余苗苗

[摘 要] 高職階段的英語教學中，英語翻譯教學是比較關鍵的內容，也是英語教學中的重點內容。但是從當前的高職英語翻譯教學現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題?；诖?，對以學生為中心的英語翻譯教學的發(fā)展進行詳細探究，希望能為實際教學提供相應參考。

[關 鍵 詞] 高職英語；翻譯教學；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0126-01

社會多元化發(fā)展的背景下，英語翻譯人才的需求也越來越大，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要場所，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的英語翻譯人才就顯得尤為重要。而傳統(tǒng)的英語翻譯教學模式對學生的主體性重視度不夠，造成教學效率低下的現(xiàn)象，在新的教學發(fā)展環(huán)境，就要注重以學生為中心的教學模式的應用。

一、高職英語翻譯教學的現(xiàn)狀及以學生為中心教學的重要性

（一）高職英語翻譯教學的現(xiàn)狀

高職英語翻譯教學過程中，教學方法應用單一化的問題是比較突出的，這就很難激發(fā)學生學習的積極性和學習興趣。一些教師在英語翻譯教學中，受傳統(tǒng)教學觀念的影響比較嚴重，教學中沒有重視學生的主體性，教師在課堂中占據(jù)主體地位，學生被動地接受知識，學生在這種學習環(huán)境下很難發(fā)揮其積極性[1]。翻譯教學主要是通過漢譯英或者是英譯漢的方式教學，整體的課堂氛圍比較僵化，這就對學生的進一步學習產(chǎn)生了不利影響。

高職英語翻譯教學中，沒有注重對學生英語翻譯技巧以及方法的傳授，這對學生英語翻譯能力的提高有著直接的影響。高職學生的英語基礎不是很好，尤其是對一些語法結構的理解不是很深刻，而英語翻譯教學中，教師常常注重英語詞匯記憶，對英語翻譯技巧方法的傳授沒有重視，這就很難提高學生的英語翻譯水平[2]。再有就是英語翻譯教學中對英語的文化背景介紹不足，這也是影響英語翻譯教學質量提高的重要因素。

高職英語翻譯教學的目的實用性不強的問題也是比較突出的。由于高職學生在學習質量上存在很大的差異，這也增加了英語翻譯教學的難度，而實際教學中英語翻譯教學的目的實用性比較缺少，主要是對學生的英語證書的考取比較重視，所以這就影響了學生英語翻譯的實踐應用能力的提高。

（二）高職英語翻譯教學以學生為中心教學的重要性

教育改革的深化開展下，高職英語翻譯教學必須轉變教學觀念，在英語翻譯教學中落實以學生為中心的模式。通過以學生為中心的英語翻譯教學能提高學生的學習主體地位，這對學生的學習主動性、積極性的發(fā)揮以及對學生英語翻譯興趣的培養(yǎng)都有重要作用。以學生為中心的英語翻譯教學模式的應用，使教師能有更多的時間來進行教學設計，這對英語翻譯教學質量的提高有著積極意義。

二、高職英語翻譯教學以學生為中心教學的措施

高職英語翻譯教學應用以學生為中心的模式，要從兩個層面入手：

（一）積極轉變教學方式

高職英語翻譯教學中，以學生為中心的教學模式的應用，是促進學生學習積極主動性的重要舉措，教學中教師要及時轉變教學觀念，將學生在課堂中的主體性能充分體現(xiàn)[3]?？赏ㄟ^分層教學方法的應用，將學生分成不同的學習層次，這樣針對性地進行英語翻譯教學，使不同層次的學生都能學習到相應的知識，這也能提高學生英語翻譯的實踐能力。這一教學方法的應用使學生的主體性得到了鮮明呈現(xiàn)，是促進英語翻譯教學質量的重要舉措。

（二）教學手段的多樣化應用

以學生為中心的英語翻譯教學，就要充分重視教學手段的多樣化應用，尤其是對當前信息化技術的應用，是促進學生學習積極性的重要應用技術，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能提高學生在課堂上的主動積極性。將多媒體技術和英語翻譯教學進行結合，為學生創(chuàng)造動態(tài)化的學習環(huán)境，把音、視頻等作為英語翻譯知識的傳播載體，刺激學生的聽視覺感官，這樣就能為調動學生的學習積極性打下基礎[4]。英語翻譯教學中，在多媒體技術的應用下，為學生創(chuàng)設學習情境，讓學生對英語翻譯的內容更容易理解，這樣就能提高學生的學習積極性。英語翻譯教學主要是提高學生的英語應用實踐能力，所以要注重不斷提高學生的英語翻譯的實踐能力，從而更好地促進學生的學習發(fā)展。通過多樣化的教學方法的應用，激發(fā)學生對英語翻譯學習的主動性。

三、結語

綜上所述，以學生為中心的英語翻譯教學模式能為學生的英語實踐能力的提高打下基礎，在具體的教學中，就要能從多方面進行考慮，促進學生更好地學習英語。希望通過此次對英語翻譯教學的研究，為實際教學發(fā)展提供相應參考。

參考文獻：

[1]鄒純.以學生為中心的教學模式及其在大專院校英語教學中的應用[J].校園英語，2015（6）.

[2]徐姝.“以學生為中心”教學模式下的大學英語閱讀的課堂導入[J].長江叢刊，2015（28）.

[3]古敏，秦德娟.對“Darken your Graying Hair and Hide your Fright”的設計[J].科教文匯（中旬刊），2017（7）.

[4]胡蘭英.以學生為中心，上好大班讀寫譯課[J].廣西大學梧州分校學報，2016（4）.