張曉紅

【摘要】隨著教學(xué)的不斷深入改革，對高校聲樂教學(xué)中學(xué)生的主動性培養(yǎng)也引起重視，本文將從高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動性的意義以及措施進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)只有教師與學(xué)生共同努力，才能取得良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生的主動性有利于他們吸收理解聲樂知識，學(xué)習(xí)聲樂知識最有效的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生自己自我思考、自我探索，這將使他們對知識的理解更深刻，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂教學(xué)；主動性；培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高校學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂主動性的培養(yǎng)有利于學(xué)生快速積累聲樂知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂被動接受老師的灌輸知識與學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)聲樂知識所達(dá)到的效果是不同的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性對聲樂的吸收更加有效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)掌握聲樂知識，對目前高校聲樂教學(xué)會有良好的改善作用，希望高校對培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)聲樂加大重視力度。

一、高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動性的意義

學(xué)習(xí)聲樂的主體始終是學(xué)生，因此，作為主體，應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)聲樂的主動性，從而為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聲樂的教授過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性，樹立起正確的學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的主觀能動性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)最終的目的是自己受益，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使他們以后在工作或者出國深造以及以后的生活具有積極的影響，在以后的生活中迅速找到自己的定位，并主動認(rèn)真，積極工作[1]。因此，在高校聲樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動性的措施

（一）建立融洽和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對學(xué)生主動性學(xué)習(xí)聲樂知識的重要性不言而喻，良好的師生關(guān)系可以更有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，老師要有足夠的耐心和寬容心，讓學(xué)生對老師的印象應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，領(lǐng)路人，而不應(yīng)該是一種威嚴(yán)的代表，建立起一種平等的關(guān)系，這樣更有利于師生建立起融洽的交流氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，若是有什么困惑，可以找老師，讓他們感受到教師對學(xué)生們的關(guān)心，要充分讓學(xué)生感到當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r(shí)的喜悅與肯定，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)聲樂知識的積極性與參與，并對他們進(jìn)行鼓勵(lì)。師生的關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣關(guān)系很大，教師的教學(xué)情緒很大程度上影響學(xué)生對聲樂知識的學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂上，務(wù)必創(chuàng)建一個(gè)融洽和諧的師生關(guān)系與氛圍，這是保證課堂學(xué)習(xí)效率重要的一個(gè)前提，保證課堂質(zhì)量[2]。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂的最大影響因素之一，俗話說，興趣是最好的老師，若對聲樂不感興趣，很難保證學(xué)習(xí)的積極主動性與學(xué)習(xí)效率質(zhì)量[1]。因此，在聲樂教學(xué)過程中，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的注意力與興趣，尤其是聲樂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)是不同的。教師應(yīng)該通過多種方式激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)聲樂的興趣，學(xué)生將會被引入到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。教師可以采用在課堂上以音樂的形式介紹，或者教師有意識在教授聲樂知識時(shí)，通過描述聲樂相關(guān)的故事，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂的理解，使教學(xué)過程視覺化，使學(xué)生充分感受到音樂的魅力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。

（三）樹立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在任何學(xué)習(xí)過程中，老師都應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后朝著這方向努力。設(shè)定目標(biāo)之后，來付出自己的實(shí)踐和努力。在學(xué)習(xí)的過程中，樹立合理的目標(biāo)具有十分重要的意義?？梢砸龑?dǎo)人們的行為和思維，只有明確了目標(biāo)，才能讓自己對工作和學(xué)習(xí)有更多的熱情。大學(xué)聲樂教學(xué)這項(xiàng)研究也一樣，許多人對聲樂學(xué)習(xí)充滿激情，然而只有激情是不夠的。學(xué)習(xí)聲樂是一個(gè)漫長的過程，而且學(xué)習(xí)過程中比較無趣枯燥，若在這個(gè)過程中沒有樹立合理明確的目標(biāo)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)方向，堅(jiān)持下來是一項(xiàng)非常艱辛的事情。與此同時(shí)，聲樂學(xué)習(xí)的過程，即使你想要取得一點(diǎn)點(diǎn)的效果，也要付出很多努力[3]。因此，教師在教學(xué)開始前應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定短期或一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)立時(shí)應(yīng)該注意要因人而異，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況與實(shí)際能力，否則，不僅會致使學(xué)生不僅取不到理想的學(xué)習(xí)效果，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與激情。

三、結(jié)論

綜上所述，高校聲樂教學(xué)中學(xué)生的主動性培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，在學(xué)習(xí)聲樂這個(gè)漫長枯燥的過程，學(xué)生與教師攜手共進(jìn)，學(xué)生樹立起主體的意識，教師積極引起學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，樹立起合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動積極學(xué)習(xí)聲樂，取得理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)既應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]荊晶.關(guān)于高校聲樂教學(xué)中學(xué)生主動性的培養(yǎng)研究[J]. 中華少年，2015（20）.