董春艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?眾所周知，中職學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)都具有很強(qiáng)的目標(biāo)性，對(duì)中職教師而言，主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)一批面向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才，總體而言，還是偏重于提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐能力的。在研究調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，中職課程教育教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性還比較欠缺，這不但和中職學(xué)校的人才培養(yǎng)理念相違背，而且無法滿足新課改的要求。站在一個(gè)中職教師的角度，就“中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有效性”這一主題內(nèi)容進(jìn)行了探究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃;有效性

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0236-01

中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)問題一直以來是社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和教育部最新公布的數(shù)據(jù)可知學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性。通過研究調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻原因是多方面的，比如，自身缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力欠缺，等等。鑒于此，提高中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)能力，并促使他們形成良好的就業(yè)意識(shí)，更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

一、中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏的重要原因

（一）我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚

在很多西方國(guó)家，職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)理念早已滲透到人們的腦海中，而有的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，很多孩子在小學(xué)階段就開始接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育了。

縱觀中國(guó)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的相關(guān)概念，在1990年才開始，整體而言，不但起步較晚，而且這一理念滲透的效果也不夠明顯。這一現(xiàn)狀的存在，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生而言則是十分不利的，由于他們?cè)谛Ｆ陂g沒有同步接收專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，所以等到畢業(yè)的時(shí)候，常常會(huì)覺得十分迷茫，而找不到工作或者是工作要求過高等情況比比皆是。

（二）中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力都比較缺乏

為了讓中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)過程不在如此艱辛，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)貫穿于他們的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，而作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及專業(yè)教師，同樣要倍加重視。

對(duì)中職學(xué)校學(xué)生而言，在學(xué)校和專業(yè)的選擇上有很大的盲目性，對(duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和就業(yè)方向的了解幾乎為零，大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)選擇是因?yàn)榧胰恕⒏改傅钠谕ミx擇的;學(xué)習(xí)期間，在很大程度上仍然保持著應(yīng)試教育背景下專業(yè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以至于他們的學(xué)習(xí)方式十分被動(dòng)，且很少會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析。長(zhǎng)此以往，由于日常的學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的規(guī)劃，很多學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己沒有一個(gè)明確的職業(yè)目標(biāo)，不少人還在糾結(jié)是不是要就業(yè)。

二、中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性

（一）具有十分重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義

隨著中職學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的逐漸增加，就業(yè)問題也開始變得尤為嚴(yán)峻，作為社會(huì)新就業(yè)崗位的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，他們畢業(yè)也意味著其就業(yè)的社會(huì)化。在這種社會(huì)環(huán)境下，畢業(yè)生必須為自己的職業(yè)生涯制定一個(gè)好的計(jì)劃。其戰(zhàn)略指導(dǎo)意義主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1.職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)中職學(xué)校學(xué)生都必須深入的一個(gè)問題，它不僅是是個(gè)人事業(yè)取得成功的重要組成部分，而且也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和成功的關(guān)鍵一步。

2.職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該幫助學(xué)生更加充分了解自己。比如，自己的能力、興趣和愛好等內(nèi)容，形成一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去了解可靠的就業(yè)信息，進(jìn)而才能更合理且科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)選擇。

（二）充分意識(shí)到自身潛力所在

有效的職業(yè)規(guī)劃，其價(jià)值和意義是不言而喻的，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自己的人格特質(zhì)，以及明確現(xiàn)有的或者是潛在的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷完善自己的價(jià)值取向。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解到自己所存在優(yōu)缺點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，自覺糾正缺點(diǎn)。

3.學(xué)生會(huì)自覺建立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，并從中發(fā)現(xiàn)自己目標(biāo)的確立與現(xiàn)實(shí)之間所存在的巨大差距。

4.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將會(huì)將職業(yè)定位與實(shí)踐充分結(jié)合在一起，進(jìn)而也能夠搜索，或者是發(fā)現(xiàn)新的，以及潛在的職業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）提升自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

我們身處在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代背景，中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后想要具有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在校期間，一定要意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性。在調(diào)查中，總是會(huì)看到這樣的情況：許多畢業(yè)生畢業(yè)就急于向企業(yè)投遞簡(jiǎn)歷，并把能否找到一份滿意的工作歸結(jié)于自身運(yùn)氣，人際關(guān)系，或者是口才，而沒有充分意識(shí)到，能不能找到好工作，還和自身是否具有強(qiáng)烈的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)有著較為密切的聯(lián)系。

總而言之，只有加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的清晰認(rèn)識(shí)，并將此工作付出實(shí)踐，才能夠從根本上提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（四）正確認(rèn)識(shí)自己以及社會(huì)環(huán)境

一直以來，學(xué)生都是就業(yè)的主體，想要保證我國(guó)各行業(yè)的就業(yè)質(zhì)量，中職學(xué)校更是要致力于培養(yǎng)一批素質(zhì)型人才。對(duì)學(xué)生而言，充分了解自己各方面的能力是尤其關(guān)鍵的一點(diǎn)。而接受職業(yè)規(guī)劃教育，不但能夠提高自身對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還將更加全面且充分地了解自身興趣愛好?？傮w而言，也更有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

除此之外，還能夠正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)和職場(chǎng)環(huán)境。接受相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃教育，中職學(xué)校學(xué)生也將對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，以及相關(guān)的就業(yè)政策等重要信息有充分的認(rèn)識(shí)和了解。與此同時(shí)，我國(guó)很多中職學(xué)校還專門為學(xué)生提供了職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生在和相關(guān)教師的溝通交流中獲得重要內(nèi)容。

三、結(jié)語

一個(gè)深受企業(yè)青睞的職員，擁有高超的職業(yè)技能固然重要，但是在工作中所體現(xiàn)出來的職業(yè)核心能力更為重要。實(shí)踐也多次證明，具有良好職業(yè)核心能力的員工才能夠獲得良好的工作崗位，并在市場(chǎng)上具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見，職業(yè)規(guī)劃對(duì)中職學(xué)校學(xué)生而言，有著舉足輕重的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉江.如何有效整合中職學(xué)科教學(xué)和職業(yè)核心能力的探析[J].課程教育，2016（7）.

[2]張惠玲.我國(guó)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的世紀(jì)回顧與未來展望[D].華東師范大學(xué)，2017.

[3]郭玲.提高中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)效性的探索[J].寧夏教育，2016（10）.