黃靜樂

【摘要】本文對民族音樂文化傳承中多元文化音樂教育的作用進行了探討，文章從闡述多元文化音樂教育的概念入手，進一步分析了多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用，最后提出了多元化音樂教育中如何傳承民族音樂文化的措施。

【關鍵詞】民族音樂文化傳承；多元文化音樂教育；概念；作用；措施

【中圖分類號】J607 【文獻標識碼】A

一、多元文化音樂教育概述

世界及中國范圍都存在著眾多民族，這就形成了眾多的多元文化。音樂文化是文化體系中的重要類型，因此音樂多元化也是一個非常重要的特征。目前在全球范圍內(nèi)的多元化音樂教育中存在著顯著特征。鑒于此，在全球化的大背景下，開展多元文化教育尤為必要。這種教育模式重點指針對不同民族和文化環(huán)境中的學生，為他們提供平等的教育，讓他們學會欣賞各個民族的文化，找到共性，建設和諧文化。

二、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

（一）實現(xiàn)民族文化音樂內(nèi)涵的再升華

民族音樂文化有多種傳播途徑，教育是最系統(tǒng)的、專業(yè)的傳播渠道，能夠有計劃、有目的地將音樂文化的知識和技能傳遞給新生力量。在教育中，借助多元化教育的模式，能夠促進音樂文化基本屬性得到概括化的傳遞，是一種由有力的保證音樂傳承的生命力的方式。在音樂教學實踐中，教學內(nèi)容的設置總是與特定時期的社會背景等因素息息相關，在教育傳承的過程中，民族音樂文化得以引進新的內(nèi)容，從而實現(xiàn)內(nèi)涵的再升華。

（二）擴展民族音樂文化的外延

正是因為多元采取多元化教學的方式，音樂教學中得以引入大量其他民族的優(yōu)秀音樂作品，擴展了教學內(nèi)容的外延，對于豐富學生的知識積累有著重要的意義。但是民族音樂文化在吸收外來精華時，也可能受其糟粕的不良影響，甚至面臨文化沖擊的挑戰(zhàn)，因此如何正確地進行多元文化的融合，也是值得思考的。

（三）增強民族歸屬感

音樂文化教育是一種文化傳播途徑，和經(jīng)濟、政治等大格局有著緊密聯(lián)系，加強音樂教育，在一定程度上可以起到增強學生對民族音樂文化的認同感和民族歸屬感的作用。而在多元教育模式下，老師不只是要傳遞音樂知識，更要幫助同學們感受傳統(tǒng)民族文化的魅力，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

三、多元化音樂教育中如何傳承民族音樂文化

（一）建立多元化音樂教育機制

國際音樂教育協(xié)會曾提出，音樂教育工作者必須認識到文化教育的多元化趨勢，鼓勵他們在教學中增強對世界其他民族音樂形式和風格的了解，推動教育的多元化發(fā)展。當然，老師必須正確看待音樂教育一元化的問題，在設計課程時可以把本民族的音樂課程放在主體位置，以國外的形式為輔助，為保護民族文化發(fā)展做貢獻。比如我國的小提琴家劉天華，創(chuàng)造了獨具一格的二胡作品，在其中引入了小提琴的成分，并對小提琴的操作技能等進行了全面地介紹，促進了中西文化的完美融合。

（二）構建恰當?shù)囊魳方虒W體系

多元化音樂教學中出現(xiàn)的各種民族音樂文化帶著明顯的時代性和地域性特征，所以老師在音樂教學實踐中，要擺正態(tài)度，對各種音樂保持平等的尊重，尤其是本民族音樂課程必須得到充分的重視，在開發(fā)本民族文化資源的基礎上打造科學的音樂教學框架系統(tǒng)。目前的音樂課程體系集中體現(xiàn)在國家、地方、學校課程體系三類，范圍由大到小，不斷細化，有助于指導教學工作的落實。根據(jù)同學們接受音樂知識的能力和接受教育的環(huán)境，可以不斷加強對建設全面音樂課程體系的研究，讓學習變成一項建立在課堂教學前提下，依靠專業(yè)教育平臺支撐的民族音樂教育基礎訓練。

（三）整合民族音樂的文化資源

在音樂文化教育的不斷加強中，需要教師整合民族音樂的文化資源，提高資源利用率。特別是少數(shù)民族的傳統(tǒng)音樂文化，可以讓學生更加深刻地感受我國豐富多彩的民族文化。要想真正將少數(shù)民族的民間音樂納入教學范圍，首先需要解決的是語言上的統(tǒng)一性，確保學生在學習少數(shù)民族的民間音樂溝通無障礙，從而提升歸屬感和民族自豪感。雙簧管是一種外來樂器，《小放?！贰赌裂蚬媚铩返茸髌烦浞纸梃b了西方音樂結構嚴謹?shù)囊?，并且通過具有中國特色的山歌形式表現(xiàn)，真正實現(xiàn)了西方音樂因素與我國民族音樂文化的完美結合。

四、結語

綜上所述，加強對民族音樂文化傳承中多元文化音樂教育的作用的探討，意義重大。相關工作人員需要明確多元文化音樂教育的概念，同時把握多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用——即實現(xiàn)民族文化音樂內(nèi)涵的再升華、擴展民族音樂文化的外延、強民族歸屬感；在此基礎上，提出多元化音樂教育中如何傳承民族音樂文化的措施，建立多元化音樂教育機制，構建恰當?shù)囊魳方虒W體系，整合民族音樂的文化資源。

參考文獻

[1]馬晶晶.多元文化在學前教育專業(yè)音樂教學中的應用研究[J].成才之路，2017-11-15

[2]侯濤.淺談高校音樂教育中多元文化音樂教育[J].課程教育研究，2013-03-05.