廖瀅瀅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新課程教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。化學(xué)是學(xué)生的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，教師既要注意抓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決化學(xué)實(shí)際問題的能力，不能忽視學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中不可缺少的一部分，也是學(xué)生理解物質(zhì)間化學(xué)變化的基礎(chǔ)，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的態(tài)度，也可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維能力和方法思考問題。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力，將這一任務(wù)貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使新目標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的特點(diǎn)。因此，如何在實(shí)踐教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為化學(xué)教師需要認(rèn)真思考的一個(gè)重要內(nèi)容。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)中對(duì)這一問題進(jìn)行分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0080-01

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不只要學(xué)會(huì)知識(shí)還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的重要性，教師在教學(xué)過程中也要時(shí)刻注意不要只傳授知識(shí)，還要在教學(xué)過程中注意提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師在上課前要認(rèn)真鉆研教材，同時(shí)還要分析學(xué)生，對(duì)教材中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的目的。對(duì)化學(xué)來說，化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)部分就是實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)。下面我們從明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成以及培養(yǎng)學(xué)生的探究能力等方面進(jìn)行仔細(xì)分析。

一、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要不斷更新理念，樹立教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)新能力包括對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力、分析能力和解決問題的能力，探索解決問題方法的新穎性。創(chuàng)新能力要面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要力求做到以下三點(diǎn)：

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有民主性

課堂中給學(xué)生營(yíng)造民主的氛圍，建立一種和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，教師要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行暢所欲言的討論，讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)過程中教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，不要用固定的結(jié)論等來代替學(xué)生的思維過程，這樣學(xué)生才能獨(dú)立地思考，在思考的過程中體會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。比如在學(xué)習(xí)濃硫酸的吸水性和濃鹽酸的揮發(fā)性時(shí)，課本上并沒有設(shè)計(jì)和這一內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考“二氧化碳的密度”的實(shí)驗(yàn)思路，學(xué)生可以參考二氧化碳的密度實(shí)驗(yàn)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生自然想到了天平的應(yīng)用，使抽象的記憶變成了直觀的現(xiàn)象。

（三）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性

對(duì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維提出的問題多加肯定和鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生的問題是錯(cuò)誤的，也要肯定學(xué)生的積極性，不能讓學(xué)生感到壓力，打消積極性，讓學(xué)生感覺到只要發(fā)表看法，就會(huì)有收獲。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，可以是老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，也可以是學(xué)生自己提出問題，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)提出的問題。與演示實(shí)驗(yàn)不同的是，現(xiàn)在動(dòng)手操作的是學(xué)生，老師只是引導(dǎo)，學(xué)生自己去探究和檢驗(yàn)問題。在這個(gè)過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力在不知不覺中得到了提高。例如在學(xué)習(xí)“鐵的化合物”時(shí)，學(xué)習(xí)如何用硫酸亞鐵與氫氧化鈉進(jìn)行反應(yīng)制取得到氫氧化亞鐵時(shí)，得到的沉淀物是灰綠色的，而不是白色的。這一現(xiàn)象立即引起了學(xué)生的注意，學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生：為什么實(shí)驗(yàn)前要將氫氧化鈉溶液煮沸？為什么將滴管伸入液面下滴加氫氧化鈉溶液？學(xué)生不難得出結(jié)論，因?yàn)橹瞥傻臍溲趸瘉嗚F會(huì)被氧化。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，師生一起討論分析，并讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及創(chuàng)新能力都能得到提高。

三、采取多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)

直接教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是大家都明白的道理。教師教學(xué)的最終目的也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去摸索知識(shí)，而不是一味地聽老師講述知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)包含各方面的教學(xué)內(nèi)容，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和需要，化學(xué)教師更要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新自己的教學(xué)觀念。教師具有創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提條件，教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是按照課本死記硬背。不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)死知識(shí)，而是要吸引學(xué)生去探索、去創(chuàng)新，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主渠道。

總之，教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，善于提出啟發(fā)性的問題，利用問題引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)操作以及積極的思考和探索。以這樣的方法進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)操作能力都可以得到很好的鍛煉，科學(xué)的探索態(tài)度以及創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)逐步形成，學(xué)生會(huì)逐漸成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展成為具有創(chuàng)新精神的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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