孫也

摘要：隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展以及云計(jì)算技術(shù)的成熟應(yīng)用，各類移動終端在我國教育領(lǐng)域中得到了適當(dāng)普及，對教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了極其重要的影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校不斷對自身教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，力求把握大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，借助對大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理應(yīng)用實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。文章在簡要分析大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在為高職院校教育教學(xué)改革創(chuàng)新提供相應(yīng)的支持和借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)新應(yīng)用

隨著教育改革的進(jìn)一步延伸，我國基本教育格局也發(fā)生了變化，現(xiàn)代教育技術(shù)開始逐漸被引入教育領(lǐng)域，對各級教育工作產(chǎn)生了較為重要的影響。高職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展已取得了一定的成果。但是從大數(shù)據(jù)的角度來看，高職教育發(fā)展尚處于摸索階段，對大數(shù)據(jù)資源的利用率較低。因此，新時(shí)期高職教育應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用研究，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提升教育競爭力。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的內(nèi)涵及應(yīng)用現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)實(shí)質(zhì)上是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，規(guī)模龐大、系統(tǒng)復(fù)雜的數(shù)據(jù)集合，具有多樣性和高速性的特征。一般來說，大數(shù)據(jù)具有以下內(nèi)涵：數(shù)據(jù)量相對豐富，往往超過10TB；數(shù)據(jù)類型相對復(fù)雜，主要包含結(jié)構(gòu)和半結(jié)構(gòu)以及非結(jié)構(gòu)幾種類型；數(shù)據(jù)信息具有較大價(jià)值，但是尚未得到充分利用，一般處于疏散狀態(tài)；數(shù)據(jù)時(shí)效性較強(qiáng)，數(shù)據(jù)的生成和變化速度都非常快。

現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)在我國各行各業(yè)中的應(yīng)用逐漸增多，尤其在生產(chǎn)、銷售和市場預(yù)測等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，并取得一定的成效。但是，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)需求仍然存在一定的差距。大數(shù)據(jù)人才供給不足，嚴(yán)重限制了大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，到2018年，美國社會上的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才缺口將進(jìn)一步擴(kuò)大，特別是大數(shù)據(jù)決策人才缺口將達(dá)到150萬。面對大數(shù)據(jù)時(shí)代社會人才的供需矛盾，我國也開始重視大數(shù)據(jù)在各級教育領(lǐng)域的廣泛引入，希望借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，逐步提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出與大數(shù)據(jù)時(shí)代社會人才需求相契合的高素質(zhì)人才。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職教學(xué)中的時(shí)代價(jià)值

高職院校在教學(xué)實(shí)踐中對各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息使用的實(shí)質(zhì)就是從海量的數(shù)據(jù)庫信息中探尋能夠輔助教學(xué)活動的、有價(jià)值的信息，進(jìn)而在實(shí)際應(yīng)用過程中提升信息資源的利用率和共享率，逐步實(shí)現(xiàn)信息資源的智能化管理，保證信息資源的一體化管理趨勢，并借助合理應(yīng)用將數(shù)據(jù)信息資源轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的知識體系，促使高職院校教育管理質(zhì)量不斷提升，這也是大數(shù)據(jù)的價(jià)值所在[1]。

新時(shí)期，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用愈加廣泛，數(shù)據(jù)信息的挖掘和利用價(jià)值逐漸凸顯，并形成了相對健全的系統(tǒng)，在一定程度上對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了相應(yīng)的推動作用[2]。在高職教育領(lǐng)域，隨著對大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值得到進(jìn)一步體現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高職院校高水平、高專業(yè)數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建成為了可能，高職教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用獲得進(jìn)一步發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)助推高職院校教育教學(xué)改革創(chuàng)新的措施

（一）從學(xué)校角度進(jìn)行分析

受大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響，高校信息圍墻隱形化特征愈加明顯，促使高職院校的教育教學(xué)管理者必須對學(xué)校的價(jià)值進(jìn)行重新評估，對教育教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)化調(diào)整，保證能為學(xué)生提供更為全面的教育服務(wù)。具體而言，針對當(dāng)前在線學(xué)習(xí)模式的發(fā)展和應(yīng)用，高職院校在校園建設(shè)過程中應(yīng)積極探索無線網(wǎng)的全面覆蓋措施，使師生能夠在校園借助客戶端隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提升在線課堂的教學(xué)效果。在圖書館資源方面，學(xué)校應(yīng)注意發(fā)展電子圖書資源。在建設(shè)和開放圖書電子資源的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能夠進(jìn)行更廣泛的閱讀，保證學(xué)生在充足學(xué)習(xí)資源的支持下實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展[3]。同時(shí)，為滿足理實(shí)一體化的教學(xué)需求，學(xué)校應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)作為重點(diǎn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)機(jī)會和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練場所，保證學(xué)生借助實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。例如，高職院校積極參與由全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會主辦的全國高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用技能競賽、web應(yīng)用軟件開發(fā)技能競賽，為學(xué)生提供參與實(shí)踐的機(jī)會，考察學(xué)生大數(shù)據(jù)信息處理能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（二）從教師角度進(jìn)行分析

