關(guān)集俱 馬廣輝 王勇 石皋蓮

[摘 要] 在機(jī)械工程專業(yè)本科課程體系中，機(jī)械制造技術(shù)課程是機(jī)械工程專業(yè)方向?qū)W生的專業(yè)必修課程之一，因此教師要尋找符合教學(xué)目標(biāo)、適應(yīng)學(xué)生水平的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?；诖?，首先闡述了在機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施案例式教學(xué)的必要性，再?gòu)陌咐浇虒W(xué)的搜集工作、案例式教學(xué)的分析工作、案例式教學(xué)的實(shí)施工作等方面，探討了案例式教學(xué)方法應(yīng)用到機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)改革中的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 案例式教學(xué)方法；機(jī)械制造技術(shù)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0049-01

機(jī)械制造技術(shù)課程以金屬切削理論為基礎(chǔ)，以制造工藝為主線，以保證產(chǎn)品質(zhì)量為核心，兼顧傳統(tǒng)加工技術(shù)與現(xiàn)代制造技術(shù)的掌握。本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此運(yùn)用案例式教學(xué)方法，把經(jīng)典、有代表性的工程案例作為基本點(diǎn)，通過(guò)案例分析正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)案例中涉及的機(jī)械制造技術(shù)的理論知識(shí)，使學(xué)生能將理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

一、在機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施案例式教學(xué)的必要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的深入理解

機(jī)械制造技術(shù)相關(guān)課程的開(kāi)課時(shí)間為大三第二學(xué)期或者大四第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完機(jī)械制圖、大學(xué)物理、CAD技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械原理等基礎(chǔ)課程。機(jī)械制造技術(shù)課程中所涉及的理論知識(shí)實(shí)際上是這些基本知識(shí)在機(jī)械制造中的具體應(yīng)用。教師選取符合教學(xué)目標(biāo)的案例來(lái)講授機(jī)械制造技術(shù)的理論知識(shí)，并借助形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，使繁多抽象的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化，最大限度地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解。

（二）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)課程的教學(xué)方式是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種“填鴨式”的教學(xué)模式不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不足，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。采用案例式教學(xué)方法，一方面可以將學(xué)生在前期實(shí)習(xí)期間親身學(xué)習(xí)、操作的相關(guān)知識(shí)與設(shè)備運(yùn)用到新知識(shí)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度降低，會(huì)加深記憶，促進(jìn)理解；另一方面這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。如果教師再給予建設(shè)性的指導(dǎo)，那學(xué)生獨(dú)自發(fā)表意見(jiàn)的能力就會(huì)得到強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)水平。

二、在機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施案例式教學(xué)的具體措施

（一）案例式教學(xué)的搜集工作

在機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)中順利實(shí)施案例式教學(xué)的前提是要搜集符合教學(xué)目標(biāo)的經(jīng)典案例。第一，案例要與學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。在學(xué)生的實(shí)習(xí)期間，教師可以從旁指導(dǎo)，在接觸各種不同類型的企業(yè)的同時(shí)，深入了解其機(jī)械制造技術(shù)情況，以及實(shí)際制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的具體方案；第二，有些專業(yè)教師會(huì)有機(jī)會(huì)從事科研活動(dòng)，通常會(huì)深入企業(yè)的生產(chǎn)制造一線。教師可以利用這個(gè)過(guò)程，接觸許多機(jī)械企業(yè)生產(chǎn)制造過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教師可以將這些了解到的內(nèi)容記錄匯總作為課堂的教學(xué)案例。

（二）案例式教學(xué)的分析工作

案例的經(jīng)典程度與成功運(yùn)用案例式教學(xué)機(jī)械制造技術(shù)課程有著直接的關(guān)系。因此教師不僅要搜集典型的，符合教學(xué)目標(biāo)、適應(yīng)學(xué)生水平的案例，最關(guān)鍵的還要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)想在案例式教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如何通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考問(wèn)題等內(nèi)容。具體的環(huán)節(jié)包括：選取符合教學(xué)目標(biāo)的案例、案例式教學(xué)學(xué)時(shí)的安排、案例與課程知識(shí)的結(jié)合、考核制度等。

（三）案例式教學(xué)的實(shí)施工作

在機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施案例式教學(xué)的方法可以利用講授法與討論法結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行。首先，教師在講授機(jī)械制造技術(shù)課程時(shí)，可以利用實(shí)際案例，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如在金屬切削機(jī)床課程中，教師可以以一個(gè)典型的金屬切削機(jī)床的設(shè)計(jì)案例來(lái)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容；其次，在導(dǎo)入本節(jié)課的具體內(nèi)容之后，教師可以利用案例，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)案例中的問(wèn)題，從設(shè)計(jì)原理以及遇到的疑問(wèn)進(jìn)行討論分析，并提出改進(jìn)的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展本節(jié)課內(nèi)容的深度與廣度。

三、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代的發(fā)展，注定要改革教學(xué)方法，而運(yùn)用案例式教學(xué)方法應(yīng)用到機(jī)械制造技術(shù)課程的教學(xué)改革中，可以有效解決課程中固定的知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)日益更新的形勢(shì)之間的矛盾，能讓學(xué)生跟上機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。因此機(jī)械制造技術(shù)課程的教師要積極實(shí)施案例式教學(xué)，精心選取與實(shí)際生產(chǎn)制造緊密相連的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解機(jī)械制造技術(shù)理論，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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