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        網(wǎng)絡(luò)時(shí)代幼專學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及圖書館干預(yù)

        2018-05-14 10:51:05馮冬梅
        中國民族博覽 2018年8期
        關(guān)鍵詞:閱讀習(xí)慣圖書館

        馮冬梅

        【摘要】本文通過對(duì)幼兒師范高等??茖W(xué)校學(xué)生進(jìn)行閱讀問卷調(diào)查,分析了幼專學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,找出了幼專學(xué)生閱讀中存在的問題,提出了高校圖書館培養(yǎng)幼專學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的建議。

        【關(guān)鍵詞】幼專學(xué)生;閱讀習(xí)慣;問卷分析;圖書館

        【中圖分類號(hào)】G252 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        圖書館為了了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代幼專學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,以唐山幼兒師范高等??茖W(xué)校學(xué)生為對(duì)象,進(jìn)行了問卷調(diào)查,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)分析如下。

        一、問卷調(diào)查目的

        本次問卷調(diào)查,主要了解幼專生的閱讀現(xiàn)狀,找出幼專生閱讀中存在的問題,幫助他們學(xué)會(huì)閱讀,讓處于黃金閱讀期的幼專學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,不要浪費(fèi)在校期間的時(shí)間,多讀書,讀好書,掌握更多知識(shí),提升自身素質(zhì),為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

        二、調(diào)查對(duì)象、方法和內(nèi)容

        本次調(diào)查通過紙質(zhì)問卷和訪談形式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,共發(fā)放問卷400份,收回390份,有效問卷382份,有效率為95%。被調(diào)查的學(xué)生中男生為71人,女生為311人,其中高招生195人,中招生187人。調(diào)查內(nèi)容包括閱讀數(shù)量和質(zhì)量、閱讀內(nèi)容、閱讀形式和場所、閱讀目的、閱讀時(shí)間、閱讀計(jì)劃、閱讀態(tài)度、參加學(xué)校圖書館組織的讀書活動(dòng)情況及閱讀中遇到的困難等。

        (一)關(guān)于閱讀的重要性

        在回答對(duì)閱讀的看法時(shí),60%的學(xué)生選擇“很重要,要經(jīng)常閱讀”;39%的學(xué)生選擇“一般,有必要閱讀”;只有1%的學(xué)生選擇“不重要,讀不讀無所謂”。由此可見,大多數(shù)幼專學(xué)生還是認(rèn)為閱讀非常重要,只有極個(gè)別的學(xué)生認(rèn)為閱讀不重要。他們對(duì)閱讀的看法決定他們是否閱讀,是否認(rèn)真閱讀。

        (二)關(guān)于閱讀載體的選擇

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),有69% 的學(xué)生選擇了紙質(zhì)閱讀;31%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和手機(jī)移動(dòng)閱讀??梢娪讓W(xué)生還是比較喜歡閱讀紙質(zhì)圖書,通過與受訪學(xué)生交流,了解到他們不僅讀書,而且也讀網(wǎng),尤其是手機(jī)閱讀也越來越被學(xué)生青睞。

        (三)關(guān)于閱讀時(shí)間、閱讀數(shù)量及質(zhì)量

        閱讀時(shí)間、閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量能直觀反映學(xué)生的閱讀情況。閱讀時(shí)間的多少是判斷閱讀習(xí)慣有無的重要標(biāo)志。每天閱讀1小時(shí)的居多,占60%;1~2小時(shí)的次之,占32%;其余為2~3小時(shí)和0閱讀。從閱讀數(shù)量上看,認(rèn)為自己閱讀很多的占3%;比較多的占19%;認(rèn)為自己讀書一般的最多,占66%;認(rèn)為自己讀書很少的占10%。認(rèn)為自己閱讀質(zhì)量高的占5%;閱讀質(zhì)量比較高的占24%;閱讀質(zhì)量一般的占64%;閱讀質(zhì)量不高的占7%。由此可見,大多數(shù)學(xué)生還是比較喜歡看書,但是看書的時(shí)間、數(shù)量不是太多,這和我校五年制學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置有很大關(guān)系,他們課程安排緊,課外時(shí)間相對(duì)少一些,課外作業(yè)多有關(guān)系。其閱讀質(zhì)量一般,閱讀效果不理想,這和他們對(duì)閱讀的看法不太吻合。

