李文權(quán)

[摘 要] 針對(duì)數(shù)控專業(yè)開(kāi)展的微課制作進(jìn)行了深入分析，通過(guò)數(shù)控專業(yè)開(kāi)展的微課制作項(xiàng)目，探討了數(shù)控專業(yè)開(kāi)展的微課制作的過(guò)程以及微課在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，同時(shí)也分析了微課的應(yīng)用成效以及注意的問(wèn)題，為數(shù)控專業(yè)繼續(xù)開(kāi)展微課制作提供了有益的借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控專業(yè)；微課；制作；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0104-02

一、數(shù)控專業(yè)微課開(kāi)發(fā)的背景與意義

微課來(lái)源于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大師”薩爾曼·可汗，通過(guò)專業(yè)的聊天軟件、互動(dòng)寫(xiě)字板和電話，他把自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)材料制作成視頻放到網(wǎng)站上，方便更多的人分享。隨后他制作了更多短小的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，每段課程影片長(zhǎng)度為十分鐘左右，內(nèi)容的講解從基礎(chǔ)開(kāi)始，以由易到難的進(jìn)階方式互相銜接，受到了學(xué)校、教師和學(xué)生的歡迎。微課就此誕生，并在世界范圍內(nèi)掀起了微課潮。

數(shù)控專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師的示范性，教學(xué)的直觀性，往往直接決定教學(xué)的成效，在專業(yè)理論中，有大量抽象的概念，需要具體形象生動(dòng)地展示出來(lái)；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師動(dòng)作示范受到設(shè)備、場(chǎng)地、人員、角度等限制，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)會(huì)受到很大的局限性。微課的出現(xiàn)可以很好地解決以上問(wèn)題。

二、數(shù)控專業(yè)微課開(kāi)發(fā)過(guò)程

（一）開(kāi)發(fā)前期準(zhǔn)備工作

1.確定開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目

由于我校數(shù)控專業(yè)沒(méi)有開(kāi)發(fā)過(guò)微課，我們通過(guò)廣泛的調(diào)研與實(shí)踐研究，確定了先期開(kāi)發(fā)數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控銑加工、3D打印三門(mén)課程的部分微課資源，進(jìn)行試點(diǎn)開(kāi)發(fā)。數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控銑加工是數(shù)控專業(yè)的核心實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求最高的，通過(guò)微課資源開(kāi)發(fā)，可以解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有效幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。3D打印微課開(kāi)發(fā)的原因是，我校引進(jìn)一臺(tái)3D打印設(shè)備，該設(shè)備作為學(xué)生興趣課程，開(kāi)課時(shí)間少，對(duì)于該設(shè)備的應(yīng)用，教師會(huì)存在不經(jīng)常使用而不會(huì)操作的現(xiàn)象，我們準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)一套3D打印系列微課，全部完成該設(shè)備的使用以及打印的操作過(guò)程。這樣方便教學(xué)的同時(shí)，也是對(duì)設(shè)備使用資料的保存，還可以為教師快速學(xué)習(xí)提供視頻教材。

2.組建微課開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)開(kāi)發(fā)課程，我們組建了教師和專業(yè)公司共同參加的微課制作團(tuán)隊(duì)，其中微課專業(yè)公司的選擇是我們重點(diǎn)調(diào)研篩選的。目前制作微課的專業(yè)公司比較多，我們主要從以下幾個(gè)方面選擇：（1）重點(diǎn)把握微課公司的特長(zhǎng)領(lǐng)域，目前制作公共課程的公司多，制作機(jī)械加工類專業(yè)公司少，特別是在機(jī)械加工、數(shù)控加工方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的公司，具備制作機(jī)械類工科微課的專業(yè)公司，從人員、技術(shù)、制作案例等方面多方調(diào)研；（2）關(guān)注公司的配合程度，微課制作，大量工作需要在后期制作上專業(yè)教師和制作公司的配合溝通，需要反復(fù)修改才能完成一個(gè)微課項(xiàng)目。

（二）實(shí)施開(kāi)發(fā)

1.微課團(tuán)隊(duì)研討微課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

以數(shù)控車(chē)削微課開(kāi)發(fā)為例，這次我們先期開(kāi)發(fā)了七個(gè)微課項(xiàng)目，通過(guò)微課制作團(tuán)隊(duì)研討，確定了微課開(kāi)發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，下面以兩個(gè)微課為例說(shuō)明。

