羅國(guó)華

[摘 要] 在幼兒教育領(lǐng)域，男性幼兒教師的重要作用是不言而喻的。然而，由于工資待遇、社會(huì)文化、工作環(huán)境、教師培養(yǎng)等方面的種種問(wèn)題，使男性幼師的數(shù)量、質(zhì)量與教育需求存在較大矛盾，嚴(yán)重影響了幼兒教育的健康發(fā)展。為此，社會(huì)各界應(yīng)積極采取有效舉措，從營(yíng)造社會(huì)氛圍、完善職業(yè)制度、改造工作環(huán)境、提升師資質(zhì)量等環(huán)節(jié)入手，提高男性幼師職業(yè)發(fā)展水平，為幼兒教育成長(zhǎng)提供科學(xué)、健全的師資保障。

[關(guān) 鍵 詞] 男性幼兒教師；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0233-01

男性幼兒教師是幼兒教育不可或缺的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展具有重要意義。面對(duì)男性幼師職業(yè)發(fā)展中的種種現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施，提升男性幼兒教師職業(yè)吸引力，促進(jìn)男性幼師隊(duì)伍健康發(fā)展。

一、制約男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題及成因

（一）幼兒教師職業(yè)前景黯淡

當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育尚未被納入義務(wù)教育范疇，缺乏有效的資源統(tǒng)籌和制度保障，多數(shù)地區(qū)對(duì)學(xué)前教育財(cái)政投入普遍不足，幼兒教師待遇較差。同時(shí)，幼兒教師鮮有上升空間，隨著年齡增長(zhǎng)便轉(zhuǎn)做行政管理或改做其他工作，男性幼師大量流失。

（二）社會(huì)傳統(tǒng)觀念造成男性幼師職業(yè)認(rèn)可度低

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，女性被認(rèn)為是最適合照料幼兒的人，幼兒教師被定位為“女人的職業(yè)”。與之相比，男性應(yīng)該擔(dān)當(dāng)社會(huì)和家庭的重任，成就一番不朽的功業(yè)。而成為一名男性幼師，則被認(rèn)為是沒(méi)有出息、缺乏能力和上進(jìn)心的表現(xiàn)。此外，一些家長(zhǎng)認(rèn)為男性較為粗獷粗心，對(duì)其能否勝任幼兒教師工作缺乏信心。種種來(lái)自社會(huì)、家庭和個(gè)人的偏見(jiàn)導(dǎo)致男性幼兒教師的職業(yè)認(rèn)可度低，嚴(yán)重制約了幼兒教師隊(duì)伍的發(fā)展。

（三）男性幼師工作環(huán)境尷尬，易被邊緣化

在以女性為主的工作環(huán)境中，男性幼師由于性別差異，極易產(chǎn)生孤獨(dú)感和壓抑感。此外，多數(shù)幼兒園課程設(shè)計(jì)以及考評(píng)體系大都是依據(jù)女性教師的特點(diǎn)而制定的，這種管理模式往往令男性幼師難以適應(yīng)，限制了他們的特長(zhǎng)發(fā)揮，降低了他們的工作積極性。同時(shí)，幼兒園一般將各種瑣碎的體力活安排給男教師，致使很多人感覺(jué)自己像個(gè)“勤雜工”，這些因素導(dǎo)致男性教師在工作中容易被邊緣化，職業(yè)歸屬感低。

（四）幼兒教師培養(yǎng)模式與男性幼師成長(zhǎng)規(guī)律存在一定矛盾

學(xué)前教育專業(yè)的課程體系和教學(xué)模式基本是為女性量身訂制的，諸如琴法課、舞蹈課等在女生看來(lái)容易且有趣的課程，對(duì)男生而言可能會(huì)覺(jué)得困難而又尷尬。此外，各高校學(xué)前教育專業(yè)的管理模式、考評(píng)機(jī)制等也以女性為主設(shè)置，嚴(yán)重影響到男生的學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)期處在女性為主的環(huán)境中，不少男生甚至在性格和愛(ài)好方面趨向女性化發(fā)展，應(yīng)有的陽(yáng)剛、干練等特征則愈發(fā)模糊。以上種種問(wèn)題使學(xué)校所輸出的男性幼師整體質(zhì)量與教育需求存在一定差距。

