【摘要】近些年來，隨著設計專業(yè)畢業(yè)生的不斷增多，學生們的就業(yè)壓力日益增大。為解決設計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，很多高校開始建立了設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化基地，提升學生的創(chuàng)業(yè)意識與能力，鼓勵設計專業(yè)的畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)。尤其是對于產品設計和視覺傳達設計專業(yè)的學生而言，自主創(chuàng)業(yè)是尤為明智的一條就業(yè)道路。因此，本文針對當今社會對獨立學院產品設計和視覺傳達設計專業(yè)學生的素質需求進行研究，并分析獨立學校設計專業(yè)目前的創(chuàng)業(yè)孵化基地建設現(xiàn)狀，針對其中的問題提出幾點有效的建議。

【關鍵詞】獨立學校；設計專業(yè)；創(chuàng)業(yè)；孵化基地

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

獨立學院是我國高等教育中的重要組成部分，現(xiàn)今，隨著我國高等教育的普及，獨立學院也正在不斷發(fā)展，其在招生質量方面也取得了較大的提升，在人才培養(yǎng)方面也同樣獲得了一定的成就，為社會輸送了大量的人才。但是，對于獨立學院而言，如何更好地提升學生質量，通過鼓勵學生創(chuàng)業(yè)提升學生就業(yè)率，依然是一個亟待解決的重要問題。

一、獨立學院產品設計與視覺傳達設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的重要意義

其一，對于獨立學院來說，獨立學院雖然在近幾年來取得了一定的成就，其對于其他高等院校而言，擁有較為靈活多變的管理體制，對于學生的培養(yǎng)較為多元化，更傾向于產學結合的教學模式，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。但同時，獨立學院在教學資源、教學理念等方面也是落后于眾多高等學院的，獨立學院要發(fā)展，就必須要建立自身獨特的教學優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)孵化基地就是較為有效的一種方式。

其二，針對產品設計與視覺傳達等藝術設計專業(yè)而言，隨著人們生活質量的不斷提升，人們的藝術審美需求逐漸旺盛，社會對于藝術設計類學生的需求量也逐漸增多，與此同時，對于藝術設計類學生的要求也逐漸提升。對于產品設計與視覺傳達設計專業(yè)來說，這一專業(yè)具有較強的應用性，廣泛應用于網頁設計、廣告設計、品牌推廣與營銷、海報等與人們日常生活息息相關的產業(yè)中，成為社會產品市場營銷的重要功臣?；诖颂攸c，產品設計與視覺傳達設計專業(yè)的學生應該具有一定的實踐能力，能夠結合所學知識，將理論運用到實踐中，并經常進行訓練，以提升自身的自主創(chuàng)業(yè)能力。社會對于產品設計與視覺傳達設計專業(yè)的學生具有一定的要求，學生要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時，不拘泥于慣性思維，能夠清晰地了解自身的優(yōu)勢與劣勢，并能夠從實踐中吸取經驗與教訓，還要具有一定的創(chuàng)新能力與團隊合作能力。學生這一系列素質與能力的培養(yǎng)都可以通過創(chuàng)業(yè)孵化基地的訓練中獲得。因此，這就需要獨立學院的藝術設計專業(yè)為學生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生提供實踐與訓練的機會，在實踐中不斷提升產品設計與視覺傳達設計專業(yè)學生的專業(yè)水平，為以后學生的自主創(chuàng)業(yè)提供基礎。

其三，對于社會經濟而言，創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立有效地促進了當地市場營銷經濟的發(fā)展，與學校合作的企業(yè)可以從學生的優(yōu)秀藝術設計中獲得靈感，進而將其轉換為有價值的產品或者設計，將其轉換為經濟效益，從而促進企業(yè)的經濟發(fā)展。

二、獨立學院藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的現(xiàn)狀與問題所在

對于我國現(xiàn)階段的獨立學院而言，獨立學院創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的市場還存在一定的空白，很多獨立學院的藝術設計專業(yè)并不能夠有效地參與到創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設與發(fā)展中來，在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設過程中存在較多的問題，從而不能有效地為學生的自主創(chuàng)業(yè)提供技術與經驗支持。其主要存在以下幾個問題。

（一）創(chuàng)業(yè)孵化基地定位不準確

獨立學院的創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設應該根據自身的實際情況進行考慮與定位，但是，很多獨立學院在進行創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設過程中，往往忽視了自己的實際情況，盲目追求高端、大型的孵化基地，這并不符合獨立學院自身的教育具體情況，不能形成獨特的辦學優(yōu)勢。另外，學院在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設中，應將重點放在學生創(chuàng)業(yè)能力與實踐能力的提升上，而不是將重點放在學校經濟效益的提升上。實際上，很多獨立學院往往本末倒置，對創(chuàng)業(yè)孵化基地的定位失誤，不利于設計專業(yè)的學生進行訓練與實踐。

（二）建設資金不足

獨立學院相較于許多高等學校而言，在教學資源等方面有所缺乏，因此，往往在建立創(chuàng)業(yè)孵化基地方面缺乏足夠的資金支持。同樣，也無法滿足學生的創(chuàng)業(yè)需要，不能夠為產品設計和視覺傳達設計專業(yè)的學生提供足夠的啟動資金。一方面，短時間內學校的投入并不能滿足學生的龐大需求；另一方面，獨立學院在社會資金的募集方面并不十分容易，社會上的捐贈往往十分有限。

