張妍

[摘 要] 課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)和管理的依據(jù)，是取得良好教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。一所學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的有無與質(zhì)量的高低直接影響其畢業(yè)生質(zhì)量的優(yōu)劣。隨著國家職業(yè)教育教研教改深入，不少中職學(xué)?；蛘谥诌M行或已經(jīng)開發(fā)制定了符合自身特色的各專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；然而課程標(biāo)準(zhǔn)制定出來之后，如何去推行和實施，讓教師能夠按照要求去完成教學(xué)工作，所需文旨在探討的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 課程標(biāo)準(zhǔn)；推行；實施

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0008-02

一、引言

廣西作為面向東盟的國際大通道和國家“一帶一路”倡議的重要物流節(jié)點，近年來廣西區(qū)域物流服務(wù)產(chǎn)業(yè)突飛猛進的發(fā)展，政府正在出臺政策建設(shè)國際物流中心，行業(yè)企業(yè)對保稅、無水港業(yè)務(wù)物流人才的需求與日俱增，為了培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展的人才，我校物流專業(yè)重新構(gòu)建了物流課程體系，重點研究和開發(fā)物流專業(yè)無水港業(yè)務(wù)專門化方向課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時，將課程標(biāo)準(zhǔn)在本專業(yè)教師中進行宣貫，要求教師認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定完成教學(xué)實踐。在此過程中，逐步總結(jié)出實施課程標(biāo)準(zhǔn)的策略，即教師培訓(xùn)→教研活動→教學(xué)督導(dǎo)。

二、教師的培訓(xùn)是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)

要實施一個新的課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教師必須要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，更新教育教學(xué)理念，用新理念去進行教學(xué)實踐。新學(xué)期開學(xué)之前，我校物流專業(yè)教研組，以骨干教師為核心力量，組織全體專業(yè)教師進行新課程標(biāo)準(zhǔn)理論培訓(xùn)，具體內(nèi)容是根據(jù)一線教師的日常教學(xué)需求有針對性地進行設(shè)計的，有新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的解析、課程教材梳理、課堂教學(xué)方法、考核評價方式等內(nèi)容，培訓(xùn)形式有主題講座式、主題研討式、趣味活動式等，培訓(xùn)者主要由物流專業(yè)的骨干教師承擔(dān)。

為了更好地使專業(yè)教師們理解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向，培訓(xùn)者認真撰寫講稿，精心制作多媒體課件、教學(xué)視頻，對新研發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念、主要特點、教學(xué)要求和學(xué)生觀的變化、實施建議等方面向參培教師做了細致的解讀。通過培訓(xùn)，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了全面的了解，為今后的課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。另外，為了進一步轉(zhuǎn)變和強化教師的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，促進教師依標(biāo)施教，以及提高教師專業(yè)化水平，可以將新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求設(shè)計成新課標(biāo)閉卷考試，將教師的考試情況納入績效考核范疇，給予成績優(yōu)異的教師獎勵并頒發(fā)榮譽證書，通過這樣的措施既檢驗了教師對新課標(biāo)的理解與掌握程度，又促使了教師學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱情。

特別強調(diào)，這樣的培訓(xùn)和考核工作不是一次就結(jié)束，而應(yīng)該根據(jù)日后教學(xué)督導(dǎo)情況、教師學(xué)生的反饋意見結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，定期開展教師培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都應(yīng)該有考核，要檢驗教師的學(xué)習(xí)成效，周而復(fù)始直到新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)完全被專業(yè)教師們徹底掌握并靈活運用于教學(xué)實踐。

三、依托教研活動為落實課程標(biāo)準(zhǔn)引路

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的理念，在實際的課堂教學(xué)過程中一定會出現(xiàn)各種各樣的問題，如何去研究和解決這些問題，靠原有的老經(jīng)驗很難行得通，需要借助教研，找到新的途徑與方法，而教研活動是保證新課程教學(xué)向縱深發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，要緊緊依托教研活動為落實新課標(biāo)引路，促進教師專業(yè)化成長。一個學(xué)期四個月的時間里，我校物流專業(yè)教研組根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)教學(xué)實際，組織開展了4次活動，取得了一定的實踐經(jīng)驗和成效。

