王晶

【摘要】高中音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面，而且可以提升學(xué)生音樂(lè)審美能力。高中學(xué)生具備一定的音樂(lè)文化素養(yǎng)，音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，為促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生主體參與意識(shí)，教師通過(guò)滲透鑒賞方法、優(yōu)化鑒賞活動(dòng)、拓寬鑒賞域度等途徑，最大限度調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不斷提升學(xué)生體驗(yàn)、感知音樂(lè)美的能力，全面深化學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂(lè)鑒賞；主體參與意識(shí)；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、滲透鑒賞方法，喚起學(xué)生參與欲望

高中音樂(lè)鑒賞，教師考慮學(xué)生學(xué)習(xí)力，傾向提升學(xué)生主體自覺(jué)意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)融入音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)。音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生普遍欠缺鑒賞方法，教師先滲透鑒賞方法，告訴學(xué)生音樂(lè)鑒賞的三個(gè)階段：初步感知音樂(lè)、理解音樂(lè)表現(xiàn)力、評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，比如對(duì)于相似的音樂(lè)作品，可以采用對(duì)比方法，通過(guò)對(duì)比更好凸顯音樂(lè)要素差異。這樣可以幫助學(xué)生厘清鑒賞程序，學(xué)生在鑒賞時(shí)，參與鑒賞欲望強(qiáng)烈。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞《優(yōu)美與壯美》，音樂(lè)美的范疇很廣，有優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美等等，本節(jié)教材要求學(xué)生能夠通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，學(xué)會(huì)區(qū)分音樂(lè)的優(yōu)美和壯美，并能感知音樂(lè)要素的不同，準(zhǔn)確辨析音樂(lè)不同類(lèi)型的美。課堂教學(xué)中，教師把預(yù)設(shè)好的課堂環(huán)節(jié)呈現(xiàn)給學(xué)生，細(xì)分成三步：初聽(tīng)精選音樂(lè)作品，初步感知音樂(lè)旋律；再聽(tīng)歌曲，分析優(yōu)美或者壯美音樂(lè)作品在旋律、節(jié)奏、速度與力度的特點(diǎn)；第三步多個(gè)音樂(lè)作品的對(duì)比播放聆聽(tīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步辨析音樂(lè)的優(yōu)美和壯美。學(xué)生明確課堂教學(xué)程序，教學(xué)推進(jìn)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都主動(dòng)參與，并利用語(yǔ)言描述音樂(lè)的優(yōu)美和壯美，能夠明確音樂(lè)的美是由不同的音樂(lè)元素形成的，比如優(yōu)美具有平穩(wěn)有序的節(jié)奏、適中的速度與力度。課堂鑒賞深化時(shí)，教師選取學(xué)生比較熟悉的歌曲《我的祖國(guó)》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，明白有時(shí)候一首歌曲優(yōu)美與壯美是并存的，豐富學(xué)生的音樂(lè)常識(shí)。

二、優(yōu)化鑒賞活動(dòng)，歷練學(xué)生參與能力

為達(dá)到較好的音樂(lè)鑒賞目的，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中體驗(yàn)音樂(lè)魅力。課堂教學(xué)中，教師利用各種新穎有效方法，優(yōu)化鑒賞活動(dòng)，通過(guò)故事引入、游戲介入、小組討論、自由選唱、創(chuàng)編性演繹等等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)涵。一系列鑒賞活動(dòng)，激起學(xué)生鑒賞興趣，學(xué)生在音樂(lè)鑒賞中，參與能力得到歷練。

鑒賞《音樂(lè)的戲劇——歌劇》。歌劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，以歌唱為主，是劇情、音樂(lè)和戲劇等藝術(shù)元素的集合。課堂教學(xué)中，師生先欣賞和學(xué)唱歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《卡門(mén)》相關(guān)內(nèi)容，等到學(xué)生熟練后，組織學(xué)生自由選唱這兩個(gè)歌曲中片段，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所唱選段中的音樂(lè)形象以及情緒等，進(jìn)一步感知音樂(lè)在歌劇中的作用。自由選唱結(jié)束后，教師讓學(xué)生表演《斗牛士之歌》，把學(xué)生分成6組，讓小組學(xué)生根據(jù)歌詞分析斗牛士的性格特點(diǎn)，接著創(chuàng)編合適的動(dòng)作，創(chuàng)編結(jié)束后一組組上臺(tái)表演，創(chuàng)編時(shí)不僅可以加入動(dòng)作，還可以使用打擊樂(lè)器伴奏，課堂表演氣氛濃烈。

教師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自由選唱和即興創(chuàng)編等鑒賞活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)歌劇產(chǎn)生極大興趣，提高學(xué)生參與度，幫助學(xué)生更好領(lǐng)悟歌劇的神韻。

三、拓寬鑒賞域度，塑造學(xué)生參與品質(zhì)

音樂(lè)鑒賞最主要的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)的世界，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，養(yǎng)成良好欣賞音樂(lè)習(xí)慣。因此，課內(nèi)的音樂(lè)鑒賞時(shí)間很有限，教師應(yīng)該拓寬音樂(lè)鑒賞域度，設(shè)計(jì)課外音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，學(xué)生音樂(lè)鑒賞不要求太專(zhuān)業(yè)，可以讓學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)墻報(bào)、音樂(lè)鑒賞手抄報(bào)或者專(zhuān)題音樂(lè)班會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流鑒賞體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)鑒賞意識(shí)，塑造學(xué)生參與品質(zhì)。

鑒賞《華夏音樂(lè)之光》時(shí)，這節(jié)教材精選我國(guó)古代優(yōu)秀音樂(lè)作品，不僅能夠拓寬學(xué)生視野，而且可以激起學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。課堂教學(xué)，由于時(shí)間和空間限制，只能簡(jiǎn)單講解我國(guó)古老的音樂(lè)文化，沒(méi)有機(jī)會(huì)深化。為讓學(xué)生主動(dòng)探索華夏音樂(lè)文化，教師組織學(xué)生展開(kāi)華夏音樂(lè)專(zhuān)題班會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位，搜集中國(guó)古代的樂(lè)器、古曲以及與音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)故事等，從小的角度切入，發(fā)表自己對(duì)古代音樂(lè)的聽(tīng)賞感受，辨析出基本的古代樂(lè)器的音色，感悟中國(guó)古代音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

學(xué)生是音樂(lè)鑒賞的主體，教師針對(duì)高中學(xué)生和音樂(lè)鑒賞教學(xué)的特點(diǎn)，在具體操作環(huán)節(jié)，展開(kāi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，特別是通過(guò)滲透鑒賞方法、優(yōu)化鑒賞活動(dòng)和拓寬鑒賞域度等方法，激活學(xué)生感受與理解音樂(lè)的興致。學(xué)生主體參與意識(shí)增強(qiáng)，主動(dòng)融入音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)美、享受音樂(lè)美的過(guò)程中，自身音樂(lè)鑒賞能力得到提升，有助于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]尹小進(jìn).高中音樂(lè)鑒賞主體意識(shí)的構(gòu)建途徑[J].學(xué)苑教育，2018（01）.