（三）政府關于獨立學院創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的政策優(yōu)惠不完善

一方面，政府對于創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設支持力度有待加強，同時，很多學校對于政府在這方面的支持政策并不熟悉，導致沒有使用相關優(yōu)惠，導致建設成本增加；另一方面，政府為獨立學院建立創(chuàng)業(yè)孵化基地提供的服務有待健全，政府為獨立學院藝術設計專業(yè)學生的就業(yè)指導工作有待完善，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息發(fā)表、創(chuàng)業(yè)氛圍營造、創(chuàng)業(yè)資源整合方面有待進一步規(guī)范。

（四）創(chuàng)業(yè)孵化基地的發(fā)展具有局限性

對于獨立學院而言，藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立是需要社會各界的支持的，單靠學校的努力是遠遠不夠的。但是很多獨立學院并沒有采用與社會和企業(yè)合作的模式，只是單純采用學校內部的力量對創(chuàng)業(yè)孵化基地進行建立，學生的實踐與訓練中也沒有企業(yè)的身影，使得這種實踐不能起到應有的作用。另外，學院不能為創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使得獨立學院創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立具有一定的局限性。

三、獨立學院藝術設計專業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地的有效開展措施

為有效提升獨立學院藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力與實踐能力，獨立學院應該重視創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，使得創(chuàng)業(yè)孵化基地起到應有的作用，為藝術設計專業(yè)的學生提供更多的機會。

（一）獨立學院應正確認識創(chuàng)業(yè)孵化基地

獨立學院應該根據學校自身的實際情況，準確地對創(chuàng)業(yè)孵化基地進行定位。一方面，學院應正確認識學院藝術設計專業(yè)學生的真實需求，產品設計與視覺傳達專業(yè)的學生需要有更多的設計實踐機會，學校根據這些需求合理建立適宜的創(chuàng)業(yè)孵化基地，為產品設計和視覺傳達專業(yè)的學生提供適合的機會。另一方面，獨立學院應明確創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立重點，將重點放在為學校藝術設計專業(yè)學生提供更多實踐機會與提升學生創(chuàng)業(yè)能力上。

（二）政府、社會和學校為學生提供有效的創(chuàng)業(yè)孵化基地服務保障機制

其一，政府為藝術設計專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設與開展提供一定的政策支持，不僅僅包括對學校創(chuàng)業(yè)孵化基地的相關政策支持，還包括對藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，學校應將這些政策靈活地落實到創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設與開展過程中，促進創(chuàng)業(yè)孵化基地的順利開展。其二，獨立學院要為學生提供專業(yè)的指導，學生往往缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經驗，在創(chuàng)業(yè)實踐中具有一定的盲目性。因此，獨立學院應提升教師素質，同時聘請雙師型教師，獨立學院可以聘請著名的產品設計師為產品設計和視覺傳達專業(yè)的學生講解設計方面的專業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)需要注意的問題等，進而提升學生在創(chuàng)業(yè)孵化基地中的創(chuàng)業(yè)能力與實踐能力，提升學生創(chuàng)業(yè)成功性。其三，在創(chuàng)業(yè)孵化基地的資金保障方面，一直以來，資金不足是困擾獨立學院建立創(chuàng)業(yè)孵化基地的一大問題，也是限制學生創(chuàng)業(yè)的重要因素，要解決這一問題，就需要獨立學院積極吸納校內外的資金。吸引投資，并利用這些資金建立創(chuàng)業(yè)孵化基地的專項資金，幫扶有潛力與價值的藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目。產品設計與視覺傳達專業(yè)的學生可以與企業(yè)合作，將設計的酬勞作為創(chuàng)業(yè)啟動資金。在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設前期，只有通過學院撥款、校友募捐等形式，等學院的創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展與壯大之后，有了一定的成就與名氣，才能更好地吸引社會投資。另外，申請政府基金、銀行貸款等也是可以考慮的途徑。

（三）建立全真與仿真結合的創(chuàng)業(yè)孵化模式

根據獨立學院的實際情況，在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設過程中應將全真創(chuàng)業(yè)模式作為主要模式，將仿真模式作為輔助模式，使學生能夠真正融入到實際創(chuàng)業(yè)生活中。只有通過全真與仿真模式的訓練，學生才能真正提升自身的創(chuàng)業(yè)實踐能力。學校與企業(yè)進行合作，產品設計與視覺傳達專業(yè)的學生可以為企業(yè)的具體產品設計外包裝、設計廣告等，并根據市場的反饋對設計進行調整，在不斷的實踐中提升學生的設計能力。

四、結語

總而言之，對于獨立學院而言，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地是非常有必要的，藝術設計專業(yè)的學生在日益緊張的就業(yè)形勢下，應不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力與實踐能力。這就需要獨立學院不斷地推動創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設與開展，為學生營造良好的創(chuàng)業(yè)實踐氛圍與機會。

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作者簡介：陳開科（1979-），男，漢族，福建省大田縣，學士（本科）講師，研究方向：漆藝與產品設計。