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        高校鋼琴教學中的民族音樂傳承思路

        2018-05-14 08:59:25盧嫣然
        北方音樂 2018年22期
        關鍵詞:鋼琴教學音樂教育民族音樂

        【摘要】鋼琴教學是高校音樂專業(yè)的重要課程之一,在當前高校音樂教學發(fā)展中占據(jù)著重要地位。在當前的高校鋼琴教學中,實現(xiàn)民族音樂的傳承,具有時代意義、音樂發(fā)展可行性等諸多方面。在鋼琴教學實踐中,教師能夠培養(yǎng)學生的民族情感、引進全新的教學內容、體現(xiàn)鋼琴教學的特色等,全面實現(xiàn)民族音樂在鋼琴教學中的傳承。

        【關鍵詞】音樂教育;鋼琴教學;民族音樂

        【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

        一、高校鋼琴教學中民族音樂傳承中遇到的問題

        (一)民族音樂內容較少

        盡管鋼琴教育在我國教學發(fā)展中已經占據(jù)了一定地位,但是作為一門從西方發(fā)展流入到我國的藝術形式,在教學內容上依然以西方音樂為主,民族音樂內容相對較少。在一個較長周期的發(fā)展之下,盡管鋼琴教學已經受到社會、學校等的全面關注,但是,在整個教學過程中,認可鋼琴的人更多的會著眼于西方音樂作品,對于中國音樂作品,或是在情感認知上不接受,或是感覺較為難操作,對于民族音樂的關注較少,甚至不予關注。

        (二)對民族音樂重視程度不足

        對民族音樂重視程度不足,是阻礙民族音樂傳承的又一重要問題。民族音樂需要關注到對本民族優(yōu)秀音樂的傳承,但是,在很多教師與學生心中,鋼琴是西方的樂器,也只有西方風格的作品才能展示出鋼琴的魅力。在我國當前的教學體系之下,鋼琴教學集中于對西方作品的學習,而對于民族音樂作品的學習有很大的忽視。重西方、輕東方的發(fā)展,甚至認為鋼琴只有彈奏西方樂曲才是合時宜的,這也是一種文化意識上的忽視。

        (三)缺乏完善的教學體系

        缺乏完善的教學體系,是當前高校鋼琴教學發(fā)展之下出現(xiàn)的問題所在。鋼琴教學是從西方引入中國的,由此,在教學中更多的是由西方樂曲、教學體系為主導的,這個看似成熟的體系卻阻擋了中國傳統(tǒng)音樂進入其中,阻礙著高校鋼琴教學的發(fā)展。在我國近年來鋼琴作品的發(fā)展中,也出現(xiàn)了《茉莉》《搖籃曲》等經典作品,以適應鋼琴教學工作的發(fā)展,但是,在教學運用中仍然存在著不完善之處,未能取得理想的效果,未能推進現(xiàn)代化教學的全面發(fā)展。

        二、高校鋼琴教學中實現(xiàn)民族音樂傳承的意義

        (一)中國音樂發(fā)展的需要

        近年來,鋼琴藝術在我國音樂藝術的發(fā)展中逐漸取得了一定的影響,鋼琴音樂的迅速發(fā)展,對我國現(xiàn)代音樂的影響越發(fā)深遠,甚至于超越傳統(tǒng)音樂的發(fā)展,民族音樂處于被忽視的狀態(tài)。近年來,在高校音樂教學發(fā)展推動之下,高校鋼琴教學呈現(xiàn)出了中國化趨勢,出現(xiàn)了較為成熟的鋼琴作品,但在整個教學過程中,民族鋼琴音樂作品的發(fā)展僅僅處于一種起步狀態(tài),未來尚遠。在當前中國音樂發(fā)展過程中,關注到民族音樂傳承,其意義本身就是中國音樂教學發(fā)展傳承的內在要求。

        (二)有利于豐富學生的演奏情感

        有利于豐富學生的演奏情感。前文已述,鋼琴教學更多的來源于西方的教學體系以及西方的教學內容,對于這部分內容,盡管學生在內心中有所向往,甚至會認為這是正宗、高雅的體現(xiàn),但是,在真正的學習過程中,學生仍然缺乏相應的文化體驗,就如同中國學生在學習英語的過程中,因為缺乏對西方文化的理解而難以找到真正的著力點,會出現(xiàn)死記硬背的情況,鋼琴教學中出現(xiàn)了大量盲目模仿的情況,這些問題的出現(xiàn)影響著學生的發(fā)展,其實質上是對文化理解的不透徹。音樂演奏需要情感的融入,才能透過冰冷的樂器傳遞出溫情的樂曲,在這種情況下,傳遞高校鋼琴教學中的民族音樂傳承思路,其意義在于對學生演奏情感的豐富,使得中國學生在學習鋼琴時不僅僅是掌握技巧、模仿演奏,更是融入情感的創(chuàng)造過程。

