關(guān)偉

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，高職院校必須在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新改革教育制度、教育理念、教育方法等，只有這樣才能使教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，教學(xué)內(nèi)容也能更加完善。在此背景下，高職學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)效性也需要提升，而提升其實(shí)效性的重要前提就是對(duì)素質(zhì)教育的觀念進(jìn)行創(chuàng)新，豐富其教育內(nèi)容以及教學(xué)方式，這樣就可以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技能人才。高職學(xué)生素質(zhì)教育對(duì)于高職教育十分重要，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有著很大的影響，將會(huì)影響高職院校畢業(yè)生的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校素質(zhì)教育還存在不少問(wèn)題，這就需要高職院校從實(shí)際情況出發(fā)，革新自身的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)新形勢(shì)下提升高職學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)效性的探究展開(kāi)分析，并提出相關(guān)解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 新形勢(shì)；高職學(xué)生；素質(zhì)教育；實(shí)效性

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0248-01

一、引言

高職教育需要為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)人才，因此，在新的形勢(shì)下，高職教育必須堅(jiān)持我黨提出的教育方針，將素質(zhì)教育貫徹在高職學(xué)生的生活中，必須重視素質(zhì)教育，這樣才可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)性、實(shí)用性人才。素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力，使學(xué)生能成為一名適應(yīng)時(shí)代、面向未來(lái)的綜合型高素質(zhì)人才。

二、高職學(xué)生素質(zhì)教育的必要性

現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了變化，已經(jīng)開(kāi)始從以前的制造過(guò)渡到創(chuàng)造，這也造成了新形勢(shì)下就業(yè)嚴(yán)峻的狀況，社會(huì)需要大量的高素質(zhì)技術(shù)人才。我國(guó)之所以出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題，就是因?yàn)槲覈?guó)的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，缺乏創(chuàng)新人才，因此必須加強(qiáng)高職院校的素質(zhì)教育。因此，高職院校需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和能力。我國(guó)教育在改革中十分重視以人為本的觀念，要想更好地落實(shí)以人為本的教育觀念，就必須重視素質(zhì)教育，除了通過(guò)課程教材與課堂教學(xué)展開(kāi)，更多的要開(kāi)展第二課堂。例如我們學(xué)院很早就成立了素質(zhì)教育指導(dǎo)中心，一年一度的校園科技文化藝術(shù)節(jié)等各種活動(dòng)為學(xué)生的素質(zhì)教育提供了鮮活的源泉，并且融入了不同學(xué)科的內(nèi)容，使其可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，兼顧素質(zhì)教育的培養(yǎng)，這樣可以幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。不僅如此，素質(zhì)教育也是基于職業(yè)院校辦學(xué)的需要，只有加強(qiáng)素質(zhì)教育，學(xué)生才能成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三、提升高職學(xué)生素質(zhì)教育水平的策略

（一）建成一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

要想提升高職院校素質(zhì)教育的水平，關(guān)鍵就是培養(yǎng)出高素質(zhì)師資隊(duì)伍。因此，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力，這是當(dāng)前高職院校發(fā)展的重要問(wèn)題。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，除了引入高素質(zhì)教師，還應(yīng)該對(duì)其他專業(yè)的教師加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，這樣就可以讓學(xué)校教師的整體素質(zhì)得到提升，如此才利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。不僅如此，教師還可以與企業(yè)技術(shù)人才展開(kāi)交流和學(xué)習(xí)，這樣也可以很好地提升教師的素質(zhì)。

（二）注重校園文化建設(shè)

我國(guó)的職業(yè)教育最早是從20世紀(jì)70年代開(kāi)始的，不少職業(yè)院校發(fā)展時(shí)間并不算長(zhǎng)，其歷史文化的底蘊(yùn)顯得不足，校園內(nèi)的文化氣氛并不濃厚。有不少職業(yè)院?，F(xiàn)階段還處于建設(shè)期，大部分職業(yè)院校關(guān)注的問(wèn)題是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，從而忽略了圖書(shū)館、人文景觀等這些具備濃厚人文氣息的設(shè)施建設(shè)，這樣就會(huì)導(dǎo)致高職院校缺乏人文圖書(shū)以及文化活動(dòng)平臺(tái)，其校園文化氛圍自然缺乏。

校園文化的建設(shè)對(duì)于高職學(xué)生素質(zhì)教育十分重要，校園文化能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，所以，必須對(duì)校園文化的建設(shè)給予高度重視。而在校園管理方面，則需要對(duì)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格管理，校園的教師與領(lǐng)導(dǎo)必須意識(shí)到自身的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，他們應(yīng)該從自己做起，身體力行地將人文精神在校園中傳遞開(kāi)來(lái)。不僅如此，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，在這方面加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在平時(shí)保持企業(yè)的行為規(guī)范和習(xí)慣，讓學(xué)生在校園內(nèi)就充分適應(yīng)企業(yè)文化，將企業(yè)文化滲透到學(xué)生生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，這樣就可以讓學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣。除此之外，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)圖書(shū)資料、人文景觀等加強(qiáng)建設(shè)，還可以定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)以及各種競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，體會(huì)校園文化的精神和魅力。通過(guò)這些方法可以讓學(xué)生得到全面的鍛煉，從而提升他們的人文素質(zhì)。

（三）構(gòu)建素質(zhì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

素質(zhì)教育對(duì)于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是非常關(guān)鍵的，而素質(zhì)教育評(píng)價(jià)則可以很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)檢測(cè)出來(lái)，科學(xué)合理的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)可以為高職教育提供正確的方向。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的效果從學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)，比較復(fù)雜，且具有隱藏性，因此，很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育成果進(jìn)行全面的考核，面對(duì)這種情況，就需要采取綜合性的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行分析?？梢詫W(xué)生的心理測(cè)試以及問(wèn)卷調(diào)查等進(jìn)行綜合分析，從而做出考核評(píng)價(jià)。不僅如此，還可以參考素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位、學(xué)生教師培養(yǎng)狀況以及學(xué)校文化建設(shè)情況等。

四、總結(jié)

總而言之，這些年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求，這也讓高職院校的教育受到了更多人都關(guān)注。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，高職院校就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓其更符合社會(huì)的需要。高職學(xué)生的素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)發(fā)展十分重要，現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)于技術(shù)人才已經(jīng)提出了更高的要求，因此，高職生不僅需要成為技術(shù)人才，還要成為具備高素質(zhì)的技術(shù)人才。如此高職學(xué)生才能符合新形勢(shì)的發(fā)展，符合現(xiàn)代社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

王元科.新形勢(shì)下加強(qiáng)高職學(xué)生法治教育的實(shí)效性探析[J].法制博覽，2015（26）：29-30.