王青青

【摘要】幼兒舞蹈是我國基礎(chǔ)舞蹈教育，開設(shè)幼兒舞蹈教學(xué)課程，能夠起到鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力的重要作用，本文通過分析幼兒舞蹈特色，提出創(chuàng)新幼兒舞蹈家教學(xué)對策，推動我國幼兒素質(zhì)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈；教學(xué)方法；創(chuàng)新途徑

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

一、幼兒舞蹈教學(xué)特征分析

幼兒舞蹈是針對3至6歲的學(xué)齡前兒童展開的教學(xué)活動，由于幼兒天性活潑好動，舞蹈動作能夠讓幼兒釋放精力，在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)其審美特征和藝術(shù)細胞，提高幼兒綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段幼兒舞蹈主要具備以下幾方面的特征：

第一，幼兒舞蹈具有趣味性。幼兒認知和學(xué)習(xí)能力還沒有進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，其身心還處于發(fā)展階段，為了照顧幼兒身體素質(zhì)，幼兒舞蹈動作需要以簡單歡快為主，讓幼兒能夠盡快融入到舞蹈練習(xí)中，調(diào)動幼兒舞蹈學(xué)習(xí)樂趣。

第二，幼兒舞蹈具有模仿性。心理學(xué)認為幼兒的模仿和學(xué)習(xí)能力較強，為此幼兒舞蹈動作要以幼兒日常生活為主，通過舞蹈動作讓幼兒了解簡單的生活知識，如以動物模仿為主題的舞蹈動作，不僅能夠豐富幼兒的知識體系，還能夠進一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

第三，幼兒舞蹈具有教育性。幼兒世界是充滿想象力和趣味性的，幼兒舞蹈往往從幼兒角度出發(fā)，結(jié)合幼兒的心理特征和興趣愛好，開展生動形象、富有教育意義的舞蹈動作，滿足幼兒學(xué)習(xí)樂趣。

二、幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法研究

舞蹈作為最受幼兒歡迎和喜歡的課程，需要引起幼兒教育工作者的重視，發(fā)揮舞蹈教學(xué)在幼兒綜合素質(zhì)教育中的積極作用，創(chuàng)新幼兒舞蹈教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣。

（一）樹立正確的幼兒舞蹈教學(xué)理念

素質(zhì)教育理念下要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生需求放在教學(xué)目標制定的首要位置，不同年齡層次的教學(xué)要求和目標大不相同，幼兒教育作為學(xué)齡前教育重要啟蒙，需要教師引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)理念，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一方面教師要意識到幼兒舞蹈教學(xué)的重要性，將舞蹈貫徹和落實到實際教學(xué)工作中，讓幼兒感受到舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力；另一方面逐漸改變落后的舞蹈教學(xué)思想，將舞蹈教學(xué)作為和幼兒溝通交流的有效方法，在舞蹈教學(xué)中和幼兒建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)幼兒語言表達和情感表達能力，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。

（二）明確幼兒舞蹈教育主題

幼兒舞蹈是面向幼兒開展的教學(xué)活動，因此幼兒舞蹈教學(xué)的題材選擇要符合現(xiàn)階段幼兒興趣愛好和身心成長規(guī)律，我國教育部明確提出幼兒教育要讓幼兒初步掌握生活常識，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。首先幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容要與幼兒日常生活息息相關(guān)，從幼兒生活中進行舞蹈創(chuàng)作，降低幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)的陌生感和恐懼感，幫助幼兒初步建立良好的舞蹈基礎(chǔ)；其次幼兒舞蹈教學(xué)題材要充滿趣味性，能夠吸引幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動進行舞蹈創(chuàng)作；最后幼兒舞蹈教學(xué)題材的選擇要遵循幼兒身體發(fā)展規(guī)律，盡可能選擇簡單易學(xué)的動作，將幼兒的安全放在舞蹈教學(xué)的首要位置，提高幼兒舞蹈教學(xué)的安全性。

（三）創(chuàng)新幼兒舞蹈教學(xué)方法

幼兒天性活潑好動，正處于對外界事物充滿好奇心和探索的重要階段，在課堂教學(xué)中幼兒很容易受到外界因素的干擾，難以有效地將注意力和精神力集中在教師教學(xué)活動中，為此教師要時刻觀察幼兒學(xué)習(xí)注意力，不斷采取豐富的幼兒教學(xué)活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓幼兒主動參與舞蹈教學(xué)。常見的幼兒舞蹈教學(xué)方式包括情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等，其中情景教學(xué)法是指教師根據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，為其模擬豐富的舞蹈背景，如森林想要舉行一場音樂會，各種小動物都準備了舞蹈表演，通過設(shè)置一定的情節(jié)，能夠讓幼兒更快地融入到舞蹈學(xué)習(xí)中；游戲教學(xué)法則是利用幼兒喜歡做優(yōu)秀的心理特征，讓幼兒在歡快的氣氛中掌握一定的舞蹈節(jié)奏，如丟手帕、找朋友等，培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣；而合作學(xué)習(xí)法則能夠充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒受到教師和同伴的認可。此外幼兒舞蹈教學(xué)中還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過多媒體豐富的動畫、音樂等播放效果，為幼兒構(gòu)建生動形象的舞蹈學(xué)習(xí)課堂。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒舞蹈教學(xué)是實現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的重要途徑，當前我國大部分幼兒園已經(jīng)意識到舞蹈教學(xué)的重要性，并將其作為幼兒教育課程改革的核心內(nèi)容，實現(xiàn)幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，需要從幼兒實際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特征，培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮舞蹈教學(xué)在幼兒素質(zhì)教育中的積極作用。

參考文獻

[1]魏振雷.幼兒舞蹈教學(xué)策略的創(chuàng)新[J].藝海，2012（08）.

基金項目：本論文是《黔東民族舞蹈教育團隊》階段性研究成果。