（1）數(shù)控車(chē)床基本操作微課

①內(nèi)容包括：開(kāi)機(jī)操作、回參考點(diǎn)操作、手動(dòng)操作和MDI手輪操作。

②視頻時(shí)長(zhǎng)：5～6分鐘。

③技術(shù)要求：A.針對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行腳本的提出，后期根據(jù)腳本進(jìn)行修改完善。B.根據(jù)腳本內(nèi)容對(duì)數(shù)控車(chē)床的操作進(jìn)行拍攝，重點(diǎn)突出數(shù)控車(chē)床的開(kāi)關(guān)機(jī)及手輪操作的要點(diǎn)。拍攝方式嚴(yán)格按照微課的技術(shù)指標(biāo)與參數(shù)進(jìn)行。C.拍攝素材進(jìn)行后期制作。也需要甲方提供相應(yīng)素材。后期制作對(duì)素材進(jìn)行包裝和剪輯等制作。D.按照課程進(jìn)行配音，加背景音樂(lè)。

（2）FANUC 0i系統(tǒng)數(shù)車(chē)程序手動(dòng)輸入與編輯微課

①內(nèi)容：將工作方式切換到編輯狀態(tài)，界面切換到程序錄入界面；查看已有程序，并刪除部分或全部程序；建立一個(gè)新的程序；錄入部分程序內(nèi)容，在錄入過(guò)程中將刪除、替換、插入功能進(jìn)行講解示范。

②視頻時(shí)長(zhǎng)：4～5分鐘。

③技術(shù)要求：A.針對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行腳本的提出，后期根據(jù)腳本進(jìn)行修改完善。B.根據(jù)腳本內(nèi)容對(duì)FANUC 0i系統(tǒng)數(shù)車(chē)程序手動(dòng)輸入與編輯進(jìn)行拍攝，突出從工作狀態(tài)到編輯狀態(tài)、手動(dòng)新建程序、刪除程序、程序的刪除、替換、插入等功能的操作要點(diǎn)。拍攝方式嚴(yán)格按照微課的技術(shù)指標(biāo)與參數(shù)進(jìn)行。C.拍攝素材進(jìn)行后期制作。也需要甲方提供相應(yīng)素材。后期制作對(duì)素材進(jìn)行包裝，剪輯等制作。D.按照課程進(jìn)行配音，加背景音樂(lè)。

2.撰寫(xiě)腳本

腳本撰寫(xiě)是微課設(shè)計(jì)的核心，主要由專業(yè)教師完成，通過(guò)微課團(tuán)隊(duì)研討，確定后續(xù)拍攝準(zhǔn)備。下面以車(chē)削外圓錐面微課項(xiàng)目加以介紹。以車(chē)削外圓錐面微課腳本為例。

（1）介紹課題

本次課題為車(chē)削外圓錐面，我們大家在前面的學(xué)習(xí)中對(duì)車(chē)削端面、車(chē)削外圓等技能有所掌握，今天我們主要學(xué)習(xí)一下如何車(chē)削外圓錐面并對(duì)外圓錐面的尺寸進(jìn)行控制。（字幕加解說(shuō)詞）

（2）加工步驟

①零件的裝夾。首先，將加工外圓錐面的基本體——圓柱體零件裝夾在機(jī)床上，采用一夾一頂方式裝夾（拍攝裝夾過(guò)程）。

②刀具的裝夾。車(chē)削外圓錐面用90度外圓車(chē)刀，車(chē)削外圓錐面的車(chē)刀可適當(dāng)伸長(zhǎng)，以免小拖板與尾座干涉。（拍攝刀具裝夾）

增加鏡頭：小拖板與尾座干涉鏡頭；小托板盡量向后方向搖，以免車(chē)削外圓錐面時(shí)行程不夠；行程不足的鏡頭。

③對(duì)刀。將大拖板停在合適的位置，車(chē)削外圓錐時(shí)不可搖動(dòng)大拖板。用中拖板和小托板在圓錐尾端外圓處對(duì)刀。（對(duì)刀特寫(xiě)）

