徐曉麗

[摘 要] 中職教育的主要目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，其對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著重要作用，而數(shù)學(xué)課程教學(xué)又在中職教育中占據(jù)了至關(guān)重要的位置，對(duì)中職教育的可持續(xù)發(fā)展有著關(guān)鍵性影響，所以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)要求與學(xué)生特征需求進(jìn)行中職數(shù)學(xué)課程改革勢(shì)在必行。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；數(shù)學(xué)；課程改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0120-02

隨著新課改的提出，國(guó)家對(duì)作為中職教育重要組成部分的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視，如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是中職教育應(yīng)長(zhǎng)期努力的方向。傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)方式相對(duì)單一、教學(xué)理念相對(duì)落后等問(wèn)題，如何改革中職數(shù)學(xué)課程來(lái)完善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀、提升教學(xué)質(zhì)量，是本文所探討的。

一、中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)特色不明顯

在中職教育中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，很多知識(shí)都與專業(yè)課學(xué)習(xí)有著密切相聯(lián)的關(guān)系，重視數(shù)學(xué)教學(xué)是必然趨勢(shì)，需要注意的是，不同專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要與要求也有所不同，數(shù)學(xué)教師需要在充分了解與掌握各專業(yè)特征與要求的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與模式選擇，保障數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)課教學(xué)的適用性與有效性，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，中職學(xué)生運(yùn)用的數(shù)學(xué)教材是統(tǒng)一的，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式都存在很大的相似性，在很大程度上影響了中職數(shù)學(xué)知識(shí)的利用率。由此可見(jiàn)，當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)缺乏專業(yè)特色，不利于學(xué)生進(jìn)步與教學(xué)發(fā)展。

（二）教學(xué)理念不符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

教師是課堂教學(xué)的核心人物，對(duì)教學(xué)效率與質(zhì)量有著關(guān)鍵性的影響，只有不斷強(qiáng)化課后反思，在實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)模式、教學(xué)思路，探尋與學(xué)生特征需求相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與模式，才能成為一名合格的教師，為提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量提供保障。中職教育相較于其他教育存在一定的特殊性，生師比相對(duì)較高，教師每天面臨著大量的教學(xué)工作量，沒(méi)有多余的時(shí)間與精力進(jìn)行學(xué)習(xí)與深層次思考，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)觀念還是教學(xué)態(tài)度都相對(duì)落后，課堂氣氛死氣沉沉，教師教學(xué)存在難度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，長(zhǎng)此以往，師生之間開(kāi)始出現(xiàn)矛盾，針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化中職數(shù)學(xué)課程改革及教學(xué)理念更新，有效完善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀。

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力相對(duì)薄弱

雖然數(shù)學(xué)是中職教育的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要性缺乏一定的認(rèn)識(shí)，盲目地認(rèn)為專業(yè)課才是影響自身發(fā)展的關(guān)鍵課程，加上很多中職學(xué)生缺乏良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，在數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象，所以，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力是數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵。

（四）教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力

自高校實(shí)施擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)入學(xué)門檻逐漸降低，使學(xué)生就讀大學(xué)的夢(mèng)想成為可能，越來(lái)越多的學(xué)生選擇報(bào)考大學(xué)，這在一定程度上影響了中職生源。大部分中職學(xué)生缺乏良好的學(xué)科基礎(chǔ)，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，深層次的數(shù)學(xué)理論與學(xué)生學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不相適應(yīng)，加上中職數(shù)學(xué)教材與高中教材存在密切相聯(lián)的關(guān)系，可以說(shuō)是對(duì)高中數(shù)學(xué)教材的簡(jiǎn)化，即重視學(xué)科體系，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)有所忽視，甚至部分班級(jí)為了提升學(xué)生高考成績(jī)，在入學(xué)初期就開(kāi)始運(yùn)用普高教材，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，所以在數(shù)學(xué)課程改革過(guò)程中，更新與拓展教學(xué)內(nèi)容是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

（五）對(duì)專業(yè)課教學(xué)有所忽視

中職數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)體系為導(dǎo)向進(jìn)行的教學(xué)，這在很大程度上了影響了專業(yè)課與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，不利于學(xué)生全面發(fā)展。事實(shí)上，專業(yè)課教學(xué)需要相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的支撐，若圍繞教學(xué)體系進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，則會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)專業(yè)課教學(xué)的積極作用，無(wú)法及時(shí)融入數(shù)學(xué)知識(shí)的專業(yè)課教學(xué)，不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且會(huì)影響專業(yè)課教學(xué)效率與質(zhì)量，這也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要原因之一。就目前而言，大部分中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)存在一定的矛盾心理，一方面學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是中職教育的基礎(chǔ)課程，對(duì)自身學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接影響；另一方面學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相對(duì)落后，無(wú)法滿足自身學(xué)習(xí)需求，所以加強(qiáng)專業(yè)課與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效聯(lián)系也是數(shù)學(xué)課程改革的重要方面。

（六）教學(xué)方式相對(duì)單一

通過(guò)對(duì)大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，（1）過(guò)于注重理論講解，對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所忽視；（2）沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不僅無(wú)法充分理解教師所教授的知識(shí)內(nèi)容，而且為了完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，盲目地抄例題或死記硬背；（3）師生互動(dòng)較少，課堂氣氛死氣沉沉，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮?？傊?，單一的教學(xué)方式、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)吸引力。

