【摘要】在聲樂(lè)演唱教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效果的提升帶來(lái)支持。本文先對(duì)樂(lè)感培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，之后對(duì)聲樂(lè)演唱中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的對(duì)策予以探討。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)演唱；樂(lè)感培養(yǎng)；重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

樂(lè)感是指對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。在聲樂(lè)演唱教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于樂(lè)感的把握會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)影響他們以后的聲樂(lè)發(fā)展，因此，做好對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)意義重大。

一、樂(lè)感培養(yǎng)的重要性

在聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)重要性可以歸納為以下兩個(gè)方面：

（一）提高學(xué)生的音樂(lè)理解力

在聲樂(lè)演唱教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的音樂(lè)理解力，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的聲樂(lè)天賦有所差異，所以有的學(xué)生學(xué)習(xí)快，有的學(xué)生學(xué)得慢，這就是基于他們樂(lè)感差異而帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果差異。當(dāng)學(xué)生具有良好的樂(lè)感時(shí)，他們對(duì)于聲樂(lè)作品的感知能力就會(huì)更強(qiáng)，這種感知包括曲調(diào)、節(jié)奏、歌詞記憶、歌曲情感表達(dá)等，這些都是聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)內(nèi)容。所以說(shuō)，做好對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)理解力提升帶來(lái)支持。

（二）提高學(xué)生的音樂(lè)審美力

在聲樂(lè)演唱教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。聲樂(lè)作為藝術(shù)當(dāng)中的重要組成部分，其不僅有對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)技巧培養(yǎng)，還包括對(duì)學(xué)生的審美能力培養(yǎng)。對(duì)于聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)，每一次對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們的審美能力很大程度上影響了他們對(duì)于聲樂(lè)作品的感知和理解程度，對(duì)于幫助他們提升自己的專(zhuān)業(yè)水平具有重要意義，而這一切都要基于樂(lè)感而存在，所以說(shuō)，做好對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)有助于提高他們的音樂(lè)審美能力。

二、聲樂(lè)演唱中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的對(duì)策

想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)，需要教師在聲樂(lè)演唱教學(xué)中做好以下幾方面工作：

（一）在聲樂(lè)演唱教學(xué)中的樂(lè)感培養(yǎng)

在聲樂(lè)演唱教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行樂(lè)感培養(yǎng)，是最為基礎(chǔ)的樂(lè)感培養(yǎng)模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生演唱技巧、演唱方法的教學(xué)，提升學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的樂(lè)感培養(yǎng)。以演唱過(guò)程中的斷句換氣為例，同樣一句歌詞，如果其斷句換氣的方式不同，那么其所展現(xiàn)出的樂(lè)感是有所差異的。同樣，同一首歌在歌曲尾音的處理上，唱2個(gè)八拍還是4個(gè)八拍，其所表現(xiàn)出的樂(lè)感也是有所差異的。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)比性教學(xué)演示，并讓學(xué)生通過(guò)自己嘗試感受不同演唱模式下的樂(lè)感差異，以此來(lái)形成他們對(duì)于樂(lè)感的理解，為他們的樂(lè)感形成打下良好基礎(chǔ)。

（二）在聲樂(lè)作品欣賞中的樂(lè)感培養(yǎng)

聲樂(lè)作品欣賞是聲樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，其不僅可以讓學(xué)生在欣賞時(shí)學(xué)習(xí)技巧，還能夠?yàn)閷W(xué)生審美能力提高帶來(lái)幫助，而審美能力就包含樂(lè)感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以在欣賞課之前為學(xué)生布置任務(wù)，包括演唱技巧、氣息運(yùn)用模式等，讓學(xué)生帶著目的去進(jìn)行優(yōu)秀聲樂(lè)作品欣賞，并在欣賞過(guò)程中通過(guò)對(duì)聲樂(lè)作品的分析，來(lái)提升自己的樂(lè)感。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生對(duì)所欣賞的音樂(lè)作品進(jìn)行演唱，并通過(guò)視頻記錄的方式對(duì)學(xué)生的演唱與作品欣賞進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足與差距，并在不斷的進(jìn)步和提高過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)，為他們的音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)提高帶來(lái)支持。

（三）在聲樂(lè)作品視唱中的樂(lè)感培養(yǎng)

在聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行視唱是最基礎(chǔ)的教學(xué)模式，教師可以借助視唱環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)行為是基于科學(xué)方法而進(jìn)行的，其目的是為了提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力。但由于很多學(xué)生先天的聲樂(lè)表現(xiàn)力有所差異，所以，他們?cè)谝暢獣r(shí)所展現(xiàn)出的效果和樂(lè)感是有所不同的。在這種情況下，教師可以基于學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)他們具有個(gè)人特色的聲樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，為他們獨(dú)特的個(gè)人樂(lè)感形成帶來(lái)支持。但在這一過(guò)程中，教師要在培養(yǎng)個(gè)人特色樂(lè)感的同時(shí)將標(biāo)準(zhǔn)唱法和基礎(chǔ)樂(lè)感展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人感受和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行選擇，為學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)，不僅可以提高聲樂(lè)教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的聲樂(lè)演唱能力提高帶來(lái)重要支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)，教師一定要做好對(duì)學(xué)生的理論教育，讓他們明白何為樂(lè)感。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)具有針對(duì)性的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生體驗(yàn)聲樂(lè)演唱當(dāng)中的樂(lè)感，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于樂(lè)感的掌握能力，為他們的專(zhuān)業(yè)水平提升與進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉慧敏.聲樂(lè)演唱中樂(lè)感的培養(yǎng)[J].音樂(lè)時(shí)空，2015 （15）：77.

作者簡(jiǎn)介：吳霖（1985—），女，湖南人，碩士，助教，研究方向：聲樂(lè)方向（美聲）。