【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普及和新建本科院校鋼琴教學(xué)專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)越來(lái)越多層次化，為了改進(jìn)原教學(xué)中的弊端，落實(shí)素質(zhì)教育，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，構(gòu)建新建本科院校鋼琴教學(xué)體系，本文提出新建本科院校鋼琴分層教學(xué)考核的策略研究。以學(xué)生進(jìn)校的鋼琴程度差異作為教學(xué)的突破口，對(duì)新建本科院校鋼琴課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及考核方式等進(jìn)行分層研究，加快基礎(chǔ)音樂(lè)教育的人才培養(yǎng)，注重差異性、多樣化的個(gè)性發(fā)展。希望通過(guò)本課題的研究，為我國(guó)新建本科院校鋼琴教育盡微薄之力，體現(xiàn)一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】新建本科院校；音樂(lè)學(xué)院；分層教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)有關(guān)新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革研究與實(shí)踐的論文和報(bào)道比較少，通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)關(guān)于“鋼琴分層教學(xué)”的文章不到十篇，而關(guān)于“本科院校鋼琴分層教學(xué)”的文章暫時(shí)還沒(méi)有。關(guān)于“分層教學(xué)” 的文章超過(guò)三萬(wàn)篇，主要是和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等傳統(tǒng)學(xué)科相結(jié)合。這說(shuō)明分層教學(xué)的研究在基礎(chǔ)課程如語(yǔ)文、英語(yǔ)等方面已很普遍，而在鋼琴這門(mén)課中還處于萌芽狀態(tài)，研究還十分匱乏。這正是本課題擬研究和探討的問(wèn)題。所以針對(duì)新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革研究與實(shí)踐在國(guó)內(nèi)來(lái)講很有價(jià)值和前景。

（二）新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革國(guó)外研究現(xiàn)狀

分層次教學(xué)是當(dāng)前國(guó)際教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。 國(guó)際上與“分層教學(xué)”課題相關(guān)的研究頗豐。早在上世紀(jì)六十年代，美國(guó)教育學(xué)者提出了多種形式的教育實(shí)踐，如“分層教學(xué)管理”“分科選修制”。在日本，允許高中按學(xué)習(xí)程度編班；在德國(guó)，有“FEGA分層模式”“FD分層模式”。在澳大利亞，中學(xué)從8年級(jí)開(kāi)始就根據(jù)學(xué)生水平分高低班。另外，國(guó)外有關(guān)傳統(tǒng)音樂(lè)鋼琴教學(xué)提倡學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的過(guò)程培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將鋼琴音樂(lè)作為自己的愛(ài)好和朋友進(jìn)行分享和交流。但在鋼琴分層次教學(xué)方面沒(méi)有搜到這方面的文章。

二、新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

《鋼琴》課程是我國(guó)新建本科院校音樂(lè)學(xué)院的一門(mén)專業(yè)必修課程，教學(xué)面涉及到整個(gè)音樂(lè)學(xué)院所有學(xué)生。 近年招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)參差不齊，但目前我國(guó)新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴教學(xué)仍沿用舊的教學(xué)大綱，以單一的教學(xué)方式、考核標(biāo)準(zhǔn)為主，這樣勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、影響整體教學(xué)效果；鋼琴教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式以及考核辦法也過(guò)于傳統(tǒng)、單一和陳舊，缺乏切實(shí)可行的改變措施與方案，對(duì)于不同鋼琴學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)講，降低了教學(xué)效率；鋼琴教學(xué)使用的教材和資料比較落后，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的差異編撰不同層次的鋼琴課程教材和資料；教師教學(xué)水平的層次不齊直接影響改革進(jìn)程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，影響整體的鋼琴教學(xué)水平。

三、新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革研究的意義和重要性

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)新建本科院校在鋼琴教學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模越來(lái)越大，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生在他們成長(zhǎng)的階段，各自的鋼琴基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)甚至為零……分層現(xiàn)象明顯。面對(duì)新的鋼琴教學(xué)形式和社會(huì)需求，如何應(yīng)對(duì)高招放開(kāi)的現(xiàn)狀，如何提高鋼琴的教學(xué)質(zhì)量，如何在新建本科院校鋼琴教學(xué)中突出師范性等，都是值得研究的問(wèn)題。原有的鋼琴教育體系改革勢(shì)在必行。國(guó)內(nèi)有些新建本科院校嘗試鋼琴小組課教學(xué)模式，雖然有利于緩解因鋼琴教師短缺而帶來(lái)的壓力，但很難照顧到學(xué)生的差異，考核也還處于無(wú)序狀態(tài)，而且都缺乏對(duì)新建本科院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生鋼琴分層教學(xué)的專門(mén)論述。

對(duì)新建本科院校鋼琴課中鋼琴主修、鋼琴副修學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求以及教學(xué)考核方式與要求進(jìn)行分層研究，力圖解決當(dāng)前新建本科院校鋼琴教學(xué)中的隨意、無(wú)序的狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量的參差不齊等不利音樂(lè)教育發(fā)展的積弊，使學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)層次化發(fā)展，加快基礎(chǔ)音樂(lè)教育的人才培養(yǎng)，注重差異性、多樣化的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生畢業(yè)實(shí)際應(yīng)用。當(dāng)然，教學(xué)方法、教師隊(duì)伍以及教材資料也應(yīng)進(jìn)行改革與實(shí)踐，這樣才能切實(shí)提高我國(guó)新建本科院校鋼琴教育教學(xué)的質(zhì)量和成效。