④加工。對(duì)刀后小拖板退刀，中拖板進(jìn)刀，小拖板用雙手交替勻速進(jìn)給。錐面車(chē)出1/2總長(zhǎng)左右開(kāi)始使用莫氏量規(guī)測(cè)量，使用紅丹粉在錐面母線均勻涂抹一條，然后將莫氏量規(guī)套入錐面，微微用力旋轉(zhuǎn)，觀察紅丹粉刮擦情況，然后對(duì)角度進(jìn)行微調(diào)，直至紅丹粉刮擦超過(guò)60%為合格。再對(duì)7mm尺寸進(jìn)行控制，測(cè)量莫氏量規(guī)與零件斷面的尺寸，根據(jù)計(jì)算公式計(jì)算出進(jìn)給余量，控制7mm尺寸。（可制作動(dòng)畫(huà)展示）

⑤測(cè)量。對(duì)零件的錐度和位置尺寸進(jìn)行測(cè)量。（可制作動(dòng)畫(huà)展示）

（3）結(jié)束語(yǔ)

在編寫(xiě)腳本的基礎(chǔ)上，還需要設(shè)計(jì)解說(shuō)詞以及拍攝具體畫(huà)面相呼應(yīng)的詳稿。

3.準(zhǔn)備機(jī)床，準(zhǔn)備工件刀量具

數(shù)控機(jī)床操作微課主要是體現(xiàn)機(jī)床操作與工件加工，所以采用現(xiàn)場(chǎng)拍攝為主。根據(jù)我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心場(chǎng)地情況，進(jìn)行了精心布置。對(duì)機(jī)床選擇、室內(nèi)光線、照明等根據(jù)拍攝要求做了有針對(duì)性的布置。同時(shí)要根據(jù)項(xiàng)目準(zhǔn)備刀具、材料。有些項(xiàng)目需要對(duì)工件進(jìn)行預(yù)加工，完成相關(guān)工序的加工。這些需要教師和專業(yè)公司合作完成，需要教師有全局協(xié)調(diào)能力，把握細(xì)節(jié)，做好充分準(zhǔn)備。

4.現(xiàn)場(chǎng)拍攝

現(xiàn)場(chǎng)拍攝主要采用教師操作演示，專業(yè)視頻攝像和照相設(shè)備應(yīng)用，采用視頻拍攝和高清晰度照片為主，根據(jù)腳本現(xiàn)場(chǎng)采集視頻和照片，需要事先規(guī)劃拍攝腳本。

5.后期制作

后期制作要根據(jù)微課主題，完成整個(gè)作品的設(shè)計(jì)，在編輯原有素材的基礎(chǔ)上，需要插入圖片、錄入文字、配音、增加動(dòng)畫(huà)效果等。

（三）驗(yàn)收總結(jié)

1.聘請(qǐng)專家研討

在驗(yàn)收環(huán)節(jié)，需要聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的微課制作專家和課程專家開(kāi)展研討，對(duì)微課展現(xiàn)形式、效果以及微課內(nèi)容給予把關(guān)，提出修改意見(jiàn)和建議。從旁觀者和學(xué)生的角度出發(fā)，完善微課的展示效果。我們數(shù)控微課項(xiàng)目就聘請(qǐng)了一位微課專家以及一位課程專家針對(duì)每一個(gè)微課展開(kāi)了研討，確保內(nèi)容正確的前提下，提升微課的展示效果，完善微課質(zhì)量。

2.修改完善

微課團(tuán)隊(duì)根據(jù)專家意見(jiàn)和建議完善微課制作是必要的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的微課需要不斷完善細(xì)節(jié)，才能有好的作品。我校數(shù)控項(xiàng)目的每一個(gè)微課都經(jīng)過(guò)多次修改完成，在微課團(tuán)隊(duì)中，教師主導(dǎo)微課設(shè)計(jì)，專業(yè)公司負(fù)責(zé)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，兩者有效互動(dòng)，共同完成微課制作。

3.總結(jié)評(píng)議

微課完成后，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起反思總結(jié)制作的過(guò)程，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)指出存在的問(wèn)題，對(duì)于微課團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)是十分必要的。我校數(shù)控專業(yè)微課制作結(jié)合市名師工作室，多次開(kāi)展微課總結(jié)和研討，全面提升了專業(yè)教師的微課制作水平。

