學習，游戲中進步。游戲在教學中起的是輔助性的作用。激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂的積極性。所以游戲教學必須具備實效性和多元化兩個特點。但是教師在教學過程中不能單一的為了游戲而游戲，要“取之有道、用之有度”、要與教材內(nèi)容緊密相連。

首先，實效性。課堂目的是在游戲中學到知識，形成一定的英語學習體系，比如在學習英語單詞的過程，先讓每位同學在家做好單詞卡片，正面英文單詞，反面中文釋義。學習完知識后對其分組，舉辦小型的單詞比賽，學生拿著自己做好的卡片當出題者，其他學生有秩序的回答，讓每一位同學參與其中。

其次，多元化。教學過程中，教師要重視學生游戲過程的評價，明確每一位學生取得的收獲，進行表演評價，增強學生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點等。教學要創(chuàng)新，小學英語教學可以與音樂結(jié)合起來，，鼓勵他們聽英文兒歌。通過愛好一步步培養(yǎng)對英語的興趣。英文歌曲的輸入，它不能僅培養(yǎng)學生對英語的興趣，提高學生的欣賞水平，而且能提高英語的語感。過程中重視兒歌的選擇，一定緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，要將不好理解的單詞摘出講解。

2自主活動在教學中的運用

2.1 合理創(chuàng)設(shè)語言情境，為學生搭建表演的舞臺

學習的過程，就是把外部知識轉(zhuǎn)化為自身知識的過程。在整個教學活動中，學生是主體，學生的自主學習至關(guān)重要，因此教師教學要開展自主活動，充分發(fā)揮英語學習的價值。有趣的英語課堂，首先要從課堂的內(nèi)容開始，用表演的方法將學生帶入一個五彩繽紛的英語世界。小學英語課本上給學生提供了許多場景，天氣、問候、吃飯、住宿等日常的對話。每一個單元的每一段對話都帶有很大的畫面感，其表演性也越強，對話伴隨表演，在一定程度上能加深學生對課本內(nèi)容的印象。教授課程前，老師先把內(nèi)容提前告訴學生，學生會根據(jù)自己的想象準備課堂的表演，豐富想象力的同時也在不知不覺中了解了本節(jié)課的知識，把被動的學習變成主動地學習，讓學生樂在其中。

2.2 讓學生講故事

愛聽故事是小學生的另一特點，講故事能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作潛力，因此可以讓學生自己編寫與課堂內(nèi)容相關(guān)的小故事。比如在“what should he/she do at 7：00/8：30/12：00？”這一節(jié)課中，根據(jù)標題講述故事。開始教師先告訴學生問題，讓他們自己在課文中尋找答案，完成此環(huán)節(jié)后。讓學生置身情境中去講述故事，可以是天馬行空的想象，亦或是根據(jù)自己的日常進行講述，學習到“Its time to go home at 12：00”句型。這種方法不僅提高想象力，而且學生的語言表達能力也會得到很大提高。這種以故事的形式向?qū)W生闡述知識，拉近了師生距離，而讓學生體會主人公的使命感。

總而言之，以上的教學方法都是教學方式的縮影，教學過程中，不管是經(jīng)驗老道的教師還是年輕的教師都會遇到各種各樣的問題，這時考驗教師的便是對自己的反思和接受新事物的能力。沒有一種教學方法是絕對完美的，真正的好的教學方式是在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學過程中的不足，找到真正適合小學生的英語教學道路。貫徹落實“活動教學”，在實踐中發(fā)展和完善差異教學，不斷提高自己的教學水平，以“傳道解惑”為己任，任重道遠，為教育事業(yè)添磚加瓦。

（作者單位：新疆克州實驗小學）