王晶

【摘要】高中音樂鑒賞是高中音樂教學(xué)的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生音樂知識面，而且可以提升學(xué)生音樂審美能力。高中學(xué)生具備一定的音樂文化素養(yǎng)，音樂鑒賞教學(xué)中，為促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生主體參與意識，教師通過滲透鑒賞方法、優(yōu)化鑒賞活動、拓寬鑒賞域度等途徑，最大限度調(diào)動起學(xué)生主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不斷提升學(xué)生體驗、感知音樂美的能力，全面深化學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂鑒賞；主體參與意識；途徑

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、滲透鑒賞方法，喚起學(xué)生參與欲望

高中音樂鑒賞，教師考慮學(xué)生學(xué)習(xí)力，傾向提升學(xué)生主體自覺意識，使學(xué)生主動融入音樂鑒賞學(xué)習(xí)。音樂鑒賞教學(xué)中，學(xué)生普遍欠缺鑒賞方法，教師先滲透鑒賞方法，告訴學(xué)生音樂鑒賞的三個階段：初步感知音樂、理解音樂表現(xiàn)力、評價音樂作品，比如對于相似的音樂作品，可以采用對比方法，通過對比更好凸顯音樂要素差異。這樣可以幫助學(xué)生厘清鑒賞程序，學(xué)生在鑒賞時，參與鑒賞欲望強(qiáng)烈。

湘教版高中音樂鑒賞《優(yōu)美與壯美》，音樂美的范疇很廣，有優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美等等，本節(jié)教材要求學(xué)生能夠通過欣賞音樂作品，學(xué)會區(qū)分音樂的優(yōu)美和壯美，并能感知音樂要素的不同，準(zhǔn)確辨析音樂不同類型的美。課堂教學(xué)中，教師把預(yù)設(shè)好的課堂環(huán)節(jié)呈現(xiàn)給學(xué)生，細(xì)分成三步：初聽精選音樂作品，初步感知音樂旋律；再聽歌曲，分析優(yōu)美或者壯美音樂作品在旋律、節(jié)奏、速度與力度的特點；第三步多個音樂作品的對比播放聆聽，讓學(xué)生進(jìn)一步辨析音樂的優(yōu)美和壯美。學(xué)生明確課堂教學(xué)程序，教學(xué)推進(jìn)時，每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生都主動參與，并利用語言描述音樂的優(yōu)美和壯美，能夠明確音樂的美是由不同的音樂元素形成的，比如優(yōu)美具有平穩(wěn)有序的節(jié)奏、適中的速度與力度。課堂鑒賞深化時，教師選取學(xué)生比較熟悉的歌曲《我的祖國》，讓學(xué)生聆聽，明白有時候一首歌曲優(yōu)美與壯美是并存的，豐富學(xué)生的音樂常識。

二、優(yōu)化鑒賞活動，歷練學(xué)生參與能力

為達(dá)到較好的音樂鑒賞目的，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中體驗音樂魅力。課堂教學(xué)中，教師利用各種新穎有效方法，優(yōu)化鑒賞活動，通過故事引入、游戲介入、小組討論、自由選唱、創(chuàng)編性演繹等等活動，讓學(xué)生深入體驗音樂內(nèi)涵。一系列鑒賞活動，激起學(xué)生鑒賞興趣，學(xué)生在音樂鑒賞中，參與能力得到歷練。

鑒賞《音樂的戲劇——歌劇》。歌劇是一門綜合性的藝術(shù)，以歌唱為主，是劇情、音樂和戲劇等藝術(shù)元素的集合。課堂教學(xué)中，師生先欣賞和學(xué)唱歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》和《卡門》相關(guān)內(nèi)容，等到學(xué)生熟練后，組織學(xué)生自由選唱這兩個歌曲中片段，同時讓學(xué)生說說所唱選段中的音樂形象以及情緒等，進(jìn)一步感知音樂在歌劇中的作用。自由選唱結(jié)束后，教師讓學(xué)生表演《斗牛士之歌》，把學(xué)生分成6組，讓小組學(xué)生根據(jù)歌詞分析斗牛士的性格特點，接著創(chuàng)編合適的動作，創(chuàng)編結(jié)束后一組組上臺表演，創(chuàng)編時不僅可以加入動作，還可以使用打擊樂器伴奏，課堂表演氣氛濃烈。

教師引領(lǐng)學(xué)生通過自由選唱和即興創(chuàng)編等鑒賞活動，使學(xué)生對歌劇產(chǎn)生極大興趣，提高學(xué)生參與度，幫助學(xué)生更好領(lǐng)悟歌劇的神韻。

三、拓寬鑒賞域度，塑造學(xué)生參與品質(zhì)

音樂鑒賞最主要的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，走進(jìn)音樂的世界，增進(jìn)對音樂的熱愛，養(yǎng)成良好欣賞音樂習(xí)慣。因此，課內(nèi)的音樂鑒賞時間很有限，教師應(yīng)該拓寬音樂鑒賞域度，設(shè)計課外音樂鑒賞活動，學(xué)生音樂鑒賞不要求太專業(yè)，可以讓學(xué)生展開音樂墻報、音樂鑒賞手抄報或者專題音樂班會等活動，鼓勵學(xué)生交流鑒賞體驗，強(qiáng)化學(xué)生音樂鑒賞意識，塑造學(xué)生參與品質(zhì)。

鑒賞《華夏音樂之光》時，這節(jié)教材精選我國古代優(yōu)秀音樂作品，不僅能夠拓寬學(xué)生視野，而且可以激起學(xué)生對古代音樂文化的熱愛之情。課堂教學(xué)，由于時間和空間限制，只能簡單講解我國古老的音樂文化，沒有機(jī)會深化。為讓學(xué)生主動探索華夏音樂文化，教師組織學(xué)生展開華夏音樂專題班會，讓學(xué)生以小組為單位，搜集中國古代的樂器、古曲以及與音樂有關(guān)的成語故事等，從小的角度切入，發(fā)表自己對古代音樂的聽賞感受，辨析出基本的古代樂器的音色，感悟中國古代音樂作品的內(nèi)涵。

學(xué)生是音樂鑒賞的主體，教師針對高中學(xué)生和音樂鑒賞教學(xué)的特點，在具體操作環(huán)節(jié)，展開創(chuàng)新設(shè)計，特別是通過滲透鑒賞方法、優(yōu)化鑒賞活動和拓寬鑒賞域度等方法，激活學(xué)生感受與理解音樂的興致。學(xué)生主體參與意識增強(qiáng)，主動融入音樂鑒賞活動，學(xué)生在體驗音樂美、享受音樂美的過程中，自身音樂鑒賞能力得到提升，有助于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]尹小進(jìn).高中音樂鑒賞主體意識的構(gòu)建途徑[J].學(xué)苑教育，2018（01）.