二、提升男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展水平的幾點(diǎn)措施

（一）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造全社會(huì)支持學(xué)前教育和男性幼師發(fā)展的濃厚氛圍

要提升男性幼師職業(yè)發(fā)展水平，當(dāng)務(wù)之急是強(qiáng)化全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的積極認(rèn)識(shí)。首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的學(xué)術(shù)研究和宣傳力度，使全社會(huì)充分認(rèn)清幼兒教育的重要意義和幼兒教師的重要作用，從而引導(dǎo)社會(huì)對(duì)幼兒教育投入更多資源。其次應(yīng)大力宣傳男性幼師在學(xué)前教育中的重要價(jià)值，提高社會(huì)各界對(duì)該職業(yè)的認(rèn)可程度，為男性幼師發(fā)展創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）推進(jìn)學(xué)前教育立法，為幼兒教師職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的制度保障

應(yīng)進(jìn)一步加快學(xué)前教育立法進(jìn)度，通過(guò)系統(tǒng)完備的法律法規(guī)保障幼兒教育健康發(fā)展。首先，要依法明確政府在學(xué)前教育保障中的主體地位，加大財(cái)政投入力度，提高幼兒教師的工資和福利待遇。其次，要依法保障幼兒教師的各項(xiàng)權(quán)益，進(jìn)一步規(guī)范幼兒教師的資格認(rèn)證、工資待遇等相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)，探索建立幼兒教師職稱考評(píng)制度，將工資待遇與職稱級(jí)別相掛鉤。最后，可依法對(duì)各類幼兒園中的男性教師比例作出政策性規(guī)定，并以此作為資質(zhì)申請(qǐng)、達(dá)標(biāo)考核的重要依據(jù)。

（三）提升幼兒園管理水平，為男性幼師創(chuàng)建良好的工作環(huán)境

各類幼兒園首先應(yīng)充分認(rèn)清男性幼師的重要作用，積極引進(jìn)男性教師，并大膽將他們放到一線教學(xué)崗位，使其成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。其次應(yīng)針對(duì)男性幼師特點(diǎn)，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)模式以及考評(píng)機(jī)制進(jìn)行適當(dāng)改革，使其能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)工作潛能。最后，應(yīng)注重針對(duì)男教師的特點(diǎn)，為其制定科學(xué)的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)男教師的職業(yè)培訓(xùn)，為其提供更多學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，提高男性幼師謀求自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的積極性。

（四）改革學(xué)前教育教師培養(yǎng)模式，提升男性幼師培養(yǎng)質(zhì)量

首先應(yīng)拓寬幼兒教育專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)專業(yè)吸引力。積極開(kāi)設(shè)幼兒教育研究、幼兒用品開(kāi)發(fā)等專業(yè)，為學(xué)生提供更多的職業(yè)選擇。其次，針對(duì)男性特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)和考評(píng)模式。靈活設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)技能課程，可適當(dāng)增加適合男生的體育體操、信息技術(shù)以及自然科學(xué)等內(nèi)容，適當(dāng)增加男生評(píng)優(yōu)比例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。再次，在就業(yè)指導(dǎo)上，應(yīng)主動(dòng)與就業(yè)單位溝通聯(lián)系，創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。積極推廣訂單式培養(yǎng)模式，給予學(xué)生明確的就業(yè)前景，消除其后顧之憂。

三、結(jié)論

百年大計(jì)，教育為本。男性幼兒教師是幼兒教育的必要資源，是入園幼兒全面健康成長(zhǎng)的重要保證。為此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)男性幼師的積極認(rèn)識(shí)，盡快采取必要措施，解決制約男性幼師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，提升男性幼師職業(yè)發(fā)展水平，為幼兒教育健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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