孫也

摘要：隨著現(xiàn)代通信技術的發(fā)展以及云計算技術的成熟應用，各類移動終端在我國教育領域中得到了適當普及，對教育事業(yè)的建設和發(fā)展產(chǎn)生了極其重要的影響。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校不斷對自身教學模式和教學方式進行調(diào)整和創(chuàng)新，力求把握大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展機遇，借助對大數(shù)據(jù)技術的合理應用實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。文章在簡要分析大數(shù)據(jù)技術的基礎上，對大數(shù)據(jù)在高職院校教學活動中的應用進行了分析，旨在為高職院校教育教學改革創(chuàng)新提供相應的支持和借鑒。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校；教學實踐；創(chuàng)新應用

隨著教育改革的進一步延伸，我國基本教育格局也發(fā)生了變化，現(xiàn)代教育技術開始逐漸被引入教育領域，對各級教育工作產(chǎn)生了較為重要的影響。高職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，經(jīng)過長時間的發(fā)展已取得了一定的成果。但是從大數(shù)據(jù)的角度來看，高職教育發(fā)展尚處于摸索階段，對大數(shù)據(jù)資源的利用率較低。因此，新時期高職教育應進一步加強對大數(shù)據(jù)技術的應用研究，借助大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提升教育競爭力。

一、大數(shù)據(jù)技術的內(nèi)涵及應用現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)實質(zhì)上是以現(xiàn)代信息技術為支撐，規(guī)模龐大、系統(tǒng)復雜的數(shù)據(jù)集合，具有多樣性和高速性的特征。一般來說，大數(shù)據(jù)具有以下內(nèi)涵：數(shù)據(jù)量相對豐富，往往超過10TB；數(shù)據(jù)類型相對復雜，主要包含結(jié)構(gòu)和半結(jié)構(gòu)以及非結(jié)構(gòu)幾種類型；數(shù)據(jù)信息具有較大價值，但是尚未得到充分利用，一般處于疏散狀態(tài)；數(shù)據(jù)時效性較強，數(shù)據(jù)的生成和變化速度都非常快。

現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)在我國各行各業(yè)中的應用逐漸增多，尤其在生產(chǎn)、銷售和市場預測等領域應用廣泛，并取得一定的成效。但是，大數(shù)據(jù)的應用現(xiàn)狀與現(xiàn)實需求仍然存在一定的差距。大數(shù)據(jù)人才供給不足，嚴重限制了大數(shù)據(jù)技術的推廣。據(jù)相關調(diào)查研究顯示，到2018年，美國社會上的大數(shù)據(jù)技術人才缺口將進一步擴大，特別是大數(shù)據(jù)決策人才缺口將達到150萬。面對大數(shù)據(jù)時代社會人才的供需矛盾，我國也開始重視大數(shù)據(jù)在各級教育領域的廣泛引入，希望借助大數(shù)據(jù)技術，逐步提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出與大數(shù)據(jù)時代社會人才需求相契合的高素質(zhì)人才。

二、大數(shù)據(jù)技術在高職教學中的時代價值

高職院校在教學實踐中對各項數(shù)據(jù)信息使用的實質(zhì)就是從海量的數(shù)據(jù)庫信息中探尋能夠輔助教學活動的、有價值的信息，進而在實際應用過程中提升信息資源的利用率和共享率，逐步實現(xiàn)信息資源的智能化管理，保證信息資源的一體化管理趨勢，并借助合理應用將數(shù)據(jù)信息資源轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的知識體系，促使高職院校教育管理質(zhì)量不斷提升，這也是大數(shù)據(jù)的價值所在[1]。

新時期，隨著大數(shù)據(jù)技術的應用愈加廣泛，數(shù)據(jù)信息的挖掘和利用價值逐漸凸顯，并形成了相對健全的系統(tǒng)，在一定程度上對互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展產(chǎn)生了相應的推動作用[2]。在高職教育領域，隨著對大數(shù)據(jù)的廣泛應用，大數(shù)據(jù)技術的價值得到進一步體現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)技術的支持下，高職院校高水平、高專業(yè)數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建成為了可能，高職教育大數(shù)據(jù)應用獲得進一步發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)助推高職院校教育教學改革創(chuàng)新的措施

（一）從學校角度進行分析

受大數(shù)據(jù)時代的影響，高校信息圍墻隱形化特征愈加明顯，促使高職院校的教育教學管理者必須對學校的價值進行重新評估，對教育教學工作進行細化調(diào)整，保證能為學生提供更為全面的教育服務。具體而言，針對當前在線學習模式的發(fā)展和應用，高職院校在校園建設過程中應積極探索無線網(wǎng)的全面覆蓋措施，使師生能夠在校園借助客戶端隨時隨地進行在線學習，提升在線課堂的教學效果。在圖書館資源方面，學校應注意發(fā)展電子圖書資源。在建設和開放圖書電子資源的基礎上，促使學生能夠進行更廣泛的閱讀，保證學生在充足學習資源的支持下實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展[3]。同時，為滿足理實一體化的教學需求，學校應該將實驗室、實訓室的建設作為重點項目，為學生提供充足的實訓機會和實訓訓練場所，保證學生借助實訓訓練，積累一定的工作經(jīng)驗。例如，高職院校積極參與由全國高等院校計算機基礎教育研究會主辦的全國高職院校大數(shù)據(jù)技術應用技能競賽、web應用軟件開發(fā)技能競賽，為學生提供參與實踐的機會，考察學生大數(shù)據(jù)信息處理能力，增強教學實踐性，強化學生的綜合實踐能力。