        (四)關(guān)于閱讀目的及內(nèi)容

        在對(duì)幼專學(xué)生閱讀目的調(diào)查中,以增長知識(shí)、提高技能為目的的居多,占63%;興趣愛好、悅讀的也不少,占60%;休閑娛樂、消遣時(shí)光的占50%;完成學(xué)業(yè)、應(yīng)對(duì)考試的占21%。在對(duì)閱讀內(nèi)容的調(diào)查中,看青春小說、網(wǎng)絡(luò)小說的最多,占60%;閱讀心里雞湯、哲學(xué)、心理類的居第二位,占56%;閱讀散文、文學(xué)名著的占40%;看各類證書的考試、專接本考試書籍的占34%;閱讀幼兒教育類圖書及音體美專業(yè)圖書的人數(shù)接近,分別占17%。從這個(gè)數(shù)據(jù)中可以看出,大多數(shù)學(xué)生喜歡看小說及心靈雞湯類圖書,經(jīng)典閱讀的人數(shù)還不到一半,專業(yè)閱讀的人數(shù)更少。

        (五)關(guān)于閱讀態(tài)度及閱讀計(jì)劃

        在調(diào)查閱讀態(tài)度時(shí),認(rèn)為應(yīng)博覽群書的占30%;讀傳統(tǒng)經(jīng)典的人數(shù)占8%;讀有價(jià)值圖書的占48%;閱讀以興趣為主的占30%;認(rèn)為讀不讀書無所謂的占1%。閱讀計(jì)劃方面的調(diào)查顯示,有計(jì)劃定時(shí)閱讀的人數(shù)占8%;無計(jì)劃、隨時(shí)閱讀的占33%;空閑時(shí)間閱讀的人數(shù)居多,占57%;無時(shí)間閱讀的人數(shù)占2%??梢钥闯?,大多數(shù)學(xué)生閱讀態(tài)度不錯(cuò),但缺少閱讀計(jì)劃,讀書時(shí)隨意而行,有時(shí)間就讀,沒時(shí)間就不讀。五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,課程安排緊,業(yè)余時(shí)間相對(duì)少,他們年齡偏小,自我管理能力欠缺,若學(xué)校對(duì)學(xué)生閱讀有硬性指標(biāo)要求,效果會(huì)好一些。

        (六)關(guān)于閱讀后的交流方式及參加讀書活動(dòng)情況

        對(duì)閱讀后的交流方式調(diào)查顯示,閱讀后撰寫讀書筆記的人數(shù)占18%;和同學(xué)相互交流的人數(shù)占63%;在網(wǎng)絡(luò)上交流的人數(shù)占34%;無交流的人數(shù)占22%。閱讀后的交流,是提升閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要方面,使閱讀收到更好的效果。對(duì)參加圖書館組織的讀書活動(dòng)情況調(diào)查時(shí),20%的人經(jīng)常參加,55%的人不經(jīng)常參加;25% 的人不參加??梢?,學(xué)生對(duì)讀書活動(dòng)不是很熱心,這就需要圖書館加大讀書活動(dòng)宣傳的力度,多鼓勵(lì)學(xué)生參加讀書活動(dòng)?;顒?dòng)要多種多樣,提升讀書活動(dòng)的趣味性,吸引更多的學(xué)生參加活動(dòng),擴(kuò)大讀書活動(dòng)范圍,從而改變幼專學(xué)生現(xiàn)有的閱讀現(xiàn)狀。

        (七)關(guān)于閱讀中遇到的困難及影響閱讀的因素

        在調(diào)查閱讀中遇到的困難時(shí)顯示,選擇圖書館資源不足的占33%;閱讀資料選擇困難的占47%;網(wǎng)絡(luò)資源雜亂無章的人數(shù)占53%;電子、數(shù)字資源使用困難的占21%;其他原因的占13%。由此可見,無論是紙質(zhì)圖書還是電子圖書,學(xué)生選擇資料存在困難,不知道看什么書,這就需要圖書館老師為學(xué)生提供閱讀書目,讓學(xué)生參考閱讀,省去學(xué)生糾結(jié)讀什么書的時(shí)間。調(diào)查影響閱讀的因素中顯示,不能靜心閱讀35%;感覺很忙,沒時(shí)間讀書占30%;不知如何選擇圖書占44%;沒有好書可讀占15%;圖書館圖書很少,影響閱讀占6%。

        (八)對(duì)圖書館的意見和建議

        通過問卷調(diào)查和訪談,對(duì)圖書館的建議集中在如下幾方面:讀書活動(dòng)要有一定的宣傳力度,聲勢要再大一些,擴(kuò)大讀書活動(dòng)的影響力;讀書活動(dòng)要多樣性、趣味性,吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來;圖書館藏書應(yīng)該更豐富些,尤其電子書太少;希望圖書館老師為學(xué)生多推薦些好的書目,解決學(xué)生選書難的問題;增加閱覽室座位,解決書庫和閱覽室的空調(diào)問題,為學(xué)生閱讀提供良好的借閱環(huán)境。

