段小麗

【摘要】任何藝術(shù)形式就其本質(zhì)而言都是對(duì)美的追求，聲樂藝術(shù)當(dāng)然也不例外，因此在高校聲樂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)審美意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的聲樂藝術(shù)實(shí)踐意義重大。本文首先分析了培養(yǎng)審美意識(shí)對(duì)高校聲樂教學(xué)的重要性，并基于此重點(diǎn)闡述了高校聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué)；審美意識(shí)；培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、培養(yǎng)審美意識(shí)對(duì)高校聲樂教學(xué)的重要性

聲樂是一種聽覺藝術(shù)，聲樂藝術(shù)活動(dòng)則是一個(gè)演唱—欣賞交替互相促進(jìn)的過程，即用演唱來表現(xiàn)生活、抒發(fā)情感，而用欣賞來完成聲樂的再創(chuàng)造，這就需要較高的審美水平。因此，審美意識(shí)的培養(yǎng)在高校聲樂教學(xué)中非常重要，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有助于增強(qiáng)聲樂本身的藝術(shù)感染力。就聲樂本身而言，其蘊(yùn)含的情感性質(zhì)較濃，因此在教學(xué)中教師應(yīng)將審美意識(shí)的培養(yǎng)視為聲樂教學(xué)與審美間的橋梁，充分挖掘聲樂的情感內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)聲樂本身的藝術(shù)感染力。第二，有助于提高學(xué)生的審美能力。在聲樂教學(xué)中滲入對(duì)審美意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生與聲樂作品產(chǎn)生情感共鳴，提高學(xué)生的審美能力，使其聲樂演唱更具感染力，更能表現(xiàn)聲樂作品的靈魂。第三，有助于提高學(xué)生的發(fā)聲技巧。第四，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，在高校聲樂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，也有助于教師教學(xué)水平與音樂素養(yǎng)的提高。

二、高校聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)途徑

長(zhǎng)期以來，很多高校聲樂教學(xué)都將重點(diǎn)放在理論的闡釋與技巧的訓(xùn)練上，對(duì)審美意識(shí)的培養(yǎng)重視程度不夠。通過以上分析可知，審美意識(shí)的重要性毋庸質(zhì)疑，那么高校聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)有哪些途徑呢？

（一）通過聲音概念培養(yǎng)審美意識(shí)

聆聽是學(xué)習(xí)聲樂這種視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)，唯有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣、樹立正確的聲音概念，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂的全面認(rèn)識(shí)。因此在聲樂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)會(huì)對(duì)他人作品、自身聲音的鑒賞，通過對(duì)比、發(fā)現(xiàn)和感受正確的聲音概念，理解聲樂作品的情感特點(diǎn)，進(jìn)而形成良好的聲音審美意識(shí)，并基于此提升自己的聲樂演唱水平。

（二）通過發(fā)聲訓(xùn)練培養(yǎng)審美意識(shí)

發(fā)聲訓(xùn)練往往更注重技巧而忽略了蘊(yùn)含在聲音中的美，從而很容易陷入機(jī)械化，也就是說精致的發(fā)聲技巧中缺乏情感的碰撞與美的感受。為了改變這種狀況，讓聲音充滿藝術(shù)魅力，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，并在其中融入相應(yīng)的感情色彩和精神內(nèi)涵，以提升學(xué)生的審美意識(shí)與音樂素養(yǎng)；同時(shí)，在發(fā)聲訓(xùn)練中教師應(yīng)讓學(xué)生聆聽不同的聲樂作品，并與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，充分開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維、發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力，進(jìn)而提升其審美意識(shí)。

（三）通過聲樂作品培養(yǎng)審美意識(shí)

對(duì)聲樂藝術(shù)的欣賞，重在對(duì)作品的分析，而在聲樂教學(xué)中全面分析聲樂作品，深入領(lǐng)悟其內(nèi)涵、感受其魅力，某種程度上就有必要將聲樂教學(xué)視為美的教學(xué)。通過聲樂作品培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，要從以下三個(gè)方面來講： 第一，體會(huì)歌詞美。歌詞是聲樂作品的基本構(gòu)成，其不但是作品情感的最直接表達(dá)，也能幫助學(xué)生理解作品，因此在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)審美意識(shí)，分析、發(fā)掘歌詞中蘊(yùn)涵的美與情感，則至為重要；第二，把握旋律美。旋律（包括節(jié)奏、曲式、調(diào)式、調(diào)性、速度等）使得聲樂作品的情感表達(dá)更加形象、生動(dòng)，通過獨(dú)具特色的聲樂作品分析，可以幫助學(xué)生從獨(dú)具特色的曲調(diào)、張弛有度的節(jié)奏、富有韻味的旋律中體味其基調(diào)與情感；第三，體悟意境美。要引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到聲樂作品中，抓住作品的深度與內(nèi)涵，充分展開美的想象，唯有在深入理解作品的意蘊(yùn)與情境的前提下，才能演繹出沁人心脾的作品。

（四）通過表演實(shí)踐培養(yǎng)審美意識(shí)

聲樂具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，表演是其存在與應(yīng)用的唯一形式。通過表演實(shí)踐培養(yǎng)審美意識(shí)，主要在于引導(dǎo)學(xué)生觀察經(jīng)典作品的舞臺(tái)演唱效果，并對(duì)比自己的舞臺(tái)表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的審美水平，讓學(xué)生自然流暢地將發(fā)聲技巧完美地在舞臺(tái)上表現(xiàn)出來，以更好地展現(xiàn)作品的藝術(shù)之美。

從以上幾方面出發(fā)，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，并結(jié)合不斷的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，全面加強(qiáng)學(xué)生的聲樂演唱水平，最終形成自身獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高校聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析聲樂作品、深入領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵，用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，使學(xué)生體悟聲樂藝術(shù)的真諦、豐富自身的精神世界，全面提升學(xué)生的審美能力，為學(xué)生的聲樂演唱實(shí)踐服務(wù)，為一切美的傳播與創(chuàng)造服務(wù)。

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