姚璐

【摘要】近幾年高校招生中藝術(shù)類學(xué)生逐年增多，其中聲樂專業(yè)較受學(xué)生歡迎。作為一門藝術(shù)學(xué)科，聲樂專業(yè)的學(xué)生要給觀眾帶來視覺與聽覺的享受，這就在很大程度上要求聲樂專業(yè)學(xué)生具備一定的舞臺表演能力。良好的舞臺表演能力需要聲樂專業(yè)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)專業(yè)有一定的理解，要讓自己的表演吸引觀眾，從而讓觀眾與之產(chǎn)生共鳴，這對聲樂專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)舞臺表演能力十分重要。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂專業(yè)；表演；實踐；能力

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A

良好的心理素質(zhì)和熟練的舞臺表演能力都是對聲樂專業(yè)學(xué)生的基本要求。聲樂學(xué)生在舞臺上表演時需要通過聲音、語言等來表達歌聲的內(nèi)涵，并且一個成功的表演，不僅是聲音的展現(xiàn)，歌聲要有情感的表達，只有真實的情感才能走進觀眾內(nèi)心。

一、當(dāng)前高校聲樂專業(yè)學(xué)生舞臺表演培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著教育改革的實施，學(xué)生的實踐能力成為各高校培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。對于聲樂專業(yè)學(xué)生而言，其舞臺表演能力的培養(yǎng)也十分重要。目前，我國各高校在聲樂教學(xué)中也開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力，雖然與傳統(tǒng)教育相比，新的教學(xué)模式還未被教師完全接受，但聲樂專業(yè)教師也在不斷努力，開拓聲樂專業(yè)學(xué)生的視野，延長教學(xué)實踐的時間，為學(xué)生提供豐富的舞臺表演場合，鼓勵學(xué)生積極上臺表演，增加表演次數(shù)，積累舞臺表演經(jīng)驗。很多學(xué)校也專門為聲樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)舞臺表演課程，讓學(xué)生有針對性地進行舞臺表演。此外，對于聲樂專業(yè)學(xué)生來講，他們需要不斷地進行創(chuàng)作，而創(chuàng)作的作品需要對演唱的技巧、個人的能力以及內(nèi)心情感等都有一定要求，這些對于很多剛?cè)腴T的初學(xué)者是有一定難度的，所以在舞臺表演方面難免會受到影響。要想解決這些難題，就要對聲樂表演課程進行深入研究，根據(jù)學(xué)生的特點以及能力來設(shè)置有針對性的訓(xùn)練，這樣才能提高聲樂學(xué)生的舞臺表演能力。學(xué)生在舞臺上進行聲樂表演時，時常會發(fā)生突發(fā)狀況，如忘記歌詞或由于緊張面部表情顯得過于僵硬，有時對于情感上的表達不夠細(xì)致，甚至?xí)霈F(xiàn)與伴奏不符等現(xiàn)象，這些情況的發(fā)生是對學(xué)生心理素質(zhì)的最大考驗，如果學(xué)生平時對舞臺表演沒有經(jīng)驗，很可能出現(xiàn)被觀眾哄笑的現(xiàn)象，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，以至于從此留下陰影，不敢上臺表演，這些都會給學(xué)生帶來極其嚴(yán)重的影響。所以，高校教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的抗壓能力，平時就要對學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生做好一切心理準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變，并且在日常聲樂實踐中多進行這方面的培養(yǎng)，從而真正提高聲樂專業(yè)學(xué)生的舞臺表演能力。

二、聲樂專業(yè)舞臺表演能力訓(xùn)練的具體方法

培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的二度藝術(shù)創(chuàng)作是高校聲樂專業(yè)的最終目標(biāo)，這些目標(biāo)的實現(xiàn)需要高校不斷開設(shè)一些有利于學(xué)生舞臺表演能力的課程，并不斷為學(xué)生提供聲樂舞臺實踐機會。這些實踐課程的開設(shè)主要是為了讓學(xué)生增加一些舞臺表演的經(jīng)驗，讓學(xué)生在面對真正的舞臺時能夠以平常心對待，能夠完全掌控整個舞臺，從而用更加真實的聲音來打動聽眾，吸引觀眾。如何運用好舞臺表演技巧需要做好以下幾個方面：

（一）培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生過硬的舞臺表演心理素質(zhì)

心理素質(zhì)的培養(yǎng)對聲樂專業(yè)的學(xué)生來說十分必要，尤其是在舞臺表演實踐中，心理素質(zhì)的好壞決定一場表演成功與否。如果一個學(xué)生平時在課堂上表現(xiàn)十分出色，無論是演唱功底還是表演能力都令人滿意，而一旦走上舞臺就怯場，那么其再好的演唱能力也無法在觀眾面前展示，這就是學(xué)生的心理素質(zhì)較差造成的后果。所以說培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生過硬的舞臺表演心理素質(zhì)關(guān)系著聲樂學(xué)生的未來發(fā)展，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)引起足夠的重視。這就要求教師在平時聲樂教學(xué)中，應(yīng)多訓(xùn)練學(xué)生的舞臺表演能力，要對舞臺上可能發(fā)生的狀況與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生心里有底，并且鼓勵學(xué)生不要懼怕突發(fā)狀況，讓學(xué)生懂得再成功的人也有失誤的時候，只要妥善合理的解決就不是大事，讓學(xué)生把舞臺表演當(dāng)成是一種享受。

（二）從多方面具體細(xì)化培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演能力。

在聲樂的二度藝術(shù)創(chuàng)作中，表演者也可以通過步伐來配合演出的進行，這就需要在舞臺表演能力培養(yǎng)中進行系統(tǒng)的步法培訓(xùn)。顯然，想要提升聲樂專業(yè)學(xué)生的舞臺表演能力，這幾個方面的訓(xùn)練都需要進行具體的分配和考量，缺一不可。

三、結(jié)語

聲樂舞臺表演是一種豐富而復(fù)雜的藝術(shù)行為，對于聲樂表演者的綜合素質(zhì)能力要求非常高?；诖?，高校聲樂專業(yè)教學(xué)開展，應(yīng)著眼于實際，結(jié)合學(xué)生舞臺表演的具體需求，一方面要為學(xué)生開設(shè)全面、系統(tǒng)的舞臺表演能力培訓(xùn)課程，另一方面要為學(xué)生搭建豐富的藝術(shù)實踐平臺，能夠讓聲樂專業(yè)學(xué)生在課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐中，全方位提升自身的舞臺表演能力。

參考文獻

[1]王朋.利用鋼琴教學(xué)提高聲樂專業(yè)學(xué)生音樂綜合能力的研究[J].教育與職業(yè)，2007.