【摘要】文章針對大學(xué)聲樂教學(xué)中創(chuàng)新教育融入的必要性加以分析，突出表現(xiàn)在創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；符合時(shí)代發(fā)展要求，為其就業(yè)奠定基礎(chǔ)等方面，且基于大學(xué)聲樂教學(xué)的要求，提出相關(guān)教學(xué)與發(fā)展建議，以期能夠?yàn)榇髮W(xué)生帶來全新的聲樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)聲樂教學(xué)；創(chuàng)新教育；大學(xué)生

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、大學(xué)聲樂教學(xué)中創(chuàng)新教育融入的必要性分析

大學(xué)聲樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的融入，能夠創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，且符合時(shí)代發(fā)展要求，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)，對大學(xué)生聲樂知識的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要影響。

（一）創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)聲樂課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一專業(yè)知識傳授的模式，對學(xué)生理論知識的深入學(xué)習(xí)、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)等均能夠產(chǎn)生重要影響[1]。聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，給予學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

（二）符合時(shí)代發(fā)展要求，為其就業(yè)奠定基礎(chǔ)

大學(xué)聲樂課程為音樂教育的重要組成內(nèi)容，完善的教育計(jì)劃，創(chuàng)新的教學(xué)模式，符合時(shí)代發(fā)展的要求，對學(xué)生創(chuàng)新思維的形成與創(chuàng)新思維的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)期間可以積極實(shí)施創(chuàng)新型嘗試，以個(gè)人興趣為主要方向，借助各類教學(xué)輔助資源以及教學(xué)輔助手段等展開教育活動，為當(dāng)前教育改革的重要方式，為大學(xué)生未來的工作與就業(yè)也能夠奠定良好基礎(chǔ)。

二、大學(xué)聲樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的方式分析

（一）增加師生感情交流，構(gòu)建互動型教學(xué)模式

有效的溝通能夠使教師與學(xué)生處于良好的關(guān)系狀態(tài)下，使學(xué)生能夠積極表達(dá)、積極發(fā)言，對學(xué)生創(chuàng)新思維的形成能夠產(chǎn)生重要影響。教師需要構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，多傾聽學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的聲樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下積極嘗試創(chuàng)新。教師可以增加與學(xué)生之間的情感交流，以互動的形式展開聲樂教學(xué)活動。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識期間，教師可以通過感情交流的方式為學(xué)生傳達(dá)更多的思想，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。適當(dāng)應(yīng)用貝多芬的故事等，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，為學(xué)生講解與之相關(guān)的各類小故事，使學(xué)生能夠主動參與到交流活動中。

（二）創(chuàng)新聲樂教學(xué)理念，注重學(xué)生思維的發(fā)散

聲樂教學(xué)理念的創(chuàng)新對現(xiàn)代聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升能夠產(chǎn)生重要影響。大學(xué)聲樂教師需要基于學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新聲樂教學(xué)的理念，注重學(xué)生思維的發(fā)展，關(guān)注聲樂學(xué)習(xí)與學(xué)生思維發(fā)展所能夠產(chǎn)生的積極影響。比如教師可以將“以人為本”的管理理念融入到大學(xué)聲樂教學(xué)活動中，積極學(xué)習(xí)各類新理念、新技術(shù)等，將生活與聲樂教學(xué)相互融合，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造曲目，自主表達(dá)想法等，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（三）合理應(yīng)用信息技術(shù)，拓展聲樂學(xué)習(xí)的途徑

現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)聲樂教學(xué)模式也需要不斷予以創(chuàng)新。教師可以將各類現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等融入到聲樂教學(xué)活動中，為學(xué)生帶來全新的“視聽盛宴”，增強(qiáng)學(xué)生的聲樂知識掌握能力，對其音樂審美素養(yǎng)的提升也能夠產(chǎn)生重要影響。

聲樂課堂教學(xué)期間，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)播放音樂、播放視頻等。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速集中學(xué)生的注意力。多媒體的融入也能夠使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是提升大學(xué)生聲樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。教師可以積極融入各類優(yōu)秀的聲樂教學(xué)材料，也可以搭建學(xué)校內(nèi)部的聲樂學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的下載，在任何時(shí)間、任何空間進(jìn)行聲樂知識的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的多樣性學(xué)習(xí)需求。再如還可以積極應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)展開審閱教學(xué)平臺的快速交流，學(xué)生之間可以借助微博、QQ或者微信等進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流，相互之間進(jìn)行問題的探究。針對于學(xué)生不了解的內(nèi)容，還可以通過軟件、平臺等實(shí)時(shí)向教師提問。

三、結(jié)語

聲樂為大學(xué)音樂課程中的重要組成部分，需要提升其教育創(chuàng)新的重視程度。教師可以基于時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，通過增加師生感情交流，構(gòu)建互動型教學(xué)模式；創(chuàng)新聲樂教學(xué)理念，注重學(xué)生思維的發(fā)散及合理應(yīng)用信息技術(shù)，拓展聲樂學(xué)習(xí)的途徑等方式，打造良好的大學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生聲樂知識學(xué)習(xí)能力的提升，音樂素養(yǎng)的形成等均能夠產(chǎn)生重要影響。

參考文獻(xiàn)

[1]程明.大學(xué)聲樂教學(xué)中作品風(fēng)格和意境賞析的有效教學(xué)方法[J].戲劇之家，2017（15）：176.

作者簡介：林雯（1976—），女，浙江寧波人，碩士研究生，副教授，研究方向：聲樂教育。