朱安林

[摘 要] 隨著當(dāng)今時代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息技術(shù)應(yīng)用逐漸走進(jìn)人們生活的各個方面，成為人們生活、工作中不可或缺的重要應(yīng)用工具和交流方式。高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是為社會培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)維護及建設(shè)方面的實用人才的基礎(chǔ)計算機課程，在這一課程的教學(xué)過程中，如何恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生基于學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，使之在畢業(yè)之后能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求，找到適合自己的對口專業(yè)崗位。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0175-01

高等職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)操作能力的實用型人才為教學(xué)目的，因此，在高職教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生實踐教學(xué)的開展，從不同的途徑豐富學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，提高學(xué)生專業(yè)技能的運用能力。高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展是時代發(fā)展的必然要求，而計算機網(wǎng)絡(luò)人才也正是當(dāng)前社會需求量較大的群體，高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會的需要以及這一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點等，加強學(xué)科教學(xué)，使之更加有效地服務(wù)于學(xué)生專業(yè)水平的提高、專業(yè)素養(yǎng)的形成。本文針對高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的一些現(xiàn)實問題，對這一專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行了探究，對一些行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)闡述，希望對我們的高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有所促進(jìn)。

一、當(dāng)前高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容較多，而且許多教學(xué)內(nèi)容都比較抽象，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都反應(yīng)這一學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜難懂，因而缺乏學(xué)習(xí)興趣。除此之外，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容更新速度較快，許多新技術(shù)、新理念教師都還沒全部掌握，就已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，這使得這一學(xué)科的教學(xué)始終處于滯后狀態(tài)，無法緊跟時代的發(fā)展潮流。由于這一學(xué)科教學(xué)始終處于發(fā)展中的狀態(tài)，沒有比較完備的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗可供借鑒，因此，在教學(xué)過程中，教師一般都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以講授為主，在這種單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的主體地位無法得到較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性和主動性也無法更好的發(fā)揮。除此之外，由于這一學(xué)科所用的實踐設(shè)備更新速度快，而且種類繁多，學(xué)校往往無法為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供完備的實驗室，導(dǎo)致學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)機會較少，與之相關(guān)的實踐能力無法得到有效鍛煉，高職學(xué)校本身就是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主要教學(xué)重點，學(xué)生的實踐能力低下，就會影響學(xué)生的就業(yè)，造成學(xué)生所學(xué)無法滿足企業(yè)用人需求的問題，因此，高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的這些問題亟待解決。

二、高職計算機網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)方法試析

（一）教學(xué)以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜抽象這一問題，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要注意在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，運用多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境之中更加自覺地展開學(xué)習(xí)。教師可以通過多媒體軟件演示一些生活中的網(wǎng)絡(luò)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，然后找出解決問題的方式，再結(jié)合多媒體在課堂上演示相關(guān)操作，驗證學(xué)生的方法是否正確，一方面使學(xué)生在問題情境中展開思索，另一方面也鍛煉和發(fā)展了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。除此之外，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容嘗試合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，比如，呈現(xiàn)一個典型的網(wǎng)絡(luò)問題案例，請學(xué)生在小組中討論案例中問題的解決方式，然后在小組內(nèi)完成基于問題解決的PPT制作，最后，在班級中展示自己小組解決問題的方式方法，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚。

（二）綜合多種教學(xué)方式，提高教學(xué)教學(xué)效果

高職教學(xué)面對的是有一定分析能力和自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生群體，因此，在教學(xué)過程中可以應(yīng)用一些適合高職學(xué)生特點的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中提高教學(xué)效果。諸如“任務(wù)驅(qū)動法”“角色體驗法”等教學(xué)方式的使用，都可以達(dá)到增強教學(xué)效果的目的。以“角色體驗法”為例，在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)配置內(nèi)容的過程中，教師可以將學(xué)生每三人分成一個小組，其中一名學(xué)生模擬客戶端的角色。另一名學(xué)生模擬Web服務(wù)，第三名學(xué)生模擬DNS服務(wù)器，請三名學(xué)生協(xié)作完成對某臺電腦的DNS配置，在這一過程中，學(xué)生要對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析綜合，在此基礎(chǔ)上逐步完成配置，這種手腦并用的學(xué)習(xí)形式，有利于學(xué)生知識的鞏固和能力的提高。

（三）注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

學(xué)校要投入資金建立基于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實驗室，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能與相關(guān)的技能訓(xùn)練相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的實踐能力；同時，積極開展校企合作，在合作過程中進(jìn)一步鍛煉學(xué)生基于工作崗位的相關(guān)能力。還可以通過鼓勵學(xué)生考取相關(guān)的從業(yè)資格證推動學(xué)生的實踐能力發(fā)展，比如，全國計算機等級考試網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫工程師、Cisco公司的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證、MCSE微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師等，以上方式均可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，在教學(xué)過程中要注意統(tǒng)籌安排，使其成為學(xué)生實踐能力發(fā)展的有效保障。

總之，高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項關(guān)系高職學(xué)生能力發(fā)展和就業(yè)前景的重要教學(xué)內(nèi)容，我們的學(xué)校和教師應(yīng)在教學(xué)過程中以提高學(xué)生的應(yīng)用能力為宗旨，運用合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多這方面的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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