趙彤彤

[摘 要] 在數(shù)字化技術(shù)日益發(fā)展的今天，出版行業(yè)向著數(shù)字化方向發(fā)展的趨勢(shì)已然形成。教育出版要在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的出版行業(yè)站穩(wěn)腳跟，就勢(shì)必要加快數(shù)字化創(chuàng)新的腳步。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)教育出版在數(shù)字化進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從多個(gè)角度提出了教育出版數(shù)字化的發(fā)展和創(chuàng)新策略，希望能夠?yàn)榻逃霭娴臄?shù)字化創(chuàng)新提供一點(diǎn)可供借鑒的內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 教育出版；數(shù)字化；創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G23 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0237-01

在我國(guó)的出版行業(yè)中，教育出版的地位向來(lái)不容忽視。如今隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)逐漸普及，對(duì)出版行業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)字化出版已成為出版行業(yè)的新寵，并將成為出版行業(yè)的重要組成部分。傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物內(nèi)容固定，一本書(shū)所包含的信息量是有限的，修訂和更新周期較長(zhǎng)，使用和查詢(xún)也較為不便。相比之下，數(shù)字化出版顯然更加符合新時(shí)期社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展潮流，應(yīng)用前景良好。對(duì)教育出版而言，數(shù)字化出版的出現(xiàn)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，只有與時(shí)俱進(jìn)，加快教育出版數(shù)字化創(chuàng)新的腳步，才能推動(dòng)教育出版向著良好的方向發(fā)展。

一、教育出版數(shù)字化創(chuàng)新存在的問(wèn)題

隨著國(guó)家對(duì)教育投入力度的不斷加大，我國(guó)教育行業(yè)迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的時(shí)期，這為教育出版的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)，帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)。然而也正因?yàn)槿绱?，教育出版的?duì)伍日漸臃腫，越來(lái)越多的出版商紛紛加入教育出版大軍，搶占市場(chǎng)，使教育出版市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，重復(fù)出版現(xiàn)象極為嚴(yán)重。同時(shí)，出版商數(shù)量的增加也使教育出版行業(yè)魚(yú)龍混雜，良莠不齊，出現(xiàn)了一些質(zhì)量較低、制作較差、創(chuàng)新程度不高的教育出版物，實(shí)用價(jià)值有限，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，誤導(dǎo)讀者。數(shù)字化出版的發(fā)展，為教育出版帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也是對(duì)教育出版物質(zhì)量的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，教育出版數(shù)字化的內(nèi)容大多仍然是從紙質(zhì)教育出版物轉(zhuǎn)化而來(lái)。紙質(zhì)教育出版物的內(nèi)容通常是建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，按照應(yīng)試要求整理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以解題與應(yīng)試技巧等內(nèi)容為主，不但較為單一，而且比較枯燥，不能很好地體現(xiàn)數(shù)字化出版的優(yōu)勢(shì)。所以，要推動(dòng)教育出版數(shù)字化創(chuàng)新向著良好的方向發(fā)展，就需要對(duì)教育出版物的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

二、實(shí)現(xiàn)教育出版數(shù)字化創(chuàng)新的策略

（一）運(yùn)用多元化載體

在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人類(lèi)已經(jīng)步入信息時(shí)代。因此，實(shí)現(xiàn)從紙質(zhì)出版向數(shù)字化出版的過(guò)渡，既是教育出版企業(yè)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，也是信息時(shí)代的發(fā)展要求。

作為新時(shí)期獲取信息的重要途徑，手機(jī)在人們的學(xué)習(xí)中起到了不容忽視的作用。手機(jī)具有攜帶方便、即時(shí)搜索、存儲(chǔ)量大、信息面廣等優(yōu)勢(shì)，便于人們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高時(shí)間的利用效率。因此，教育出版也可以順應(yīng)潮流，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的手機(jī)應(yīng)用、小程序等，為學(xué)生提供更多、更全、更好的高質(zhì)量學(xué)習(xí)內(nèi)容。

相比于功能趨于綜合性的手機(jī)，點(diǎn)讀機(jī)、電子書(shū)、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)等專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)工具，在學(xué)習(xí)功能方面顯然更加完善和系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以提供更大的幫助。所以，教育出版要與高科技學(xué)習(xí)工具聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展功能范圍。除了增加學(xué)習(xí)工具的知識(shí)儲(chǔ)備量以外，還要開(kāi)發(fā)互動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)景示范等多種教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶以及對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。

此外，“電子書(shū)包”也不失為教育信息化的可行手段。對(duì)教育信息進(jìn)行一體化處理，改革教輔信息的傳輸、出版、修訂、使用等流程，將配套教材、課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等內(nèi)容和環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)字化處理融于一體，這對(duì)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)有著重要的意義。

（二）提高編輯的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

教育出版工作需要大量的編輯人員來(lái)完成，教育出版物的內(nèi)容質(zhì)量與編輯的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)水平息息相關(guān)。在教育出版向數(shù)字化方向發(fā)展的今天，教育編輯的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。所以，要適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，教育編輯就必須緊跟時(shí)代步伐，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，在不斷的學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，提高自己。

在數(shù)字化的時(shí)代，出版工作的內(nèi)容不再是單純的文字和印刷，而是涉及教學(xué)實(shí)踐、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、社交平臺(tái)等多方面內(nèi)容的綜合性工作。因此，教育編輯要通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑，綜合掌握多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

在高科技的時(shí)代，教育出版市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，無(wú)論是運(yùn)營(yíng)模式、技術(shù)手段，還是用戶(hù)的需求都不是一成不變的。因此，教育編輯一定要培養(yǎng)自己應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的能力，切忌故步自封，墨守成規(guī)。只有緊跟市場(chǎng)節(jié)奏，把握用戶(hù)脈搏，不斷推出符合市場(chǎng)需求的教育產(chǎn)品，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育出版市場(chǎng)立于不敗之地。

作為教育出版的全新形式，數(shù)字化出版在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，正逐步成為教育出版發(fā)展的引領(lǐng)者。因此，教育出版不僅要走數(shù)字化創(chuàng)新的道路，更要走好數(shù)字化創(chuàng)新的道路。借助數(shù)字化這個(gè)技術(shù)手段，將我國(guó)的教育出版事業(yè)推上新的高峰。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳偉.教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略研究[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2015（6）.

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