【摘要】音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育手段，對實現(xiàn)學生健康發(fā)展具有非常重要的作用。社會競爭愈發(fā)激烈，大學生完善個性與綜合能力提升具有至關(guān)重要的作用。音樂教育有利于提升大學生音樂審美能力、創(chuàng)造能力。本文對音樂教育對大學生音樂審美能力與創(chuàng)造力的途徑作了分析，對實現(xiàn)學生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；大學生；音樂；審美能力；創(chuàng)造力；途徑

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

前言

“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！笔澜缃?jīng)濟發(fā)展格局逐漸變化，市場競爭愈發(fā)激烈。為了能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展人才，那么就需要重視審美教育，進而更好地開展素質(zhì)教育。音樂教育屬于審美教育的重要組成部分，音樂教育憑借獨特美感，具有美育作用，那么音樂教育要重視培養(yǎng)大學生的音樂審美能力，促使大學生能夠欣賞美和鑒別美。

一、音樂教育對培養(yǎng)大學生音樂審美能力與創(chuàng)造力作用

從目前來看，社會期望獲得高素質(zhì)人才，對實現(xiàn)大學生全面發(fā)展具有非常重要的作用。從國家藝術(shù)教育的相關(guān)規(guī)劃來看，美育教育對實現(xiàn)大學生全面發(fā)展具有非常重要的作用，美育教育與勞動教育、德智體美等具有密切聯(lián)系，美育教育對實現(xiàn)學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。審美教育在塑造人格以及人類方面具有非常特殊的作用，那么就需要將技能和藝術(shù)知識有效結(jié)合，使學生能夠欣賞美、鑒別美，通過音樂教育提升學生審美能力。

二、音樂教育對培養(yǎng)大學生審美能力與創(chuàng)造力途徑

（一）重視音樂教育選材

大學生活潑、朝氣，鐘愛音樂，即使對音樂興趣并不高的學生也非常青睞音樂欣賞課。在音樂欣賞課堂，學生往往比較失望，究其原因，授課內(nèi)容缺乏學生較為感興趣的音樂元素，教師將更多時間傾注于乏味而冗長的音樂史。在音樂欣賞課授課過程中，選擇授課資料至關(guān)重要，那么就需要結(jié)合學生學習興趣，堅持與時俱進原則，選擇潮流前沿，選擇大學生比較喜歡的音樂元素，這樣能夠呈現(xiàn)更好的音樂課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動接受狀態(tài)，使學生能夠主動吸收，為培養(yǎng)大學生審美能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提升教學方式靈活性

在大學音樂教學過程中，教師需要結(jié)合音樂學習特點、學生的身心發(fā)展特點，選擇最合適的教學方式，諸如，情境教學法、課堂授課法、討論法等，盡可能培養(yǎng)學生自主意識，激發(fā)學生學習潛能，加入視頻授課法、現(xiàn)場演唱法、課件演示法、敲擊打擊樂等方式，盡可能滿足不同愛好學生學習需求，使每個學生參與到自主學習以及獨立探究中，在實踐中總結(jié)體驗，累積規(guī)律性音樂學習方式，提升音樂教育藝術(shù)感染力，激發(fā)學生音樂學習興趣。

（三）發(fā)掘音樂要素

音樂基本要素不僅有節(jié)奏、和聲，還有速度、力度、和聲等，在音樂欣賞教學中具有非常重要的作用。為了能夠更好地掌握基本要求，那么就需要重視音樂教育，對提升學生音樂的認知能力具有非常重要的作用。若只是單純的欣賞，那么需要適當加入音樂性要素，同時還需要關(guān)注教學方式，例如，音樂速度可以鼓勵學生參與到律動中，體會到快和慢的變化，音樂節(jié)奏方面，學生可以通過拍手或者是敲打打擊樂方式調(diào)動感官與肢體，使學生能夠真正體會到音樂藝術(shù)精髓，最終獲得更好的審美體驗。

