張冉

【摘要】素質(zhì)教育背景下，小學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)中，不能只以文化課為教學(xué)主要任務(wù)，要注重全面培養(yǎng)學(xué)生，有效提升學(xué)生的各方面能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)在開展音樂教學(xué)中，要使學(xué)生有效掌握音樂中的節(jié)奏，形成良好的節(jié)奏感與音樂感?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行分析，使小學(xué)生可以掌握節(jié)奏要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏教學(xué)；小學(xué)；音樂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂的核心便是節(jié)奏，小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中，有良好的節(jié)奏感，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能。因此，節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。具備良好的節(jié)奏感，可以有效發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而有利于提升小學(xué)課堂音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏

小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)一件事物不會(huì)保留長(zhǎng)時(shí)間的注意力。在開展音樂教學(xué)中，如果長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生很難有效理解知識(shí)。教師要根據(jù)小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，保持良好的注意力，從而提升課堂教學(xué)有效性。小學(xué)生天性好動(dòng)、具有較強(qiáng)的好奇心，教師音樂課堂組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如教學(xué)《快樂的一天》中，教師如果單純地傳授學(xué)生節(jié)奏，學(xué)生不僅不能理解，更會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)失去興趣，從而對(duì)音樂產(chǎn)生厭倦。教師可以組織學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，然后引導(dǎo)學(xué)生隨音樂節(jié)奏進(jìn)行踏步運(yùn)動(dòng)，并加上手的舒展來使學(xué)生感受音樂節(jié)奏。在此教學(xué)氛圍下，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，學(xué)生可以有效加入教學(xué)中，使小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂節(jié)奏，有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、組織詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能保證小學(xué)生有效掌握音樂節(jié)奏。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，詩歌內(nèi)容句式優(yōu)美，具有濃烈的感情，學(xué)生在詩歌朗誦中，可以很好地控制節(jié)奏，并且有利于豐富學(xué)生想象，更好地進(jìn)入到情境中。其一，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放由我國(guó)央視著名主持人董卿主持的《朗讀者》，《朗讀者》這一綜藝節(jié)目主要是朗讀詩歌。為學(xué)生播放的目的在于，可以使學(xué)生更好地感受朗讀詩歌的情感、節(jié)奏，從而有引導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生在觀看視頻中，便能很好地感受節(jié)目中朗讀者的節(jié)奏控制。其二，教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀。學(xué)生可以收集自己喜歡的詩歌，然后配上對(duì)應(yīng)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。這一過程中，學(xué)生可以直觀地感受節(jié)奏的變化，情感的變化。如在教學(xué)《新年好》這一歌曲中，歌詞對(duì)稱，內(nèi)容也比較好讀。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，從而使學(xué)生直觀地感受節(jié)奏。

三、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏

因?yàn)樾W(xué)生年齡因素，缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)，沒有完善的認(rèn)知，但是小學(xué)生具備一定的感知力。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以貼近學(xué)生生活，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，注重為學(xué)生營(yíng)造生活情境。將學(xué)生處于熟悉的情境中，可以有效吸引學(xué)生注意力。在創(chuàng)設(shè)生活情境中，教師可以利用聲音、燈光等元素豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，從而使生活情境更加具體化、生活化，使學(xué)生更好地掌握節(jié)奏。

例如在學(xué)習(xí)《小鳥》歌曲中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到的小鳥，然后組織學(xué)生模仿動(dòng)物。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師可以發(fā)散學(xué)生思維，回憶生活中見到的不同動(dòng)物，然后組織學(xué)生模仿，在學(xué)生模仿過程中，教師可以為學(xué)生彈奏相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏，從而使小學(xué)生更好地感知節(jié)奏。

四、運(yùn)用打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏

打擊樂器可以有效培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，如果教師一味傳授學(xué)生音樂知識(shí)與節(jié)奏知識(shí)，學(xué)生很難理解。而借助打擊樂器，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)打擊樂器充分探索欲望。因此。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用打擊樂器，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多樂器，并且有效掌握節(jié)奏感。例如在教學(xué)《號(hào)手與鼓手》中，教師可以為學(xué)生提供打擊樂器，一些學(xué)生扮演號(hào)手，一些學(xué)生扮演鼓手。然后引導(dǎo)學(xué)生隨音樂進(jìn)行相互配合。剛開始學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)存在一定難度，教師要給予學(xué)生肯定的眼神，鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生自信心。從而使學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)行較好的控制，并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。教師在學(xué)生演奏前，可以為學(xué)生做好示范，指導(dǎo)學(xué)生正確使用樂器，從而避免學(xué)生損壞樂器。

五、結(jié)束語

綜上所述，在對(duì)小學(xué)生開展音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的音樂能力。