武開娟

【摘要】現(xiàn)在的音樂教學(xué)，不僅僅是講求老師要將課文上的內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，還要在授課過程中增加學(xué)生情感的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和音樂情操。本文主要探究如何在音樂教學(xué)中增加情感教育，希望對我國的音樂教育行業(yè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；情感因素；表演技巧

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、扎實(shí)音樂基礎(chǔ)

對于初學(xué)音樂的人來說，培養(yǎng)高超的演唱水平是個(gè)困難的過程，音樂不同于別的課程，多加訓(xùn)練題目，掌握知識點(diǎn)，就能提高學(xué)習(xí)成績。音樂的演唱需要反復(fù)的訓(xùn)練，而且很多音樂演唱過程中的注意點(diǎn)，是不能用言語來形容的，只有通過慢慢的摸索，不斷的鍛煉，才能得出自己的感悟，從而提高演奏水平。音樂演唱的過程主要分為幾個(gè)關(guān)鍵的步驟，一開始要進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練過程要求咬字清晰，要胸腔共同發(fā)聲，氣上丹田，形成一個(gè)氣脈貫通的過程。在唱歌的時(shí)候要注意吸氣和呼氣的過程，要注意掌握音樂的節(jié)奏，讓音樂在自己口中收放自如，還要講求音樂風(fēng)格的變化，對于前奏和高潮部分不能都用一樣的氣息來歌唱，要有此起彼伏的感覺。與此同時(shí)，在唱歌的時(shí)候，還要學(xué)會運(yùn)用身體來唱歌，要由腦、嘴、胸形成一個(gè)整體，用口齒不同的變化產(chǎn)生的震動，發(fā)出不同的聲音。像我們現(xiàn)在電視里面看到的很多高中音演唱者，都有扎實(shí)的音樂功底，他們無論是演唱民族音樂還是通俗音樂，都有自己的特色，都能用濃厚的嗓音表現(xiàn)出音樂的特色，讓歌曲更加動人美妙。只有像這些老藝術(shù)家一樣，扎實(shí)了音樂的基本功，才能提高自身的音樂水平，讓自己演唱的歌曲得到更多人的贊美，從而提高自身的音樂才能，成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂表演者。所以，在聲樂授課的過程中，教師最要重視的就是學(xué)生基本功的培養(yǎng)，只有掌握了唱歌的方式和發(fā)聲的方法，才能演唱出更加美妙的音樂，才能駕馭更多的歌曲，讓自身的音樂能力得到提高[1]。

二、要重視多樣的授課方式

在授課過程中，老師要注意學(xué)生課堂秩序的維持，才能保證學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)和掌握更多的知識?，F(xiàn)在教材有編排培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛社會的內(nèi)容，老師要充分利用這些內(nèi)容來潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠擁有高尚的情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。如老師可以運(yùn)用教材中民族音樂的模塊內(nèi)容，向同學(xué)們介紹不同民族的樂器、歌唱形式以及民族風(fēng)情等內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族、熱愛祖國的情懷。還可以向同學(xué)們介紹其他國家的音樂形式，讓同學(xué)儲備更多的音樂知識，認(rèn)識到音樂超越了國界和時(shí)間，在今后進(jìn)行音樂演唱的過程中，能帶有更多的感情，演唱出更好的音樂。老師還可以為同學(xué)設(shè)置各種各樣的音樂活動，如讓同學(xué)進(jìn)行音樂演唱接力，還可以組織歌詠比賽，或者每周進(jìn)行一次才藝表演，這樣不僅可以提高學(xué)生的音樂才能，還可以提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生克服膽怯，培養(yǎng)學(xué)生不怕難、不氣餒的精神，為以后成為對社會有用的人才做準(zhǔn)備。教師的教學(xué)任務(wù)不僅是提高學(xué)生本門學(xué)科的知識儲備和個(gè)人能力，還要做到推動學(xué)生整體素質(zhì)的提高。老師應(yīng)該反復(fù)進(jìn)行授課實(shí)踐，增加更多的課程內(nèi)容，如利用多媒體教學(xué)，增加圖片、視頻、聲音的播放，讓同學(xué)可以更好地感知音樂帶來的魅力，提高學(xué)習(xí)的興趣，把這種學(xué)習(xí)的熱情也帶到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。教師在課前還應(yīng)該進(jìn)行精心的備課，結(jié)合每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，制定出最適合本班學(xué)生的教學(xué)方式，要對學(xué)生進(jìn)行因材施教，避免填鴨式教育，讓同學(xué)更好地發(fā)揚(yáng)個(gè)性和培養(yǎng)綜合品質(zhì)?？傊?，老師要活躍課堂氣氛，增加多種多樣的授課形式，才能更好地提高音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地發(fā)聲，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、演唱要帶有豐富的情感

觀察現(xiàn)在著名歌手演唱的過程可以得知，他們在演奏的時(shí)候都有豐富的感情。我國傳統(tǒng)的一些曲目的演奏也是這樣的，如戲曲等，那些戲劇演員在演奏歌曲的時(shí)候都要充分理解劇本中的內(nèi)容，才能做到聲淚俱下，從而感動臺下的觀眾。而這種帶有感情的演唱方式逐漸在學(xué)校的聲樂教學(xué)中被忽視，現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)要注意音準(zhǔn)和技巧，只是利用模板進(jìn)行歌唱，讓歌唱沒有靈魂，讓演唱者的感情不能被更好地表達(dá)。當(dāng)然，不否認(rèn)歌唱要有一個(gè)好的嗓音和清晰的咬字，然而如果特意去強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容，就不能體現(xiàn)出音樂本身的魅力。演唱者通過情緒的渲染，讓聽眾對音樂有個(gè)全新的認(rèn)識，才是音樂帶給我們最好的享受。

四、結(jié)束語

聲樂教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)該被重視的一塊內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該重視其教學(xué)的變化和發(fā)展。音樂表達(dá)了時(shí)代和個(gè)人的特色，如果用一樣的技巧和音調(diào)去唱歌，就讓音樂失去了原來的魅力。研究如何將情感因素融入到聲樂教學(xué)，是現(xiàn)在音樂教學(xué)中迫在眉睫的事。

參考文獻(xiàn)

[1]李偉.探析情感因素在高師聲樂教學(xué)中的實(shí)踐[J].北方音樂，2013.