劉海燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在對獨立教學模式中存在的問題進行分析的基礎上，基于機械基礎課程教學分析一體化教學模式的實踐策略。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?機械基礎課程;一體化教學;實踐

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0162-01

機械基礎類課程主要包括機械制圖、機械原理、機械設計等課程，學生對這些課程的掌握程度則直接決定了后續(xù)更深層次內容的學習效果。為了確保學生在掌握相關理論的基礎上具備一定的實踐能力，針對機械基礎課程具體的教學方法進行研究是非常有必要的。結合現(xiàn)狀來說，大部分學校在實際教學過程中所使用的獨立式教學模式仍存在學生學習興趣不高、教學內容過于抽象等問題，本文將首先針對這些問題進行分析，并在此基礎上研究理論實踐一體化教學模式在此類課程中的應用。

一、現(xiàn)階段機械基礎課程獨立式教學模式中存在的問題

（一）學生學習興趣不高

結合現(xiàn)狀來說，由于機械基礎課程中存在大量的概念性內容，部分教師在教學過程中仍在沿用初、高中的教學方法，學生面對這些內容時很有可能會感到枯燥乏味，不能將注意力集中到課堂上來。另一方面，由于職業(yè)學校學生大都存在學習基礎相對較差、主動性不強等特征，如果教學內容僅限于理論教學，那么學生的學習興趣自然無法有效提升。

（二）教學內容過于抽象

機械基礎課程主要是以輔助學生熟悉機械構造、掌握機械設計基礎理論為目的的，大部分教師都是依賴于PPT等手段完成這一教學過程。但在這樣的模式下，學生對機械結構的了解僅限于課件或教材中的圖像，對相關理論無法深入理解，導致機械基礎課程教學難以達到預期效果。

二、一體化教學模式在機械基礎課程中的應用策略

（一）一體化教學模式的主要流程

1.針對教材中的理論內容進行講解。教師可以結合教學目標，通過多媒體課件、教學模型等針對相關理論進行初步講解，確保學生能通過可視、可觸的實物更深入地理解機械基礎課程中的理論內容。

2.結合教學內容設計訓練項目，由教師引導學生完成項目實踐。在對訓練項目進行設計的過程中，除了切實結合教學內容進行設計之外，教師還應明確訓練要求、具體任務、項目時間限制等內容，確保學生能在這些內容的基礎上完成實踐訓練。對于具體的實踐內容來說，教師可以將零件結構特征觀察、機器的拆卸與安裝等作為訓練項目要求學生完成。對于訓練項目組織模式來說，教師可以結合具體的訓練內容將學生分為不同小組或要求學生獨立完成。最后，若學生在實踐過程中出現(xiàn)問題，教師則應及時給予學生適當?shù)奶崾竞椭笇А?/p>

3.對項目完成情況進行評價。機械基礎課程訓練項目的完成情況評價可以結合學生自評、組內互評、組間交流、教師點評等環(huán)節(jié)來完成。在這一過程中，學生的自主評價能輔助學生對自己學習及實踐過程中仍存在的問題進行反思，而與其他同學的交流和互相評價則能輔助學生在學習過程中更好地做到取長補短，提升整體的學習效果。最后，教師應針對學生在項目實踐中存在的集體性問題進行集中的解答和講解，并對學習效果給予肯定，鼓勵學生積極參與到這一過程中來。

（二）一體化教學模式對機械基礎課程教師的要求

1.教師應做好課前準備工作。上文中已經提到，一體化教學模式實踐的核心在于理論與實踐相結合，對于這一點來說，教師應在課前針對具體的教學內容進行研究，確保訓練項目能與教學內容深入結合，并盡量提升訓練內容的趣味性，以此來保證學生能通過具體的實踐操作掌握機械基礎理論及實踐技巧。

2.教師應具備良好的組織管理能力。一體化教學模式的應用與傳統(tǒng)的教學模式存在較大差異，教師在實際教學過程中需要完成學生分組、組織學生討論、總結評價等工作，而為了確保一體化教學模式在機械基礎課程中的應用達到預期效果，相關教師必須具備良好的組織管理能力，對實踐過程進行合理安排，確保這一教學模式的應用達到提升學生興趣、培養(yǎng)學生動手能力等目標。

綜上所述，針對傳統(tǒng)教學模式中存在的缺陷進行分析的基礎上，本文主要針對一體化教學模式在機械基礎課程教學中的應用辦法進行了分析，在此基礎上，為了確保這一教學模式的應用效果，教師應在課程開始前做好準備工作，并在實際教學過程中確保組織管理工作開展的科學性?？偟膩碚f，機械基礎課程是機械類專業(yè)整體學習生涯中的基礎，教師在實際教學過程中必須確保項目實踐與理論教學的有效結合，通過一體化教學模式的有效應用提升學生對此類課程的興趣，進而為后續(xù)學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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