（二）從教師角度進行分析

在當前新教育形式下，高職院校教師要想實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，滿足大數(shù)據(jù)時代對教育教學提出的新要求，就應在先進教學理念的指導下，逐步摒棄舊的教學思想和教學方法，重新對自身進行定位，實現(xiàn)從講師到導師的轉(zhuǎn)變，成為學生學習和成長的引導者和激勵者，促使教師的教育引導作用得到充分發(fā)揮[4]。同時，教師也應認識到自己是大數(shù)據(jù)時代信息資源的設計者和推薦者，增強教學工作與數(shù)據(jù)技術的契合性，嘗試使用現(xiàn)代信息技術完成對課程的研究和開發(fā)，并在增強教學針對性的同時，對教學評價方式進行適當調(diào)整，使學生在大數(shù)據(jù)教育教學活動的支持下，完成專業(yè)知識的學習，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

此外，針對高職院校部分教師對信息技術的應用和教學軟件的應用能力不足的情況，學校應實施相應的數(shù)據(jù)信息教育培訓，提升教師在教學活動中對數(shù)據(jù)信息的運用能力。在大數(shù)據(jù)語境下，高職院校的教師也要完成自身身份的轉(zhuǎn)變，不僅要做知識的傳播者，也要做數(shù)據(jù)信息的挖掘者和使用者，將數(shù)據(jù)信息與教育教學活動充分結(jié)合，對學生實施高質(zhì)量的教育和指導。

（三）從學生角度進行分析

利用教育大數(shù)據(jù)的構(gòu)建和應用全方位探查學生的學習表現(xiàn)以及數(shù)據(jù)信息使用情況，并結(jié)合學生的行為數(shù)據(jù)分析對教學工作進行適當調(diào)整，可增強教學活動的針對性和適用性。在大數(shù)據(jù)信息技術的支持下，高職院校應針對不同學生的特點，對學生實施個性化教育和指導，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?；诖?，在高職院校教育教學改革中，教師應幫助學生調(diào)整學習觀念，逐步增強學生學習自主性，促使學生在教師的引導下主動探索專業(yè)學習，實現(xiàn)對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生未來發(fā)展提供堅實的保障。同時，教師應指導學生適當使用信息資源對自身學習情況進行分析和診斷，借助信息媒介進行自主探究，從而不斷增強學生的學習能力。

四、大數(shù)據(jù)在高職院校教學中的創(chuàng)新應用

大數(shù)據(jù)技術在高職院校教學改革工作中具有廣泛的應用價值，合理運用大數(shù)據(jù)技術能夠逐步提升教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)，為學生未來發(fā)展提供堅實的保障。因此，高職院校在教育教學活動中，應加強對大數(shù)據(jù)的重視，借助大數(shù)據(jù)改善教學現(xiàn)狀，促進學生全面發(fā)展。

（一）合理優(yōu)化評估數(shù)據(jù)

為擺脫傳統(tǒng)教學評價模式的束縛，要對相關課程進行科學評估。學生借助考核工作可以加深對相關知識點的印象，實現(xiàn)對各類知識點的有機串聯(lián)。教師利用大數(shù)據(jù)技術構(gòu)建教學評估系統(tǒng)，對教學過程中有價值的信息進行收集和整理，并借助教學評價工作的完善，實現(xiàn)對特色學習領域的開發(fā)，讓學生能對自身學習狀況有明確的了解，進而在教學評價系統(tǒng)的輔助下構(gòu)建全面、系統(tǒng)的知識體系，為深入學習專業(yè)知識提供相應保障。具體來說，在教學活動中，合理運用數(shù)據(jù)評估技術，就是借助大數(shù)據(jù)技術將學生的學習行為進行準確記錄，并適當?shù)卮鎯头治?，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣、學習問題以及學習方向等，提出相應的改進建議，進而幫助學生選擇最適合自身發(fā)展的道路。

（二）利用有限資源合理支配教學活動

有數(shù)字化的支撐，高職院校中的教育教學資源能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)共享，資源有效利用率得到明顯提升。大數(shù)據(jù)時代背景下，有海量的數(shù)據(jù)信息支持，學生的學習空間也更為廣闊，學生可結(jié)合自身發(fā)展需求完成相關內(nèi)容的學習，實現(xiàn)全面發(fā)展。在大數(shù)據(jù)信息技術的支持下，利用系統(tǒng)編程程序，分析和整理學生學習中所使用的相關信息，并給出相應的指導意見。這樣，借助大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)信息最終轉(zhuǎn)化為知識，并對高職院校的教育活動提供相應指導，促進教育質(zhì)量得到進一步提升，學生逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。由此可見，高職院校在教育教學改革過程中，應該注意合理使用有限資源支配教學活動，充分凸顯大數(shù)據(jù)信息的作用，切實推進教育教學改革，為高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供相應的保障。

在具體操作方面，學?；趯Υ髷?shù)據(jù)技術的應用構(gòu)建了智慧校園基礎平臺，以為學生提供一站式、個性化教學服務為基本目標，將校園的數(shù)字空間和物理空間進行有機整合，構(gòu)建高效、共享、靈活的服務和管理體系，使教學資源得到規(guī)范配置，教學活動也實現(xiàn)有序化開展，學校整體教學質(zhì)量得到顯著提升。

五、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校只有結(jié)合大數(shù)據(jù)的運用對自身教學工作進行優(yōu)化調(diào)整，才能逐步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使培養(yǎng)出的人才真正滿足社會發(fā)展需求。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校應積極探索教學改革措施，借助數(shù)據(jù)信息對各項教育教學工作進行優(yōu)化調(diào)整，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學生未來發(fā)展提供堅實的保障。

參考文獻

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[4]劉君.企業(yè)參與高職院校教學狀況調(diào)查分析[J].職業(yè)技術教育，2015，36（35）：32-35.