【摘要】小學(xué)音樂課通常以教唱課為主，欣賞課為輔。但是，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段的音樂欣賞課，已經(jīng)逐漸成為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。欣賞課也是學(xué)生提高自身音樂審美能力和欣賞能力的重要途徑。欣賞課還有助于開發(fā)學(xué)生的智力。本文就主要圍繞小學(xué)音樂欣賞課進行分析，探討其教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂；欣賞課；音樂教育；教學(xué)策略

【中圖分類號】J623 【文獻標識碼】A

一、營造教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的欣賞興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響極大。因此，在對小學(xué)生進行音樂欣賞教育時，要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這對提高小學(xué)生的音樂審美能力幫助極大。在實際音樂欣賞教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生性格、興趣等方面的了解，然后對影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素進行分析，通過對其性格和心理特征的把握，使用適當?shù)慕虒W(xué)手段，營造一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，以此來增加教學(xué)課堂的趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在小學(xué)階段教師還需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇一些適合學(xué)生的音樂作品，來吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)興趣。比如在小學(xué)教學(xué)課堂中，教師選取《乒乓變奏曲》木琴獨奏曲欣賞，來作為主要的欣賞課教學(xué)內(nèi)容。教師可以使用多媒體等播放器進行播放，并通過音樂創(chuàng)作背景講解，提高學(xué)生的興趣?；蛘呤窃诮虒W(xué)課堂中引入木琴樂器，既可以充實音樂教學(xué)內(nèi)容，有可以調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍[1]。

二、重視視聽結(jié)合欣賞，合理的使用教學(xué)工具

多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)使用工具，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。在音樂欣賞課中使用多媒體教學(xué)工具，不僅可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，而且還可以為學(xué)生的音樂欣賞教學(xué)課程帶來新的動力，提高了學(xué)生音樂欣賞的效率，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平具有極大的幫助。由于處于小學(xué)階段的學(xué)生，在抽象事物方面的思維能力較差，想象能力不足，在這種情況下，教師就可以使用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)工具，和適當?shù)慕虒W(xué)手段，以合理的方式將具有抽象性的音樂作品，轉(zhuǎn)化為一場形象的視聽盛宴，為學(xué)生帶來直觀的音樂感受和視覺享受，這樣不僅增加了學(xué)生情感體驗，陶冶了學(xué)生的情操，還加深了學(xué)生對音樂作品的理解，極大地提高了教學(xué)效率。

三、循序漸進，提高學(xué)生的音樂欣賞水平

在對小學(xué)階段的學(xué)生進行音樂欣賞教育時，由于學(xué)生受到自身認知水平和知識含量的限制，導(dǎo)致了學(xué)生的理解能力有限，欣賞水平不足，難以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，在選擇音樂教材時，教材內(nèi)容不僅需要根據(jù)學(xué)生的年齡選擇，還要考慮學(xué)生的接受能力，使教學(xué)的教材具有一定的層次性和梯度性，教學(xué)內(nèi)容要由易到到難，并且循序漸進的進行欣賞教學(xué)，這對提升學(xué)生的音樂欣賞能力和欣賞水平有很好的幫助。比如教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞《獅王進行曲》管弦樂作品時，首先可以帶領(lǐng)學(xué)生聆聽一遍音樂，然后為學(xué)生大致的講述一下故事的內(nèi)容，在對故事內(nèi)容具有一定了解的基礎(chǔ)上，再次進行視聽相結(jié)合的欣賞，讓學(xué)生感受作品的魅力。學(xué)生也可以在視聽結(jié)合中，隨著音樂節(jié)奏的變化，感受音樂中故事情節(jié)的發(fā)展。而教師需要在欣賞課程中，對教學(xué)的內(nèi)容進行巧妙的處理，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并由淺層次的欣賞逐漸過渡到深層次的欣賞中，以此來提高小學(xué)生的欣賞水平，以及音樂欣賞課的教學(xué)效率。

四、重視教學(xué)評價，促進學(xué)生的個性發(fā)展

教學(xué)評價是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要方式。因此，在音樂欣賞課中要重視教學(xué)評價的作用，通過教學(xué)評價的方式對學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進行分析評價，根據(jù)評價制定適合的教學(xué)手段，提高學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到教師對自身的關(guān)注，拉近師生間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的欣賞水平。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《雪絨花》時，可以先讓學(xué)生進行聆聽，然后進行自由討論，抒發(fā)視聽感受，再讓學(xué)生進行發(fā)言，并且教師需要及時對學(xué)生的發(fā)言進行點評，評論時要注意帶有一定的鼓勵性和針對性，提高學(xué)生的成就感，凡此種種，對學(xué)生的個性化發(fā)展極為有利[2]。

五、結(jié)束語

總而言之，在對小學(xué)生進行音樂欣賞課教育時，需要教師充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)工具，將音樂教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、視聽結(jié)合的展現(xiàn)給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生豐富的想象能力，提高思維能力。同時教師可以對各種教學(xué)方式進行巧妙的處理，提高學(xué)生音樂欣賞課的教學(xué)效率，提升學(xué)生欣賞水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]陳敏.欣賞課，音樂教育不可或缺的元素——淺析小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略[J].中華少年，2017（16）：219-220.

[2]陳曉芳.小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略例談[J].山西教育（教學(xué)），2016（07）：24-25.

作者簡介：周卉（1991—），女，江蘇淮安人，漢族，中小學(xué)二級，本科，研究方向：小學(xué)音樂教師。