王露霖 李萍 覃茂桂

[摘 要] 近幾年來，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，其在其他領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量，最大限度地整合現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)的掌握和應(yīng)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。由于目前在教學(xué)領(lǐng)域中信息技術(shù)與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程整合的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)過程中仍有很多問題存在?；诙嗄甑闹新氂?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對信息技術(shù)與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程整合進(jìn)行簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；中職計(jì)算機(jī)；課程整合

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0046-02

當(dāng)下是信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，為了更好地提升信息技術(shù)的價(jià)值，發(fā)揮其作用，信息技術(shù)應(yīng)該在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，如果教師能夠合理運(yùn)用信息技術(shù)，有效發(fā)揮其作用，通過信息技術(shù)的應(yīng)用來合理整合現(xiàn)有資源，打造高質(zhì)量的課堂，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會顯著提升，學(xué)習(xí)能力也會有很大的進(jìn)步。目前部分中職院校由于教學(xué)觀念與信息基礎(chǔ)建設(shè)比較落后，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊，從而影響我國中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的整體教學(xué)水平以及學(xué)生的專業(yè)水平，為了改善這個(gè)情況，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)策略，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

一、加強(qiáng)信息設(shè)施建設(shè)

信息設(shè)施建設(shè)是信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)整合的前提，只有加大資金的投入，同時(shí)給予相應(yīng)的政策支持，才能夠建設(shè)最完善的基礎(chǔ)信息設(shè)施，從而更好地開展后續(xù)工作。作為硬件設(shè)施，信息設(shè)施建設(shè)可能會耗費(fèi)大量的時(shí)間和資金，同時(shí)其后期維護(hù)也需要大量的人力和物力，但是信息設(shè)施建設(shè)對后續(xù)的資源整合具有非常重要的作用，是學(xué)校開展教學(xué)活動過程中不可忽視的一部分內(nèi)容。信息設(shè)施建設(shè)除了有必要的硬件設(shè)備之外，還需要各個(gè)部門的相互協(xié)調(diào)，這樣才能更好地整合有效資源，打造更加高效的服務(wù)性平臺，為教師日常教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供良好的基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校要加強(qiáng)對信息設(shè)施建設(shè)的重視程度，打造更加高效的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以此來推動計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。信息設(shè)施后期的維護(hù)也非常重要，在維護(hù)過程中，學(xué)校要注意定時(shí)定期檢查，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都不出差錯(cuò)，營造一種良好的網(wǎng)絡(luò)資源共享環(huán)境。

二、更新教學(xué)理念

在教學(xué)活動中，基本上是以老師把知識講授給學(xué)生為主，雖然會有師生互動的環(huán)節(jié)，但是總體上教師的教學(xué)方法以及教學(xué)理念對學(xué)生的影響是非常大的，為了更好地提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，同時(shí)把最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)理念教授給學(xué)生，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師教學(xué)主要讓學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)原理與技術(shù)操作，能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，但是在新型的教學(xué)理念下，教師在教學(xué)過程中，除了要把這一部分知識教給學(xué)生，還要幫助學(xué)生提升對計(jì)算機(jī)的理解和應(yīng)用，從整體上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。為了有效地提升教學(xué)質(zhì)量，教師首先要更新教學(xué)理念，從報(bào)紙、書刊等其他網(wǎng)絡(luò)平臺接受最前沿的信息技術(shù)理念然后將之應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，只有這樣，教師的教學(xué)理念更新的同時(shí)，學(xué)生的理念才會得到提升。

例如，在“計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史”這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教材上只列舉了第一代電子管計(jì)算機(jī)、第二代晶體管計(jì)算機(jī)、第三代集成電路計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，沒有詳細(xì)列舉具體的系統(tǒng)更新?lián)Q代情況。為了讓學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容，清楚地知道計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中有哪些重要的改革，其對計(jì)算機(jī)的發(fā)展有著怎樣舉足輕重的作用，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，也要穿插相應(yīng)的內(nèi)容，把該部分知識變得更加完善，同時(shí)也要融入最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展情況，把當(dāng)下的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)程序軟件向?qū)W生介紹，加深其對計(jì)算機(jī)的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，以此為切入點(diǎn)，多方面搜集專業(yè)知識，達(dá)到及時(shí)更新教學(xué)理念的作用。

三、開展針對性教學(xué)