教研組活動開展的具體辦法總結(jié)如下：（1）明確主題。將教師比較困惑的或不能解決的問題作為主題。例如，在《通關(guān)服務(wù)》課程中，報關(guān)單的繕制是一個教學(xué)重點，在平時教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分教師仍然采用傳統(tǒng)的“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)方法，即先帶領(lǐng)學(xué)生研讀一遍教材中的案例資料，然后詳細地講解報關(guān)單內(nèi)需要填報的項目，教師講一個項目，學(xué)生查找教材資料填一個空，直到整張報關(guān)填寫完畢；接下來再通過大量的練習(xí)去鞏固，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味，上課注意力不集中，課堂氛圍差，教學(xué)效果不理想，教師這時埋怨學(xué)生不認真，針對這種情況確定“如何改善通關(guān)服務(wù)單證繕制課堂教學(xué)效果”為主題的研究。（2）引發(fā)討論。根據(jù)確定的主題可以集中研討或通過專業(yè)物流QQ群布置問題讓各個教師自學(xué)，私底下討論。例如，圍繞主題提出問題：①課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)的目標(biāo)是什么？②課程標(biāo)準(zhǔn)中有哪些教學(xué)方法上面的規(guī)定？③如何有效調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性、積極性？④如何利用多樣的教學(xué)手段來改善課堂氣氛？將教師對這些問題的意見整理共享至網(wǎng)絡(luò)，大家相互學(xué)習(xí)共同進步。（3）個人備課。根據(jù)主題來選一個課題，課題確定后，布置教師個人備課任務(wù)，確定課題主備人，一般選取骨干教師擔(dān)任，主備人在深入研究課標(biāo)、學(xué)生、教材的基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)計進行思考與調(diào)整，其他教師也同時備課。（4）集體備課。根據(jù)規(guī)定的集體備課時間、地點，要求所有專業(yè)教師按時到場，由課題主備人以說課的形式，從教學(xué)目標(biāo)、重點難點確定及教法、學(xué)法的選擇進行理論說明，其他教師共同討論、相互補充，并將統(tǒng)一后的調(diào)整意見記錄在教學(xué)設(shè)計上，使教學(xué)設(shè)計更加充實、完善，符合實際，再由課題主備人修改后形成最終的教學(xué)方案。（5）實驗觀察。形成教學(xué)方案后，主備教師進行課堂教學(xué)實驗，其他教師進行旁聽，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況。（6）集體評課。課后先由授課教師進行課后反思，然后觀課教師根據(jù)課堂觀察結(jié)果進行評課與教師進行交流，然后根據(jù)大家的建議再次修改教學(xué)方案，直至形成一個全體專業(yè)教師認可的教學(xué)方案。

四、依托教學(xué)督導(dǎo)保證課程標(biāo)準(zhǔn)的實施

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，需要一個動態(tài)監(jiān)督評價的辦法，這樣才能保證課程標(biāo)準(zhǔn)的正確實施，同時也是課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改進和完善的依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)能夠有效促進教師專業(yè)發(fā)展、改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，它區(qū)別于傳統(tǒng)的聽課，傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的課堂情況，而教學(xué)督導(dǎo)則把觀察的視角縮小，“窺一隅而知全貌”，并且采用推門聽課的形式，即在不告知授課教師和班級學(xué)生的情況下，進入課堂進行聽課活動。教學(xué)督導(dǎo)活動可以分成三個步驟：（1）設(shè)計評價表。一張評價表，應(yīng)該由三部分構(gòu)成。①定性記錄部分，以文字形式呈現(xiàn)觀察內(nèi)容，評價指標(biāo)包括：師生素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)過程、課堂管理、教學(xué)效果、板書設(shè)計、學(xué)習(xí)評價、教學(xué)特色等。②定量記錄部分，以數(shù)字形式呈現(xiàn)觀察內(nèi)容，參與教學(xué)督導(dǎo)的教師根據(jù)課堂教學(xué)現(xiàn)場，給定性記錄部分的每一個評價指標(biāo)的真實情況進行評分，例如，教學(xué)過程，教師是否教學(xué)思路清晰、環(huán)節(jié)多樣，作業(yè)布置適度，時間分配合理？教師是否注重激勵教學(xué)，重視學(xué)生的參與度及能力培養(yǎng)，是否采用能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、情景模擬等教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生積極性。根據(jù)觀察給予授課教師“教學(xué)過程”這一項1～10分的評價。全部評價指標(biāo)分值合計100分。定性記錄和定量的記錄應(yīng)相互補充使用，所獲得的數(shù)據(jù)、信息應(yīng)盡可能地反映真實的教學(xué)環(huán)境和課堂活動。③整改意見欄，督導(dǎo)教師可以在此欄記錄個人對本次課的意見和建議，以備課后評課時提出。（2）分聽課目標(biāo)。聽課前，骨干教師組織本教研組其他教師，依據(jù)評價表中的評價指標(biāo)，明確聽課目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上給每個督導(dǎo)教師安排一個聽課重點，讓他們把握這個側(cè)重點，進行課堂觀察，將觀察到的結(jié)果進行信息分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到有力的資料證明，從而更加客觀地進行評價。（3）評教學(xué)情況。課后，首先由任課教師對其教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計進行介紹；然后督導(dǎo)教師解釋并上交記錄的信息、數(shù)據(jù)；指定專人對這些資料進行匯總、整理、歸類、報告；集體根據(jù)報告觀察結(jié)果分析進行評課，最后將結(jié)果反饋至任課教師，督促其整改。這樣的做法既體現(xiàn)了教師團隊合作的精神又促進了教師素質(zhì)的整體提高。教學(xué)督導(dǎo)的嘗試開展，對以后聽評課活動起到了很好的指導(dǎo)作用，受到教師的歡迎。

五、小結(jié)

過去一直只是關(guān)注課程體系的建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的落實情況關(guān)注較少。這次我校物流專業(yè)，作為第二批國家發(fā)展示范校的重點建設(shè)專業(yè)，就新開發(fā)的無水港業(yè)務(wù)方向課程標(biāo)準(zhǔn)的推行和實施進行了多方面的實驗，取得了一定成績，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。今后我們繼續(xù)與時俱進，開拓創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]上海市中等職業(yè)教育課程教材改革辦公室.上海市中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[M].華東師范大學(xué)出版社，2008-09.