王鵬森

[摘 要] “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡(jiǎn)稱“道德與法律基礎(chǔ)”）課程實(shí)踐教學(xué)之所以意義重大，是因?yàn)檫@門課程有助于建立和提升大學(xué)生的法律意識(shí)，一則，靈活多樣的教學(xué)手段可以幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情；二則，道德教育與法律意識(shí)伴人一生，理論與實(shí)際相結(jié)合的方式可以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。為分析“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)狀況，首先對(duì)當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)情況進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研，通過聽取學(xué)生需求和建議，思考改善實(shí)踐教學(xué)效果的建議和措施。

[關(guān) 鍵 詞] 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)；措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0154-01

一、引言

“道德與法律基礎(chǔ)課”有利于大學(xué)生優(yōu)秀素質(zhì)的形成，各高校非常重視這門課程的設(shè)立，近年來也更加重視教學(xué)質(zhì)量和效果，但隨著文化融合、科技進(jìn)步，如何使課程與時(shí)俱進(jìn)成為新的課題和挑戰(zhàn)。目前教育業(yè)界都已認(rèn)識(shí)到打破舊式教學(xué)模式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式才能更好地發(fā)揮這門課程的作用。

二、“道德與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

2018年1月至3月，針對(duì)“道德與法律基礎(chǔ)”課程當(dāng)前教與學(xué)的情況，筆者利用無記名方式對(duì)部分高校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，學(xué)生有理科的、文科的、工科的等，調(diào)查對(duì)象學(xué)歷分布也比較均勻，有研究生、本科生、?？粕?，同樣也在年級(jí)分布和男女比例上做了考慮，本次收集調(diào)查問卷2800份，有效問卷占比95.29%，有效問卷2668份。

（一）學(xué)生對(duì)“道德與法律基礎(chǔ)”課程的認(rèn)可度和接受度較高

調(diào)查結(jié)果顯示，90.5%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)這門課程是非常有必要的，82.74%學(xué)生認(rèn)為對(duì)課程自身接受度較高；77.5%的學(xué)生認(rèn)為課程對(duì)自己有幫助。調(diào)查抽樣存在差異，但學(xué)生普遍認(rèn)為“道德與法律基礎(chǔ)”對(duì)個(gè)人在法律啟蒙、自我認(rèn)知、理想建立等方面有非常積極的幫助。

（二）“道德與法律基礎(chǔ)”的教學(xué)中還未充分利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)

問卷顯示，僅有19.62%的教師時(shí)常用到新興媒體教學(xué)，比如微信講堂、微博講堂等，85.32%學(xué)生希望教師課堂外通過新媒體進(jìn)行“點(diǎn)滴教學(xué)”，更愿意增加互聯(lián)網(wǎng)中新媒體教學(xué)模式。

（三）“道德與法律基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)應(yīng)更加豐富、更加貼合學(xué)生需要和社會(huì)變遷需要

調(diào)查顯示，85.23%的學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)偏多、實(shí)踐知識(shí)偏少，在課程設(shè)置上，67.71%學(xué)生認(rèn)為課程教學(xué)形式不夠新穎。調(diào)查反映出，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)提升實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)中的比重，更好地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，提升廣大學(xué)生在“道德與法律基礎(chǔ)”這門課程中的參與度。

三、提升“道德與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)效果的建議和措施

“道德與法律基礎(chǔ)”雖非專業(yè)知識(shí)，不能直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，但是這門課程卻是使學(xué)生成為有用人才的一道保障，國家、學(xué)校、教師都應(yīng)高度重視，需要各方共同付出長(zhǎng)久不懈的努力。

（一）教育行政管理部門應(yīng)給予更有力的保障和引導(dǎo)

教育行政管理部門應(yīng)定期調(diào)研分析高校“道德與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)模式、教學(xué)成果、困難與需求，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)教學(xué)模式給出具體可執(zhí)行的改進(jìn)意見，并解決教與學(xué)中的難點(diǎn)；協(xié)調(diào)高校與實(shí)踐教學(xué)單位的對(duì)接與合作，增加專項(xiàng)補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)，專款專用以幫助高校解決經(jīng)費(fèi)不足的問題。

（二）高校間在思想與法律教育課程上加強(qiáng)交流和資源共享

“道德與法律基礎(chǔ)”作為一門思想政治教育基礎(chǔ)學(xué)科，各高校均有設(shè)置，但師資力量存在差異，今后高校間應(yīng)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，通過教師交流學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐專題研討會(huì)，使優(yōu)秀的教學(xué)方式、管理機(jī)制得到廣泛推廣；可跨區(qū)域組建教學(xué)實(shí)踐基地，拓寬渠道幫助學(xué)生交流與學(xué)習(xí)。

（三）調(diào)動(dòng)教師實(shí)踐教學(xué)積極性和創(chuàng)新性

科技進(jìn)步日新月異，充分利用科技手段有助于將教學(xué)融入學(xué)生生活，現(xiàn)在已經(jīng)有部分高校、教師采取了更為靈活的教學(xué)方式，通過微信公眾號(hào)、微信學(xué)習(xí)群、微博等新方式進(jìn)行教學(xué)，比如通過在微信學(xué)習(xí)群投票方式選取教學(xué)實(shí)踐課題；鼓勵(lì)學(xué)生自選課題“當(dāng)教師”，通過課堂、微信學(xué)習(xí)群、微博進(jìn)行“授課”；優(yōu)化教師考核，加大教師在實(shí)踐教學(xué)方面的考核力度。

四、結(jié)束語

“道德與法律基礎(chǔ)”是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)常?？菰餆o味、缺乏吸引力，面臨日益復(fù)雜的國際環(huán)境、信息泛濫的時(shí)代背景、科技水平的飛速進(jìn)步，“道德與法律基礎(chǔ)”這門重要的德育與法治課程面臨教學(xué)改革的挑戰(zhàn)。新時(shí)期，實(shí)踐教學(xué)也具有了更大的吸引力，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和提升教師實(shí)踐教學(xué)積極性，全面了解當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，廣泛運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，破除傳統(tǒng)模式和地域限制，使德育課程更有魅力和吸引力。

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