信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代也特別快，在教學(xué)過程中，如果教師只是按照教學(xué)計(jì)劃把相關(guān)的理論知識教授給學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際掌握情況以及學(xué)生對知識的理解程度，可能會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于理解不到位造成學(xué)習(xí)效率低下，也有可能會因?yàn)榻處熥ゲ蛔≈攸c(diǎn)而花費(fèi)過多的時(shí)間去講解部分學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，注意與實(shí)際相結(jié)合是至關(guān)重要的。這就要求教師在教學(xué)過程中，既要關(guān)注社會上的信息技術(shù)發(fā)展情況以及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用情況，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分了解學(xué)生對信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)的了解程度，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，立足于學(xué)生的基礎(chǔ)組織教學(xué)活動，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。同時(shí)，在日常的教學(xué)活動中，在某一部分內(nèi)容教授完畢之后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在課堂上要充分了解學(xué)生對該知識的掌握程度，哪一部分掌握較好，哪一部分掌握較差，從而進(jìn)行有側(cè)重的詳細(xì)講解。課余時(shí)間，教師也要盡量與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的掌握情況，只有這樣才能依據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)方案，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，并且能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中緊跟教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。對教師來說，相比于傳統(tǒng)的只按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)方法來說，可能會耗費(fèi)一定的時(shí)間，但是由于這種教學(xué)方法對提升教學(xué)質(zhì)量具有非常明顯的作用，教師不能因此而放棄這一部分的內(nèi)容，而應(yīng)該抽時(shí)間去了解學(xué)生。在教學(xué)活動中，要緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際情況開展教學(xué)，不能因?yàn)槠孀非笕粘５慕虒W(xué)進(jìn)度而忽視學(xué)生自身的情況。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，最重要的一部分內(nèi)容就是要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在信息技術(shù)方面，很多理論知識比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分理論時(shí)，如果只通過簡單的記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能會對深入一些的學(xué)習(xí)存在一定的障礙，對提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)用水平也非常不利。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，當(dāng)把某一方面知識教授給學(xué)生后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，合理安排時(shí)間，組織學(xué)生上機(jī)操作，對教師所講述的內(nèi)容通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，可以讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而及時(shí)調(diào)整。計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，才能夠充分發(fā)揮該學(xué)科的作用。

例如，在“控制面板的基本操作”這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生講解如何添加或刪除程序、添加硬件設(shè)施及其他方面的操作，該部分理論知識非常簡單，但是非常抽象，如果僅僅讓學(xué)生對操作步驟進(jìn)行記憶，沒有實(shí)際的應(yīng)用的話，學(xué)生的理解只會停留在非常淺的層次，而且由于缺乏實(shí)際操作，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的過程中出現(xiàn)的問題。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，當(dāng)教師講述完理論知識，并且學(xué)生基本掌握時(shí)，可以安排一次上機(jī)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況。相比于學(xué)習(xí)理論知識來說，實(shí)踐過程中會出現(xiàn)一些不可預(yù)測的情況，當(dāng)學(xué)生面臨這些情況時(shí)，就需要根據(jù)自己對知識的掌握情況來進(jìn)行處理。通過這種形式，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)用水平才會逐步得到提升，教學(xué)效果也更明顯。大部分信息技術(shù)理論都是長篇大論，如果僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法也可以從一定程度上改變這種狀況，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

五、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制

在通常的評價(jià)體系下，教師對學(xué)生的評價(jià)都以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且保證對學(xué)生評價(jià)的全面性和公平性，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該通過創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制來改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。在教學(xué)過程中，教師可以提前考慮好相關(guān)的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的書面成績、日常表現(xiàn)以及實(shí)際應(yīng)用水平進(jìn)行綜合考量，同時(shí)也要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)自身的特點(diǎn)。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上減少教師的工作量，教師可以以此來對學(xué)生的成績進(jìn)行綜合考量。例如，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)時(shí)，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)，事先安排給學(xué)生一定的任務(wù)，讓學(xué)生按照相關(guān)的任務(wù)脈絡(luò)由簡到繁、由易到難的方式進(jìn)行。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，首先要對任務(wù)做基本的了解，這就要求學(xué)生要對相關(guān)的理論知識進(jìn)行回顧和鞏固，在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，再進(jìn)行后期的實(shí)踐。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生需要自己解決一些突發(fā)問題，綜合運(yùn)用自己所學(xué)知識進(jìn)行處理，這就考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和臨時(shí)處理能力。教師在對學(xué)生的成績進(jìn)行加總時(shí)，可以充分利用信息技術(shù)進(jìn)行整合，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)按照一定的比例為學(xué)生打分，最后由系統(tǒng)自動算出分?jǐn)?shù)。這種全方位的評價(jià)機(jī)制對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有一定的幫助，學(xué)生為了展現(xiàn)自己的實(shí)際水平，會更加努力地去完成每一階段的任務(wù)，提升自己的理論基礎(chǔ)的同時(shí)提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。比如，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識時(shí)，教師可以給學(xué)生制定任務(wù)目標(biāo)，簡單講解計(jì)算機(jī)的工作原理，并介紹計(jì)算機(jī)的各部分功能。學(xué)生需要對課堂上的知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧才能完成這一任務(wù)，而教師在評價(jià)時(shí)，采用分步計(jì)分的模式，這樣更有利于合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，為了充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定相應(yīng)的教學(xué)方案，并且根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況隨機(jī)應(yīng)變，以更加高效的形式組織教學(xué)活動。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)主要為社會提供專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)是不可分割的，為了提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，信息技術(shù)的利用是必不可少的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要勇于探索、積極創(chuàng)新，以最新型的教學(xué)方式來組織教學(xué)活動，通過資源的有效整合，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)水平。

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