孫士全

[摘 要] 針對我國農村地區(qū)教育普及率低下，民眾受教育水平普遍不高等情況，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也在積極思考農村社區(qū)中教育模式的構建思路。

[關 鍵 詞] 學習型社會背景；農村社區(qū)；教育模式；構建策略

[中圖分類號] G648.6 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0235-01

針對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民接受教育的意愿不夠強烈、知識教育難以普及等情況，各農村社區(qū)需要創(chuàng)新、改革教育模式，才能夠提高村民的受教育水平，保證農村各民眾積極跟上學習型社會的建設步伐，滿足新時代對知識水平的各項要求，這是每一級政府單位需要思考的問題，同樣也是我們今天所要討論的話題。

一、政府引導，設施保障

在以農業(yè)為主要生產力的農村社區(qū)，相應的教育投資難免有些匱乏，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級政府想要在農村普及教育就必須完善好相關的教學設備。我們可以了解到，國家從幾年前就開始注重農村教育，有關政府投入大量資金幫助農村地區(qū)建立起自己的圖書館，而實際效益并不高，這是由于缺乏政府的相關引導。農村居民大都忙于農活，很少有精力閱讀、學習，同時，圖書館的設施過于簡陋、書籍種類過于單一等問題也是造成這一現(xiàn)象的原因。因此，要想找到適合在農村普及教育的教育模式，各級單位就必須做好教學設施的保障工作，同時由村級干部、群眾黨員等這一類人群從中引導、帶領學習，這樣才能夠真正實現(xiàn)有關農村的知識教育普及。

但我們也要清晰地看到，在目前這樣的網(wǎng)絡時代下，年輕人更愿意拿起手機上網(wǎng)，一些擁有手機的中老年人則是通過麻將、撲克牌等娛樂項目來打發(fā)時間，真正愿意利用休閑時間充實自身、積極學習的人少之又少，這同樣也與政府的宣傳不到位有關。在目前人人都有手機的時代下，各級政府、領導人可以嘗試通過短信的方式，鼓勵村民多讀書、讀好書。相應的，各村級干部可以通過廣播、音響等電子設施來帶領全村人民聽書、評書。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)同樣可以設立公共圖書館，完善好投影儀、電子閱覽室等相關設備，以此來激發(fā)村民的閱讀興趣。

二、因地制宜，針對教學

就目前的經(jīng)驗來看，在農村開辦教學點都有一個共同的問題：教什么？這里我們可以根據(jù)農村地區(qū)的切實需求，教授相關的農業(yè)知識，以此來吸引農民的學習興趣。例如，大部分農村地區(qū)種植水稻、高粱等，村級干部就可以通過水稻種植的相關理論教學來培養(yǎng)農民的學習習慣。同樣，某些農村地區(qū)逐漸發(fā)展起自己的養(yǎng)殖場，主要有小龍蝦、雞、鴨等，這里也可以帶領廣大群眾學習動物養(yǎng)殖中的常見問題。這樣既保證了農村教學的實用性，同樣也是在培養(yǎng)農民群眾科學養(yǎng)殖、可持續(xù)發(fā)展的意識。

以亭湖區(qū)黃尖鎮(zhèn)為例，該鎮(zhèn)作為先進典型案例鎮(zhèn)，堅持走科學、可持續(xù)發(fā)展道路。在鎮(zhèn)村相關領導的帶領下，全村人民認真學習農村發(fā)展的新思路，確立發(fā)展旅游業(yè)，實現(xiàn)招商引資的大體方向。而在具體的引進牡丹旅游資源過程中，鎮(zhèn)村干部請來了專業(yè)團隊帶領全村人民積極學習，共同發(fā)展，最終實現(xiàn)了牡丹旅游業(yè)的快速發(fā)展、持續(xù)進步。

三、實地教學，形式靈活

就農村地區(qū)而言，大部分居民白天需要忙于農活，只有在傍晚才有休息時間。因此，在農村開展教學，我們需要區(qū)別于理論教學，要將教學地點從課堂上轉移到田地里，這樣既不會耽誤農民朋友的務工時間，也可以借助實地教學的機會解決廣大農民在農業(yè)生產中所遇到的問題。而在教學時間的調整上，我們也要注意靈活變通，適當開展“夜校”這種學習模式。在廣大農民務工回家之后，我們可以借助傍晚休息的時間做一個簡短的教學匯報，可以對白天的實地考察做一個總結，也可以由廣大農民自主發(fā)言、積極提問。這樣不僅節(jié)省了教學時間，而且實地教學更加有針對性，更能保證農民在參與學習之后有所裨益，有所收獲。

在目前的農村發(fā)展理念中，“科學”“環(huán)保”等成為關鍵詞，這就需要農民朋友努力學習理論知識，積極跟上時代發(fā)展。同樣也需要各村級政府重視教育、完善設施，以高效、切實、具體的教學理念幫助農民進行有針對性的學習，提高其知識水平。

參考文獻：

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