楊萍

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的地位也不斷的提高。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的問(wèn)題需要解決。流行音樂(lè)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合就是適合小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。流行音樂(lè)是小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，有助于小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，也有利于小學(xué)音樂(lè)教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。流行音樂(lè)符合小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生有特別的吸引力，對(duì)于活躍小學(xué)課堂氛圍，拉近師生關(guān)系具有重要意義?，F(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理引入流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè)；小學(xué)音樂(lè)；思考建議

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、將流行音樂(lè)運(yùn)用在小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

做好課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)課的前提，將流行音樂(lè)用于小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有重要作用。由于流行音樂(lè)具有流行、悅耳、簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，以小學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，比較容易接受。這樣以來(lái)，小學(xué)生的思維在課堂的一開(kāi)始就會(huì)被抓住，注意力處于集中的狀態(tài)，就能夠在音樂(lè)課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)用多媒體播放著名流行音樂(lè)巨星周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》。接著提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們。你們都聽(tīng)過(guò)這首流行音樂(lè)嗎或是你們的爸爸媽媽都聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？”大多數(shù)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)回答他們自己聽(tīng)過(guò)，或是他們的哥哥姐姐聽(tīng)過(guò)這首歌。然后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生知道今天我們聽(tīng)的這首《聽(tīng)媽媽的話》和我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲都是歌頌?zāi)笎?ài)，讓學(xué)生深刻理解他們的母親對(duì)他們的愛(ài)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)母親的感恩。接著教師先進(jìn)行教學(xué)如何演唱《天下的媽媽都是一樣的》，告訴學(xué)生在唱這首歌時(shí)需要注意那些地方。讓學(xué)生按照事先分好的小組進(jìn)行自由地模仿老師的唱法進(jìn)行練習(xí)，互相之間進(jìn)行監(jiān)督和學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)唱得比較好聽(tīng)。然后，每個(gè)小組練習(xí)合唱，請(qǐng)求教師的指導(dǎo)，在進(jìn)行小組之間的合唱比賽，看看那個(gè)小組練習(xí)的最優(yōu)秀；最后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、有效的、公正合理的評(píng)價(jià)，可以僅僅是口頭的表?yè)P(yáng)，也可以是進(jìn)行一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。如獎(jiǎng)勵(lì)給唱得好的小組一些文具、零食等等。當(dāng)然，除了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)之外，教師還要對(duì)學(xué)生在演唱這首歌時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的給予反饋，讓學(xué)生在下次演唱時(shí)加以改正和提高。

二、將流行音樂(lè)用于小學(xué)音樂(lè)的拓展匯編，開(kāi)拓學(xué)生的視野

小學(xué)音樂(lè)的教材內(nèi)容有些比較落后和枯燥，并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅只是音樂(lè)教材的內(nèi)容，要跳出課堂教材內(nèi)容的局限。在這種情況下，小學(xué)音樂(lè)教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和流行音樂(lè)的特點(diǎn)合理地拓展教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生也要結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容和在生活中聽(tīng)過(guò)的流行音樂(lè)，針對(duì)教師的要求進(jìn)行合理的創(chuàng)編，編寫出自己的音樂(lè)作品。例如，在教學(xué)“家鄉(xiāng)”這首歌曲時(shí)，教師一般的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌，有感情的演唱，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，體會(huì)家鄉(xiāng)的美好。但是，更深一層次的教學(xué)目標(biāo)可以是學(xué)生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)這首歌的歌詞和曲子，從不同的角度，自己創(chuàng)編出新的“家鄉(xiāng)”?？梢詮募亦l(xiāng)的名勝古跡，從自然風(fēng)光和地理的角度進(jìn)行編寫歌詞；還可以從家鄉(xiāng)的特色文化產(chǎn)業(yè)和文化名人等方面進(jìn)行編寫；也可以從家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)成就或是社會(huì)治理成果等人文方面進(jìn)行編寫歌詞……這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)于這首歌的理解，在編寫歌詞的過(guò)程中，學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)和社會(huì)的方方面面，拓寬了視野，開(kāi)拓了眼界。

三、利用流行音樂(lè)讓小學(xué)生了解音樂(lè)的派別和特色

音樂(lè)的種類是多種多樣的，流行音樂(lè)是其中的一個(gè)派別。流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的出現(xiàn)也許僅僅是幾首歌或是某些流行音樂(lè)的元素。但是基于小學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)流行音樂(lè)。這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，理解流行音樂(lè)的特點(diǎn)和特色。小學(xué)音樂(lè)教師不僅可以通過(guò)運(yùn)用流行音樂(lè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，還可以拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，讓學(xué)生感受到音樂(lè)就在身邊，進(jìn)一步自主的探索音樂(lè)的世界。

總而言之，流行音樂(lè)成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一部分已經(jīng)水到渠成，對(duì)于提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有積極意義。為了將流行音樂(lè)有效的與小學(xué)音樂(lè)課堂相融合，小學(xué)音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。利用流行音樂(lè)讓小學(xué)生了解音樂(lè)的派別和特色；將流行音樂(lè)用于小學(xué)音樂(lè)的拓展匯編，開(kāi)拓學(xué)生視野；將流行音樂(lè)運(yùn)用在小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)……以上的內(nèi)容是筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用措施所提出的對(duì)策建議，希望對(duì)廣大的一線小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)提供幫助，提高小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上全面提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫東兒.讓流行歌曲真正融合于小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2009（04）.

[2] 楊漢光.流行音樂(lè)元素在中學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2010（06）：56.