        (三)弘揚中華文化的渠道所在

        音樂作為藝術門類的學科,本身就應當是弘揚傳統(tǒng)文化的渠道所在,對于任何國家和民族,在接收外來文化的同時重視本民族文化的發(fā)展,才能真正推動文化的發(fā)展,只有弘揚傳統(tǒng)文化,堅持文化自信,才能切實實現(xiàn)發(fā)展,這不僅是鋼琴藝術的發(fā)展,也是民族文化的發(fā)展。在高校鋼琴教學中傳承民族音樂,找尋民族音樂的發(fā)展之路,是整個教學工作發(fā)展的關鍵所在,也是文化傳承的必然要求。

        (四)鋼琴教育中國化的需要

        鋼琴教育需要中國化發(fā)展,這本身也是鋼琴這門樂器發(fā)展的必然走向,只有融入到新的文化中,才是鋼琴的真正發(fā)展,而不僅僅是鋼琴教學的發(fā)展,也是鋼琴吸收中國文化,實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的全面發(fā)展。鋼琴教學盡管從西方而來,但是,在近年的發(fā)展中實現(xiàn)了中國化的發(fā)展,出現(xiàn)了中國特色的鋼琴曲,并且從民歌中充分找尋靈感,全面推動了教學工作的發(fā)展,這本身就反映了鋼琴發(fā)展的一種趨勢。鋼琴的發(fā)展,與民族樂器的充分接觸過程中,實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學的發(fā)展,給學生更多的關注,最終實現(xiàn)鋼琴的發(fā)展。

        三、高校鋼琴教學中民族音樂傳承的策略

        (一)增強學生的民族自豪感

        增強學生的民族自豪感與榮譽感,是實現(xiàn)高校鋼琴教學中民族音樂傳承的前提所在。鋼琴作為西方音樂的代表,在發(fā)展過程中承載著一定的西方文化特色,其傳入的過程就是對西方文化的接收,但是按照文化的發(fā)展規(guī)律知道,只有民族的才是世界的,傳承是創(chuàng)新的基礎,在音樂教學發(fā)展中,教師關注到學生的成長以及綜合素質的全面發(fā)展,才能切實推進教學工作的發(fā)展。在增強學生的民族自豪感過程中,能夠使學生感受到民族發(fā)展的關鍵所在,為學生的成長奠定扎實的基礎,最終實現(xiàn)教學的突破與發(fā)展,給予學生更多的關注。在教學中,教師盡可能為學生補充傳統(tǒng)文化知識,引導學生欣賞民族音樂,并且逐漸增強其傳遞和承擔民族自豪感的責任意識等,才能切實推動學生的發(fā)展。

        (二)對鋼琴教學內容進行優(yōu)化

        對鋼琴教學內容進行優(yōu)化,也是當前高校實現(xiàn)鋼琴教學中民族音樂傳承的重要方式。積極引入民族音樂作品,提升民族音樂在教材中所占的比例,逐漸使學生適應并接收這樣的音樂素材,并且發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的魅力,這種魅力與西方音樂展示出來的魅力與特性有很大的不同,需要教師關注到現(xiàn)代化建設的發(fā)展,需要關注到學生的成長。除了單純的引入知識,實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的發(fā)展,必須要實現(xiàn)鋼琴教學內容的合理安排,逐漸形成完整的教學體系,才能切實推進教學工作有序開展。在當前的整個教學過程中,作為音樂教育工作者,要結合當前的教學實踐以及實際,將這些知識進行整合,實現(xiàn)現(xiàn)代化教學工作的全面發(fā)展,為學生的成長奠定扎實的基礎,形成嚴謹體系,實現(xiàn)現(xiàn)代化教學工作的發(fā)展與完善。

        (三)體現(xiàn)鋼琴教學的中國化特色

        鋼琴教學實現(xiàn)中國化發(fā)展,關注到中國化特色的建設,才能切實實現(xiàn)鋼琴教學工作的全面發(fā)展。在高校教學中,是鋼琴教學的全面發(fā)展,為學生的成長奠定扎實的基礎。在教學組織過程中,教師可以結合當前的大綱要求,依據(jù)教學實踐的總結,將中國化的音樂作品在內容、考核形式等全面分析,實現(xiàn)現(xiàn)代化建設的發(fā)展,完善教學體系的構建。在鋼琴教學中體現(xiàn)中國化特色,要與現(xiàn)代化教學改革工作相適應,實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的全面發(fā)展,為學生的成長奠定扎實的基礎,實現(xiàn)教學工作的全面發(fā)展。

        整體而言,在當前的高校鋼琴教學中,關注到民族音樂傳承,找尋音樂傳承教學的思路所在,全面推進現(xiàn)代音樂教學的發(fā)展,為學生的成長奠定扎實的基礎,全面推進現(xiàn)代音樂教學的發(fā)展。

        參考文獻

        [1]趙雅柔.鋼琴作品在高中音樂鑒賞課中的應用研究[D].重慶:重慶師范大學,2015.

        [2]楊柳.高校鋼琴教學中中國民族民間音樂的應用分析[J].大眾文藝,2016,15(05):89-90.

        作者簡介:盧嫣然(1991—),女,河南省尉氏縣人,碩士研究生,助理講師,研究方向:鋼琴。

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