二、中職數(shù)學(xué)課程改革策略

（一）彰顯教學(xué)職業(yè)特色

彰顯職業(yè)特色的數(shù)學(xué)課程教學(xué)有利于提升教學(xué)吸引力與影響力，首先，結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇與學(xué)生特征、需求相符合的知識(shí)與技能，對(duì)已經(jīng)淡化的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)過(guò)于復(fù)雜的運(yùn)算進(jìn)行刪除，盡可能地降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，使數(shù)學(xué)課程教學(xué)與中職學(xué)生相適應(yīng)；其次，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用，眾所周知，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，為了提升學(xué)生知識(shí)理解與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)引入初中數(shù)學(xué)知識(shí)，或者融入與學(xué)生日常生活相關(guān)的一些案例；最后，制定合理完整的數(shù)學(xué)體系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面鋪墊基礎(chǔ)。

（二）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

在職業(yè)教育不斷改革的今天，中職數(shù)學(xué)課程改革越來(lái)越受到重視，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接影響，是素質(zhì)教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。隨著中職教育的不斷改革，新的教學(xué)方法與教學(xué)理念日益涌現(xiàn)，對(duì)教學(xué)課程改革的推行有著關(guān)鍵性影響，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師一方面需要提高對(duì)教育界動(dòng)態(tài)的重視，全面了解與時(shí)俱進(jìn)的理念，在實(shí)踐中不斷探索與中職學(xué)生特征、需求相符合的學(xué)習(xí)渠道，形成新的教學(xué)思路；另一方面需要提高對(duì)數(shù)學(xué)的重視，轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中融入服務(wù)理念，利用新的教學(xué)方法活躍課堂氣氛。

（三）重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力培養(yǎng)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心投入課堂學(xué)習(xí)之中，愛(ài)上數(shù)學(xué)，為中職數(shù)學(xué)課程改革鋪墊基礎(chǔ)，設(shè)置既有趣味又符合教學(xué)內(nèi)容的情境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，達(dá)到活躍課堂氣氛、提升教學(xué)效果的目的。另外，中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏良好的問(wèn)題分析解決能力，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)，為專業(yè)課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生除了要掌握學(xué)習(xí)方法，還要提升知識(shí)應(yīng)用能力，有效處理與解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。在具體的教學(xué)過(guò)程中，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)方法的教授，數(shù)學(xué)教師需要從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法運(yùn)用，一來(lái)形成深刻記憶，二來(lái)達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

（四）以提升教學(xué)吸引力為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展

教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量的主要因素，所以結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)特征與要求及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性與趣味性至關(guān)重要。首先就教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)與生活密切相聯(lián)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化案例，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力；其次就教學(xué)內(nèi)容趣味性來(lái)說(shuō)，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生可以多渠道獲取所需信息，課堂教授不再是唯一的知識(shí)獲取渠道，為了吸引學(xué)生注意力，使他們能夠以更加飽滿的熱情投入課堂學(xué)習(xí)之中，除了要構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)模式，還要保障教學(xué)內(nèi)容的趣味性，即選擇趣味化事例進(jìn)行教學(xué)，利用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生理解知識(shí)含義，形成深刻記憶?？傊?，引入趣味化與實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容是中職數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)。

（五）發(fā)揮數(shù)學(xué)與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合的作用

作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，理應(yīng)具備備課的良好習(xí)慣，這里所提及的備課，除了包括備教材，還涉及備學(xué)生，為了取得更加理想的效果，需要保障備課內(nèi)容的多樣化，因?yàn)閷I(yè)不同，備課內(nèi)容也存在差異。數(shù)學(xué)教師除了要加大數(shù)學(xué)教材探究力度，還要提高對(duì)專業(yè)教學(xué)規(guī)劃與內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與了解，將數(shù)學(xué)與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，利用電子專業(yè)教學(xué)來(lái)創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識(shí)框架，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)的聯(lián)系，在促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革的同時(shí)提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。

（六）體現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新性與有效性

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力等方面相對(duì)薄弱，而分層教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方式，所以中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)立差異化的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。比如，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)講解，在堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則的前提下進(jìn)行因材施教，逐漸培養(yǎng)這類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與信心；對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)擴(kuò)展訓(xùn)練，以此達(dá)到提升教與學(xué)效率與質(zhì)量的目的。除了分層教學(xué)法，還可以實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法，一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，二來(lái)拉近師生與生生距離，活躍課堂氛圍，三來(lái)提升課程改革有效性。

綜上所述，改革中職數(shù)學(xué)課程以解決當(dāng)前教學(xué)存在的不足、提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性，對(duì)中職教育發(fā)展及學(xué)生進(jìn)步具有積極作用與重要意義。教師是課堂教學(xué)的核心人物，對(duì)課程改革起著關(guān)鍵性影響，所以中職數(shù)學(xué)教師首先需要提高對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重視，在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，提升自身綜合能力與素質(zhì)；其次需要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，大膽進(jìn)行課程改革；最后需要全方位了解數(shù)學(xué)課程改革的特征與要求，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀不斷探索課程改革策略，從而真正促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課程改革的順利進(jìn)行。

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