        三、幼專學(xué)生閱讀存在的問題

        (一)課外作業(yè)多,課外閱讀時(shí)間少

        幼專學(xué)生課程太多,課外作業(yè)也不少,再加上手機(jī)閱讀,用來讀書的時(shí)間就不充分了,閱讀時(shí)間直接影響閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

        (二)沒有閱讀計(jì)劃,閱讀是隨意而為

        有些學(xué)生閱讀的隨意性很大,碰到好書就讀、有需要才讀的問題相當(dāng)普遍,這樣無計(jì)劃的閱讀行為,不利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

        (三)閱讀內(nèi)容存在問題

        幼專學(xué)生作為知識(shí)學(xué)習(xí)的主體,在增大閱讀量的同時(shí),應(yīng)該重視人文知識(shí)方面閱讀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。多方面的閱讀素材有助于形成全面的知識(shí)體系,建立和培養(yǎng)完善的人格,開闊眼界和心胸,更能促進(jìn)日常學(xué)習(xí)。

        (四)部分學(xué)生閱讀困難

        幼專學(xué)生不知道讀什么書、怎么讀書,這是普遍存在的問題。要想解決這個(gè)問題,必須發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,為學(xué)生推薦好書,讓他們有書可讀,然后教給他們讀書方法,推薦配套導(dǎo)讀圖書,幫助學(xué)生理解,讓他們把書讀透徹。

        四、高校圖書館培養(yǎng)幼專學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的建議

        高校圖書館應(yīng)該從幼專學(xué)生的實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo),便于他們形成良好的閱讀習(xí)慣。為此筆者提出幾點(diǎn)建議。

        (一)學(xué)校重視閱讀

        學(xué)校必須重視幼專學(xué)生閱讀。本次訪談?wù){(diào)查顯示,幼專學(xué)生閱讀時(shí)間少,是因?yàn)閷W(xué)校課程太多,課外作業(yè)多,再加上學(xué)生的手機(jī)閱讀,使得他們的閱讀時(shí)間很少。課外閱讀少,學(xué)生綜合素質(zhì)上不去,直接影響他們的就業(yè)問題。學(xué)校應(yīng)該硬性規(guī)定每天必須閱讀的時(shí)間,并且要充分保證其順利實(shí)施,這是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的前提。

        (二)強(qiáng)化閱讀動(dòng)機(jī)

        本次調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生還是比較喜歡閱讀,但他們的閱讀隨意性很大,有計(jì)劃、有系統(tǒng)的閱讀很少。這就需要圖書館老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),要求他們寫出閱讀計(jì)劃,并且按照閱讀計(jì)劃進(jìn)行閱讀,到學(xué)期末,調(diào)查學(xué)生閱讀計(jì)劃的實(shí)施情況,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

        (三)打造導(dǎo)讀團(tuán)隊(duì)

        針對(duì)學(xué)生閱讀困難的問題,圖書館和系部聯(lián)合,打造強(qiáng)大的導(dǎo)讀團(tuán)隊(duì)。圖書館可以和專業(yè)課老師聯(lián)系,針對(duì)他們的專業(yè)課,向?qū)W生推薦適合他們閱讀的圖書,和專業(yè)相關(guān)相近的圖書,讓他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)對(duì)知識(shí)面加以拓展,這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

        (四)提升閱讀能力

        調(diào)查顯示,一部分學(xué)生存在閱讀能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。這就需要任課教師和圖書館共同努力解決這一問題。圖書館可以在新生入學(xué)以后,開展閱讀能力普查,了解存在閱讀困難的同學(xué)的情況,針對(duì)這些同學(xué)制定閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,開設(shè)閱讀輔導(dǎo)課,為他們提供優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)圖書和電子圖書,提升他們的閱讀能力。

        幼專學(xué)生的閱讀,是他們學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,高校圖書館為幼專學(xué)生提供閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)幼專學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,是其工作職能的重要內(nèi)容,應(yīng)該高度重視,精心安排,認(rèn)真落實(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃潤芬.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館導(dǎo)讀工作探究[J].圖書館理論與實(shí)踐,2007(3):86.

        [2]楊冬梅.關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對(duì)策[J].教育探索,2006(1):93-94.

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