滕明薇

【摘要】高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建，是現(xiàn)階段對高校教育的基礎要求。所以，對高校鋼琴教師來說，應善于創(chuàng)新自身教學模式，改善教學方法，使高校鋼琴教學課煥發(fā)出新的生機，讓學生能夠更主動參與到鋼琴課堂的學習之中，使高校學生思維能力、學習能力以及創(chuàng)新能力等有所進步，從而達到有效教學的目的。本文以高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的必要性為出發(fā)點，著重探討高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學；創(chuàng)新模式；構(gòu)建

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

一、高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的必要性

對現(xiàn)階段的高校來說，教學模式的創(chuàng)新一直是重點，對高校鋼琴教學而言也不例外，唯有對鋼琴教學模式進行創(chuàng)新，才能使高校鋼琴教學滿足現(xiàn)階段高校學生的心理需求，讓鋼琴教學取得更好的效果。對于鋼琴的演奏來說，同一曲目若由不同的人進行演奏，那么所呈現(xiàn)出的演奏效果也是不同的，每個彈奏者都會在其中注入不同情感，進而使自身演奏也帶給他人不同的感受。具有創(chuàng)新能力的鋼琴彈奏者還能以此為基礎創(chuàng)作出更多曲風的樂曲。鋼琴教學務必要具備創(chuàng)新性，并善于摒棄以往陳舊的教學模式，以激發(fā)學生對鋼琴學習的興趣，提升高校學生在鋼琴課堂之中的主動性，使高校學生專業(yè)能力以及創(chuàng)新精神有所提升，這是鋼琴教學模式創(chuàng)新為高校學所帶來的裨益，也由此可見高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的必要性。

二、開展創(chuàng)新活動

在高校鋼琴教學中，教師應帶領學生開展創(chuàng)新活動，為學生構(gòu)建出良好的學習氛圍，讓高校學生在輕松、愉悅的環(huán)境之下，參與到創(chuàng)新活動之中，以減輕學生壓力，緩解學生緊張心理，使高校學生的演奏效果得到切實提升。

對于創(chuàng)新活動內(nèi)容的設計，教師可根據(jù)學生的興趣所在，以及教學的實際需求，來有針對性的設計活動內(nèi)容，使該活動的內(nèi)容可滿足高校學生的內(nèi)心需求，以在最大程度上調(diào)動學生參與活動的積極性，讓高校學生能夠真正愛上鋼琴學習。

例如教師應開展創(chuàng)新活動，像通過多媒體技術(shù)來對原來的教學進行突破，來激發(fā)高校學生對鋼琴的學習興趣，提升學生在鋼琴學習中的積極性與主動性，使高校學生鋼琴學習水平得以進步。通過對創(chuàng)新活動的開展，還有利于落實創(chuàng)新教學模式這一要求，以實現(xiàn)高校鋼琴教學質(zhì)量的提升。

三、引用啟發(fā)教學

在現(xiàn)階段高校鋼琴教學中，教師應重視對教學模式的創(chuàng)新，讓學生對音樂課堂產(chǎn)生新奇感，從而使高校學生能夠積極投身于鋼琴課堂學習之中。

對此，教師可引用啟發(fā)教學方法，注重其內(nèi)容的多元性，并針對教學內(nèi)容，對學生進行啟發(fā)，讓學生可通過自身的思考與探究，明晰鋼琴學習的重要內(nèi)容，以提升學生鋼琴學習水平。教師還應重視對學生的引導，讓學生能夠靈活運用知識，來進行鋼琴曲目的演奏，以對學生鋼琴演奏質(zhì)量予以保障，使高校學生能夠演奏出極為優(yōu)美的鋼琴樂曲。通過這一方式，還可有效提升高校學生思維能力、創(chuàng)新能力以及學習能力等，最終使高校學生獲得綜合素質(zhì)的進步。

在進行《貝多芬鋼琴奏鳴曲》這一曲目的鋼琴教學時，教師可引用啟發(fā)式教學的方式，來引發(fā)高校學生思考，促進學生對這一曲目內(nèi)容的良好感悟，從而使高校學生思維能力以及學習能力等獲得進步，并樂于投身于鋼琴課程的學習之中。

四、激發(fā)學生興趣

在高校鋼琴教學中，教師應善于激發(fā)學生對鋼琴學習的興趣，讓學生感受到鋼琴所獨具的魅力，并受到這種魅力的吸引，進而燃起對鋼琴學習的濃厚興趣。

對此，教師應通過創(chuàng)新教學模式，來增強高校鋼琴教學中的趣味性，摒棄以往鋼琴教學模式中的陳舊與消極之處，讓鋼琴教學呈現(xiàn)出一種蓬勃之勢。教師還應多予以學生鼓勵，以提升學生對鋼琴學習的自信，并善于發(fā)現(xiàn)學生在鋼琴學習中的優(yōu)勢與弱勢，進而對學生進行有效指導，讓學生可將自身優(yōu)勢無限放大，將自身弱勢趨于消除，從而使高校學生鋼琴學習質(zhì)量得以提升，使高校鋼琴教學模式創(chuàng)新價值得以彰顯。

五、總結(jié)

總而言之，在高校鋼琴教學中，教師應重視對創(chuàng)新教學模式的構(gòu)建，為高校鋼琴教學注入一抹鮮活的色彩，以激發(fā)學生對鋼琴學習的興趣，提高學生在鋼琴學習中的主動性，進而使鋼琴教學效率得以提升。教師應不斷探索良好的創(chuàng)新途徑，做到與時俱進，使創(chuàng)新后的教學模式，可滿足高校學生對鋼琴學生的內(nèi)心需求。教師也可以通過開展創(chuàng)新活動、引用啟發(fā)教學方式等，來促進學生對鋼琴知識的學習，凸顯出鋼琴教學的有效性，從而使創(chuàng)新模式真正實現(xiàn)對鋼琴教學的推動作用。

參考文獻

[1]郝欣.淺談高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建[J].好家長， 2017（72）：231.