王增萍

[摘 要] 學(xué)前音樂教育是學(xué)前教育不可分割的一部分，對(duì)孩子的一路成長(zhǎng)有著重要的作用。在培養(yǎng)兒童智力和促進(jìn)兒童的全面發(fā)展上發(fā)揮了極其重要的作用。學(xué)前音樂教育極大地激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的積極性，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。此外，由于社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)前音樂教育越來越被重視。與此同時(shí)，在進(jìn)行學(xué)前音樂教育時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用什么樣的教學(xué)模式會(huì)符合兒童的成長(zhǎng)是當(dāng)前的重要問題。對(duì)此，從學(xué)前教育的重要意義以及創(chuàng)新策略展開探究，希望可以給學(xué)前的教師帶來積極的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 音樂教育；學(xué)前教育；音樂奏演

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0100-01

在學(xué)前教育中，音樂教育是極其重要的，很好地帶動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)把音樂作為教育教學(xué)的主體，貫穿于整個(gè)課堂。由于“二胎”政策已經(jīng)開放，我國(guó)幼兒的數(shù)量越來越多，音樂教育廣泛受到重視。學(xué)前的音樂教育不僅局限于音樂上的專業(yè)知識(shí)，更重要的是憑借音樂的教育營(yíng)造一種輕松學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)前音樂教育可以使兒童通過唱歌練好自己的嗓音，通過在音樂上的節(jié)目表演來放松自己，通過欣賞音樂用心傾聽不同的世界。

一、學(xué)前音樂教育的意義

（一）在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，父母想把自己所擁有的愛全部灌輸給孩子，卻忘記了要引導(dǎo)孩子形成學(xué)會(huì)幫助別人、關(guān)心他人等好的品質(zhì)。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”一個(gè)人良好品德的形成應(yīng)從小做起，從兒童時(shí)期開始形成。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，因?yàn)橛變旱哪挲g小，對(duì)知識(shí)教育的理解能力差，記憶力差，可能導(dǎo)致幼兒對(duì)教育造成反感，怎樣讓幼兒快樂輕松地學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)最關(guān)注的問題。

（二）注意觀察生活就會(huì)發(fā)，幼兒對(duì)音樂充滿向往，當(dāng)他們聽到音樂時(shí)就會(huì)格外專注，甚至跟隨音樂的韻律手舞足蹈，因此，音樂教育在學(xué)前的教育過程中是極為重要的。例如，通過一些歌曲進(jìn)行表演有助于增強(qiáng)幼兒的記憶力，在相互合作表演的過程中，幼兒也可以形成相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的良好品德。這樣一來，幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中間接地形成了良好品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)，使幼兒朝著正確的方向發(fā)展。

（三）因?yàn)橛變耗挲g比較小，注意力差，容易分心，因此，在課堂上抓住幼兒園學(xué)生的注意力成為每個(gè)幼兒園教師的難題。這時(shí)就可以通過音樂使幼兒增強(qiáng)注意力，形成一種好的習(xí)慣。幼兒通過聽音樂記憶歌詞，幼兒的注意力以及記憶力都會(huì)得到提高。在幼兒進(jìn)行歌曲的表演時(shí)，表演是生動(dòng)形象的，不能太過死板，幼兒應(yīng)該加入對(duì)音樂的理解，而不是過于局限在書本上的音樂教育。

（四）中國(guó)文化有著悠久的歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化是每個(gè)人的責(zé)任。但是，由于現(xiàn)代電子音樂設(shè)備的快速發(fā)展，還有現(xiàn)在的流行音樂，導(dǎo)致現(xiàn)在的幼兒對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂沒有概念。學(xué)前音樂教育應(yīng)該讓幼兒通過對(duì)民族音樂的欣賞，使他們處于這樣一種民間音樂的環(huán)境氛圍下，從小就接受并且喜歡民族音樂，培養(yǎng)幼兒的民族意識(shí)，促進(jìn)民族文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。

二、學(xué)前音樂教育的創(chuàng)新策略

（一）在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，我國(guó)的教育體系還不夠成熟，也沒有引導(dǎo)文件可以參考。所以，學(xué)前教育單位應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。學(xué)前教師應(yīng)積極了解兒童的興趣，因材施教，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生，幫助每個(gè)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)工具越來越普遍，孩子們對(duì)音樂越來越向往，怎樣合理運(yùn)用多媒體增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前教師應(yīng)該關(guān)注的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師會(huì)忽略幼兒的內(nèi)心感受，例如，歌曲的重復(fù)循環(huán)會(huì)導(dǎo)致幼兒感到無聊，不想學(xué)習(xí)。而如今在多媒體的推動(dòng)下，使幼兒身處好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有利于幼兒理解音樂，提高幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

（二）在學(xué)前的音樂教育過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活，選擇與生活息息相關(guān)的內(nèi)容幫助幼兒學(xué)習(xí)。例如，可以讓幼兒仔細(xì)觀察并模仿小鳥、小貓等動(dòng)物的叫聲，或者根據(jù)幼兒喜歡的動(dòng)畫片主題曲進(jìn)行學(xué)習(xí)等，使幼兒在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，讓幼兒真正感受音樂的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓幼兒靠近自然，感受生命的美好。此外，由于教師的工作普遍穩(wěn)定，因此缺乏危機(jī)意識(shí)。這就要求學(xué)校應(yīng)該廣泛引進(jìn)教師人才，增強(qiáng)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)前音樂教育在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下更好地發(fā)展。

學(xué)前音樂教育在學(xué)前教育上占據(jù)越來越重要的地位，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我國(guó)學(xué)前音樂教育處于正在發(fā)展的階段。這就意味著幼兒教師要加強(qiáng)提高自身的綜合素質(zhì)，營(yíng)造輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)前音樂教育在我國(guó)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)上發(fā)揮了不可替代的作用，只有更加重視幼兒音樂教育，祖國(guó)的明天才會(huì)更美好。

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