三、數(shù)控專業(yè)微課應(yīng)用的成效

（一）課程資源數(shù)字化素材的有效積累

目前數(shù)控專業(yè)開(kāi)發(fā)的微課資源全部并入了學(xué)校數(shù)字化資源庫(kù)平臺(tái)，可以方便老師和學(xué)生下載使用。這樣豐富了我校數(shù)控專業(yè)數(shù)字化資源，對(duì)于專業(yè)建設(shè)的資料積累是十分必要的，同時(shí)可以做到資源共享、開(kāi)放，方便教師教學(xué)參考以及學(xué)生自學(xué)使用。

（二）影音資料的有效保存

1.教學(xué)示范資料

數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，有很多專業(yè)性的共性知識(shí)，通過(guò)制作精美規(guī)范的微課，可以作為教學(xué)示范資料供教師和學(xué)生使用。

2.設(shè)備使用資料

目前一些設(shè)施設(shè)備由于使用頻率低，會(huì)造成使用不熟練甚至于不會(huì)使用的情況，通過(guò)微課資源的保存，方便調(diào)用。另外由于人員變動(dòng)，使得一些設(shè)施設(shè)備的操作資料能夠得以保存。

四、后續(xù)開(kāi)展微課開(kāi)發(fā)的建議

按照數(shù)控專業(yè)課程性質(zhì)，針對(duì)不同課程特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃微課課程，開(kāi)發(fā)課程系列微課，形成課程數(shù)字化資源庫(kù)。

（一）實(shí)訓(xùn)類課程微課

這類課程比較適合開(kāi)發(fā)操作類、演示類微課，重點(diǎn)在于設(shè)備操作和加工演示，可以根據(jù)課程特點(diǎn)開(kāi)發(fā)系列微課，形成實(shí)訓(xùn)課程微課資源庫(kù)。

（二）專業(yè)軟件應(yīng)用類課程微課

這類課程比較適合開(kāi)發(fā)軟件操作類微課，重點(diǎn)在于軟件使用，是比較貼切教學(xué)內(nèi)容的微課資源，可以輔助教學(xué)，也可以在課堂上供學(xué)生學(xué)習(xí)以及自學(xué)使用，這類微課比較適合課堂使用，具有很好的前景。

（三）專業(yè)基礎(chǔ)課程微課

這類課程比較適合開(kāi)發(fā)基本原理演示類微課，重點(diǎn)在于專業(yè)基礎(chǔ)原理性理解，是解決教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)的微課資源，可以在課堂上利用微課展示提高課程教學(xué)效率。

五、數(shù)控專業(yè)微課應(yīng)用前景

（一）現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的必然應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，必然引發(fā)教學(xué)手段的發(fā)展。對(duì)于目前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等新媒體的應(yīng)用，必然會(huì)移植到教學(xué)領(lǐng)域。微課資源非常適合網(wǎng)絡(luò)化、自主化的學(xué)習(xí)，可以在新媒體平臺(tái)扮演主要角色，發(fā)揮重要作用。

（二）數(shù)字化資源的有效載體

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，從精品課程建設(shè)的過(guò)程和內(nèi)容來(lái)看，未來(lái)課程資源建設(shè)是課程建設(shè)的核心，課程資源數(shù)字化已經(jīng)是發(fā)展趨勢(shì)，微課就其內(nèi)容和應(yīng)用，無(wú)疑是數(shù)字化教學(xué)資源的有效載體。微課在課程教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等領(lǐng)域都可以發(fā)揮重要作用。

（三）專家資源的有效載體

某些課程資源是具有一定專業(yè)水準(zhǔn)和難度的，能夠解決這樣課程資源的稱為專家資源。這樣的資源目前可以說(shuō)很少，能達(dá)到專家系統(tǒng)的資源，具備一定的難度，一般教師無(wú)法完成，需要具備一定的專業(yè)水準(zhǔn)的專家才可以完成，而這樣的專家必定比較少，對(duì)于共享專家資源，又具有一定的保護(hù)性，積極性不高。微課的出現(xiàn)可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)微課資源實(shí)現(xiàn)專家資源的利用和共享。