吳洋暉 鞠峰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在素質(zhì)教育背景下，開展德育工作的重要性越來越突出，甚至可以被稱為素質(zhì)教育的靈魂。所以，高職院校班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)到開展德育工作對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用，在教學(xué)過程中積極運(yùn)用一系列措施對(duì)學(xué)生開展德育工作，以此促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。對(duì)此結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職班主任德育工作進(jìn)行了探討，以供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職;班主任;德育工作

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0264-01

在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中班主任發(fā)揮著極為重要的作用。班主任既要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)還要掌握學(xué)生自身的優(yōu)缺點(diǎn)，立足于此，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分調(diào)動(dòng)，將其身上的缺點(diǎn)剔除，從而讓學(xué)生朝著正確健康的方向發(fā)展。除了要讓學(xué)生成才外，更應(yīng)重視學(xué)生成人，這樣才能使教育培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，所以，高職班主任必須把學(xué)生的德育工作放在第一位，公平對(duì)待所有學(xué)生，促進(jìn)其德、智、體方面的全面發(fā)展。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系，充分信任、尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是愛的基礎(chǔ)。班主任只有立足于師生平等、尊重學(xué)生、給予學(xué)生愛，才能在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候予以正確對(duì)待，用寬容之心對(duì)待他們，從而獲得學(xué)生的愛戴[1]。只有真正做到用真情觸動(dòng)學(xué)生的心靈，才可以做到情理相濟(jì)、曉之以理、動(dòng)之以情。所以，班主任要放低自己的姿態(tài)，深入學(xué)生之中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的真實(shí)想法和需要，這樣才能做到因材施教。如此，學(xué)生才會(huì)從心理上接納學(xué)生，打心里對(duì)班主任產(chǎn)生敬佩之情，才能確保師生關(guān)系的和諧。進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的心理溝通，把每一位學(xué)生的聰明才智融合在一起，這對(duì)構(gòu)建充滿生機(jī)活力的班集體極為有利。師生之間的心理溝通是班主任做好班級(jí)工作的一個(gè)重要條件。教師愛學(xué)生，真心實(shí)意地給予學(xué)生幫助，對(duì)于教師的一番苦心，學(xué)生能夠予以理解，愿意接受老師的教導(dǎo)，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系，代表著心理上的新型溝通。所以，師生心理溝通可以使學(xué)生敞開心靈，獲得教育成功。

二、率先垂范，以身作則

作為學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人，班主任的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生密切關(guān)注和熱議的話題，甚至有些學(xué)生還會(huì)在不知不覺中模仿教師的一言一行，若是教師在言行舉止上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，那么將極大地影響學(xué)生的人格品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，高職班主任應(yīng)對(duì)其予以充分認(rèn)識(shí)，隨時(shí)對(duì)自身的一言一行予以注意，做到以身作則、率先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，并在不知不覺中讓學(xué)生接受良好的德育。

比如，班主任教導(dǎo)學(xué)生不違反校規(guī)校紀(jì)，那么自己就必須做到不違反學(xué)校對(duì)教師做出的各項(xiàng)規(guī)定;班主任在教育學(xué)生要和同學(xué)和平共處、團(tuán)結(jié)友愛的時(shí)候，首先自己就要和同事和睦相處;班主任在教導(dǎo)學(xué)生要正確辨別是非，知錯(cuò)能改時(shí)，首先自己就要做到明辨是非，公平對(duì)待所有學(xué)生;班主任教導(dǎo)學(xué)生注意儀容儀表、講究衛(wèi)生，首先自己就要做到大方樸素;班主任教導(dǎo)學(xué)生懂文明、講禮貌，自己首先就要做到不罵學(xué)生……總而言之，教師教育學(xué)生應(yīng)該做什么時(shí)，那么班主任自己就必須做到。這樣，班主任才能充分發(fā)揮自己的榜樣作用，并在不知不覺中影響學(xué)生，讓其慢慢形成良好的道德品行和人格品質(zhì)，從而促進(jìn)德育活動(dòng)的順利開展。

三、用心對(duì)待，認(rèn)真管理學(xué)生

高中學(xué)生的年齡通常都在18～22歲之間，他們基本上都具有自己獨(dú)立的思想和認(rèn)識(shí)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在犯錯(cuò)后不會(huì)找家長，因?yàn)樵谥袑W(xué)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，諸多學(xué)生都十分抵觸和排斥教師的教育和講解，只要聽到教師要約自己單獨(dú)談話，在心理上就會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。所以，高職教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)、強(qiáng)制的手段教育學(xué)生，不然很容易造成不良后果。班主任在教育學(xué)生的過程中，首先要嚴(yán)格遵循“以人為本”的教育理念，認(rèn)識(shí)到師生之間的地位是平等的，在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)盡量運(yùn)用溫和的方式開展德育教育[2]。為了使師生之間的交流得到優(yōu)化，借助交流實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的聊天軟件和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，在一次期中測(cè)驗(yàn)后，在學(xué)生看到自己努力后并未獲得理想成績，通常會(huì)情緒非常低落、沉悶，排斥學(xué)習(xí)。基于此，教師可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，以網(wǎng)絡(luò)為載體，和學(xué)生展開溝通、交流，因?yàn)榉钦Z言的溝通學(xué)生接受起來更為容易，和傳統(tǒng)的面對(duì)面教育相比，這樣的方式不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

總而言之，以德執(zhí)教，以情感教，高職班主任在開展德育工作的過程中，應(yīng)充分關(guān)愛學(xué)生，用真情實(shí)意感化學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性，在開展德育工作的過程將傳統(tǒng)的德育工作思想觀念摒棄，和學(xué)生保持良好的關(guān)系，尊重學(xué)生、了解學(xué)生，以此對(duì)學(xué)生展開相應(yīng)的德育工作，這樣才能促進(jìn)德育工作有效性的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡媛.用心去發(fā)現(xiàn)，水珠中亦有七彩斑斕：以高職班主任德育工作為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（2）.

[2]苑克云.高職班主任德育工作開展的有效措施探討[J].中國高新區(qū)，2017（17）.