詹生義

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的地位越來越重要，它加快了教育體制改革的步伐，使教育信息化成為必然趨勢。文章分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)與中職課程融合的作用，從樹立先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)理念、處理好計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中各個(gè)要素之間的關(guān)系、注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與中職課程教學(xué)融合的教育評估等方面，提出了計(jì)算機(jī)技術(shù)與中職課程融合途徑。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；中職課程；教學(xué)改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育行業(yè)開始重視計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，信息化理念在中職各科教學(xué)中得到普及。在新課改背景下，各學(xué)科教師開始在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。他們通過查閱網(wǎng)絡(luò)資源，借助音頻、視頻、動(dòng)畫、圖片等，生動(dòng)形象展示教學(xué)內(nèi)容，把枯燥的知識點(diǎn)趣味化，抽象的知識點(diǎn)具體化，加深學(xué)生印象，發(fā)散學(xué)生思維。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)展示學(xué)科知識貼合中職學(xué)生的心理期待，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)成效[1]。

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)與中職課程融合的作用

互聯(lián)網(wǎng)影響著人們的生活，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)對人類教育行業(yè)發(fā)展的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)融入中職課程教育是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是新教育理念在中職教育中的應(yīng)用體現(xiàn)，具有四大優(yōu)勢：

第一，課本中枯燥無味的科學(xué)理論知識，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)演示，變得直觀化、具體化、形象化，晦澀的內(nèi)容變得通俗易懂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不斷內(nèi)化。

第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠直觀呈現(xiàn)教學(xué)案例和具體知識點(diǎn)，圖片、影音等能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，集中注意力。

第三，契合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中因材施教的要求，使學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)變得更加豐富，有利于學(xué)生自主發(fā)展。

第四，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)模式能促進(jìn)新型教學(xué)模式的深度改革，挖掘各科課程教學(xué)的內(nèi)涵與深度。

總而言之，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于中職課程教學(xué)，借助其強(qiáng)大的傳播力，能傳授給學(xué)生更多新穎、有趣的知識。同時(shí)學(xué)生變成課堂主體，教師做知識的引導(dǎo)者，有利于提高教學(xué)效率。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)與中職課程融合的途徑

（一）樹立先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)理念

教學(xué)理念為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在教學(xué)中要樹立先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高教學(xué)成效。中職課程教學(xué)大綱已經(jīng)明確提出，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生明確自我學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)[2]。

（二）處理好計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中各要素之間的關(guān)系

中職課程教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用主要包含四個(gè)方面的要素：教材、媒體、教師、學(xué)生。其中，教材是教學(xué)的主要依據(jù)，計(jì)算機(jī)是教學(xué)的輔助工具，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不是為追求課堂的熱鬧，而是綜合運(yùn)用電子課件、Flash等工具為學(xué)生創(chuàng)造相對真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，提出相應(yīng)問題讓學(xué)生去思考、探索，化解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，為學(xué)生設(shè)計(jì)切合教學(xué)主題的情景，根據(jù)教學(xué)大綱要求設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與中職課程教學(xué)融合的教育評估

中職課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合的教育質(zhì)量評估包括四個(gè)方面：教師自我評估、學(xué)生的評估、教學(xué)教研室的評估、督導(dǎo)專家的評估。教師既要具有一定的計(jì)算機(jī)水平，又要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠把教學(xué)內(nèi)容很好地融入課件，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過相互交流探究問題，提高課堂教學(xué)的吸引力[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，教師要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用直觀、清晰的方式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高中職課程教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李序.解析中職數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育學(xué)報(bào)，2016（12）.

[2]王永珍.新課程背景下對整合初中政治與多媒體技術(shù)的思考[J].快樂閱讀，2015（8）：113.

[3]豐廣宇.談?wù)勗谛抡n程背景下多媒體技術(shù)的作用[J].新課程（上），2012（1）：150-151.