四、新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革與實(shí)踐的研究目標(biāo)與內(nèi)容（以晉中學(xué)院音樂(lè)學(xué)院為例）

（一）研究目標(biāo)

總結(jié)出科學(xué)系統(tǒng)的鋼琴分層教學(xué)大綱，使分層教學(xué)的實(shí)施有據(jù)可依

鋼琴分層教學(xué)大綱包括音樂(lè)學(xué)鋼琴主項(xiàng)教學(xué)大綱、音樂(lè)學(xué)鋼琴副項(xiàng)教學(xué)大綱、音樂(lè)表演鋼琴主項(xiàng)教學(xué)大綱、音樂(lè)表演鋼琴副項(xiàng)教學(xué)大綱、音樂(lè)表演舞蹈方向鋼琴教學(xué)大綱、音樂(lè)學(xué)專升本鋼琴主項(xiàng)教學(xué)大綱。根據(jù)各個(gè)專業(yè)不同的性質(zhì)與不同的人才培養(yǎng)方案設(shè)置不同的教學(xué)大綱，同一專業(yè)下根據(jù)學(xué)生不同的進(jìn)校水平設(shè)置其結(jié)業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的相應(yīng)層次級(jí)數(shù)，使每位認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生都能夠達(dá)到其能力范圍內(nèi)理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果看得見(jiàn)，提高提高我們整體教學(xué)質(zhì)量；總結(jié)出合理可行的鋼琴分層教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、考核辦法，切實(shí)提高整體鋼琴教學(xué)水平。

（二）具體內(nèi)容

1.以人為本，改革教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)大綱

本研究將音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴主項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容由易到難分為七個(gè)層次；將音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴主項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容由易到難分為八個(gè)層次；將音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴副項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容由易到難分為三個(gè)層次；將音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴副項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容由易到難分為兩個(gè)層次。從學(xué)生入學(xué)的實(shí)際水平出發(fā)，將其歸入相應(yīng)層次，施行不同的教學(xué)內(nèi)容。要求零基礎(chǔ)入學(xué)的器樂(lè)主項(xiàng)學(xué)生結(jié)課時(shí)最少達(dá)到一級(jí)水平；零基礎(chǔ)入學(xué)的聲樂(lè)主項(xiàng)學(xué)生結(jié)課時(shí)最少達(dá)到二級(jí)水平；零基礎(chǔ)入學(xué)的鋼琴主項(xiàng)學(xué)生結(jié)課時(shí)最少達(dá)到四級(jí)水平。專業(yè)突出者可以超越本層次，甚至超綱。

2.改革教學(xué)方法

理論與實(shí)踐相結(jié)合，本次改革側(cè)重鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。同時(shí)注重學(xué)生鋼琴技巧與音樂(lè)表現(xiàn)力的結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，開(kāi)展分層段的教學(xué)觀摩、教研活動(dòng)、音樂(lè)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)踐過(guò)程中不斷完善和創(chuàng)新鋼琴分層教學(xué)使用的教材和資料

當(dāng)前新建本科院校音樂(lè)學(xué)院在鋼琴教學(xué)中使用的教材是根據(jù)傳統(tǒng)課程教學(xué)的理念編撰出來(lái)的，所有學(xué)生都是用同樣的鋼琴課程教材，由于學(xué)生能力的不同，出現(xiàn)接受和掌握的能力也大相徑庭。教師需要結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外有關(guān)鋼琴教學(xué)最新的研究成果，對(duì)原有教材進(jìn)行完善和創(chuàng)新，剔除一些陳舊和將要淘汰的鋼琴知識(shí)和技術(shù)，并補(bǔ)充最新的鋼琴知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)，這樣學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)到有用的鋼琴本領(lǐng)，將學(xué)習(xí)到的鋼琴知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代社會(huì)中，最終實(shí)現(xiàn)新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)改革成功的目標(biāo)。

4.加強(qiáng)新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于任何學(xué)科教學(xué)的改革來(lái)講，教師隊(duì)伍建設(shè)始終是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。新建本科院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴分層教學(xué)的改革實(shí)踐中，教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與能力和廣泛全面的文化修養(yǎng)，而且要具備根據(jù)學(xué)生差異合理進(jìn)行分層入級(jí)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教的綜合能力。新建本科院校音樂(lè)學(xué)院可以多開(kāi)展教師人員的培訓(xùn)課程，多溝通討論，使鋼琴教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)與討論研究，積累經(jīng)驗(yàn)，理論實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，提升自己的分層教學(xué)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

新建本科院校鋼琴分層教學(xué)注重學(xué)生差異性、多樣化的個(gè)性發(fā)展，注重實(shí)際應(yīng)用，加快基礎(chǔ)音樂(lè)教育的人才培養(yǎng)。本課題作為晉中學(xué)院2012年校級(jí)課題進(jìn)行實(shí)踐操作，目前廣泛與專家老師，學(xué)生們溝通積極調(diào)研隨時(shí)調(diào)整不合理情況，已經(jīng)制定改進(jìn)多次教學(xué)大綱，實(shí)踐效果良好，并且已經(jīng)推廣到樂(lè)理、視唱練耳和聲等其它專業(yè)基礎(chǔ)課程。希望為我國(guó)新建本科院校鋼琴教育盡微薄之力，體現(xiàn)一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

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作者簡(jiǎn)介：張雪梅（1972—），女，漢族，山西榆次人，碩士，副教授，山西省音樂(lè)家學(xué)會(huì)會(huì)員，山西省鋼琴學(xué)會(huì)會(huì)員，晉中榆次鋼琴學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，研究方向：鋼琴教學(xué)與研究。