在當(dāng)前新教育形式下，高職院校教師要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對教育教學(xué)提出的新要求，就應(yīng)在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，逐步摒棄舊的教學(xué)思想和教學(xué)方法，重新對自身進(jìn)行定位，實(shí)現(xiàn)從講師到導(dǎo)師的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，促使教師的教育引導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮[4]。同時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)識到自己是大數(shù)據(jù)時(shí)代信息資源的設(shè)計(jì)者和推薦者，增強(qiáng)教學(xué)工作與數(shù)據(jù)技術(shù)的契合性，嘗試使用現(xiàn)代信息技術(shù)完成對課程的研究和開發(fā)，并在增強(qiáng)教學(xué)針對性的同時(shí)，對教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生在大數(shù)據(jù)教育教學(xué)活動的支持下，完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

此外，針對高職院校部分教師對信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)軟件的應(yīng)用能力不足的情況，學(xué)校應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息教育培訓(xùn)，提升教師在教學(xué)活動中對數(shù)據(jù)信息的運(yùn)用能力。在大數(shù)據(jù)語境下，高職院校的教師也要完成自身身份的轉(zhuǎn)變，不僅要做知識的傳播者，也要做數(shù)據(jù)信息的挖掘者和使用者，將數(shù)據(jù)信息與教育教學(xué)活動充分結(jié)合，對學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的教育和指導(dǎo)。

（三）從學(xué)生角度進(jìn)行分析

利用教育大數(shù)據(jù)的構(gòu)建和應(yīng)用全方位探查學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及數(shù)據(jù)信息使用情況，并結(jié)合學(xué)生的行為數(shù)據(jù)分析對教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，可增強(qiáng)教學(xué)活動的針對性和適用性。在大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的支持下，高職院校應(yīng)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?；诖耍诟呗氃盒＝逃虒W(xué)改革中，教師應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)觀念，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探索專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)使用信息資源對自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和診斷，借助信息媒介進(jìn)行自主探究，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校教學(xué)改革工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠逐步提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。因此，高職院校在教育教學(xué)活動中，應(yīng)加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的重視，借助大數(shù)據(jù)改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）合理優(yōu)化評估數(shù)據(jù)

為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)模式的束縛，要對相關(guān)課程進(jìn)行科學(xué)評估。學(xué)生借助考核工作可以加深對相關(guān)知識點(diǎn)的印象，實(shí)現(xiàn)對各類知識點(diǎn)的有機(jī)串聯(lián)。教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)評估系統(tǒng)，對教學(xué)過程中有價(jià)值的信息進(jìn)行收集和整理，并借助教學(xué)評價(jià)工作的完善，實(shí)現(xiàn)對特色學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開發(fā)，讓學(xué)生能對自身學(xué)習(xí)狀況有明確的了解，進(jìn)而在教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的輔助下構(gòu)建全面、系統(tǒng)的知識體系，為深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供相應(yīng)保障。具體來說，在教學(xué)活動中，合理運(yùn)用數(shù)據(jù)評估技術(shù)，就是借助大數(shù)據(jù)技術(shù)將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，并適當(dāng)?shù)卮鎯头治?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)問題以及學(xué)習(xí)方向等，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇最適合自身發(fā)展的道路。

（二）利用有限資源合理支配教學(xué)活動

有數(shù)字化的支撐，高職院校中的教育教學(xué)資源能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，資源有效利用率得到明顯提升。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，有海量的數(shù)據(jù)信息支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也更為廣闊，學(xué)生可結(jié)合自身發(fā)展需求完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的支持下，利用系統(tǒng)編程程序，分析和整理學(xué)生學(xué)習(xí)中所使用的相關(guān)信息，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。這樣，借助大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)信息最終轉(zhuǎn)化為知識，并對高職院校的教育活動提供相應(yīng)指導(dǎo)，促進(jìn)教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由此可見，高職院校在教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)該注意合理使用有限資源支配教學(xué)活動，充分凸顯大數(shù)據(jù)信息的作用，切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，為高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的保障。

在具體操作方面，學(xué)?；趯Υ髷?shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用構(gòu)建了智慧校園基礎(chǔ)平臺，以為學(xué)生提供一站式、個(gè)性化教學(xué)服務(wù)為基本目標(biāo)，將校園的數(shù)字空間和物理空間進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建高效、共享、靈活的服務(wù)和管理體系，使教學(xué)資源得到規(guī)范配置，教學(xué)活動也實(shí)現(xiàn)有序化開展，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

五、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校只有結(jié)合大數(shù)據(jù)的運(yùn)用對自身教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，才能逐步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使培養(yǎng)出的人才真正滿足社會發(fā)展需求。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校應(yīng)積極探索教學(xué)改革措施，借助數(shù)據(jù)信息對各項(xiàng)教育教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生未來發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

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