（四）注重教學過程設(shè)計

審美屬于感受，在音樂欣賞過程中，教師往往對作品的歷史意義以及作者創(chuàng)作背景生硬強調(diào)，借助靈活教學設(shè)計與生動語言講述能夠創(chuàng)設(shè)更好的審美氛圍，促使學生能夠更好地了解相關(guān)背景知識以及音樂知識，促使學生能夠更好體味音樂作品所傳達的藝術(shù)語言，同時能夠更好地應(yīng)用音樂要素，更好地掌握作品藝術(shù)特點，提升學生的審美感受能力。音樂欣賞有利于提升學生的審美能力，在音樂欣賞課堂中，教師要盡可能為學生創(chuàng)設(shè)美的情境。以《青藏高原》為例，引導學生充分發(fā)揮個人想象力：在廣袤無際草原上，蔚藍天空與如茵綠草，草原上遍布蒙古包、牛羊……教師可以引導學生通過自己的語言描述出來，描述景物美，一邊看圖，一邊欣賞，進而領(lǐng)悟意境美。借助音響感知、情感體驗與情感分析使學生感悟到音樂美，提升學生音樂美的表現(xiàn)能力。提升學生審美能力有利于創(chuàng)設(shè)良好意境。因此，教師要結(jié)合學生特點以及學習情況創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學環(huán)境，使學生參與到一系列活動中，諸如歌唱活動、表演活動等，使學生體味到音樂的美妙與音樂的力量，提升大學生的審美能力與創(chuàng)造力。

（五）提升音樂教師綜合素質(zhì)

為了能夠提升學生審美能力，那么就需要教師提升個人藝術(shù)修養(yǎng)以及綜合教學能力，最終實現(xiàn)藝術(shù)教育。教師要樹立良好的職業(yè)道德，堅持敬業(yè)樂業(yè)，培養(yǎng)學生主人翁意識，促使學生更加認真對待音樂，同時尊重這個崇尚職業(yè)。音樂教師需要具備更加扎實的基本功，鼓勵學生不斷學習，給予學生美的享受，將教師信仰逐漸轉(zhuǎn)化成美的向往。音樂教師需要潛心對教學技法進行鉆研，保證課堂教學內(nèi)容安排的合理性，有效利用先進教學手段與教學設(shè)備，盡可能制作音樂課件，保證學生在充分了解基礎(chǔ)上進行教案設(shè)計，同時需要做好教學程序組織工作，營造音樂美的氛圍，做好美的過程設(shè)計，從儀表美到語言美，將美育滲透到每個授課環(huán)節(jié)，同時，鼓勵學生積極參與到音樂學習活動中。時代發(fā)展促使大學生更加注重追求新事物，大部分學生對通俗音樂具有非常高的興趣。所謂通俗音樂，實際上就是可以大面積傳播的音樂，究其原因，不僅順應(yīng)了時代發(fā)展潮流，還具有獨特藝術(shù)魅力。教師不可以直接否定，而是需要轉(zhuǎn)變心態(tài)，追隨時尚，積極倡導時尚，正確認識通俗音樂，認識到通俗音樂對提升學生審美能力的重要作用，進而能夠更好地引導學生通俗音樂興趣，激發(fā)學生音樂學習動力，對提升學生的審美能力具有非常重要作用。

三、結(jié)語

總而言之，通過多樣化教學手段促使音樂浸潤學生心靈，借助音樂欣賞課達到培養(yǎng)學生審美能力的教學目標，培養(yǎng)學生個性、創(chuàng)造能力以及自信心，激發(fā)學生美好情感，提高學生是非辨別能力。此外，還需要清晰認識到，需要堅持在其中的核心作用，明確技能技巧是教學手段，其目的在于實現(xiàn)學生全面發(fā)展。因此，音樂教師要明確自身責任，認識到音樂教育對培養(yǎng)大學生音樂審美能力與創(chuàng)造力重要作用。在實際教學過程中促使學生更好地理解歌曲情感，借助音樂藝術(shù)形象感染學生的心靈?？傊?，社會競爭愈發(fā)激烈，促使人們對人才的要求越來越高，音樂教育有利于完善學生個性，提升學生綜合能力，對培養(yǎng)大學生的音樂審美能力與創(chuàng)造力具有非常重要的作用。

參考文獻

[1]焦亦慧.淺論音樂教育在大學生素質(zhì)教育中的作用[J]. 吉林省教育學院學報（下旬），2009（04）：29-30.

[2]張金英.淺談大學生的音樂審美教育[J].美與時代（下）， 2003（02）：38-39.

[3]李酉杰.淺談音樂教育對兒童想象力和創(chuàng)新能力的影響[J].教師，2010（23）：82-83.

[4]何麗娟.淺談音樂教育對大學生審美能力的培養(yǎng)[J]. 文藝生活·文藝理論，2014（03）：231-232.

[5]張敏.音樂教育對大學生音樂審美能力與創(chuàng)造力的影響[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2008，35（05）：258-260.

作者簡介：王薔薇（1987—），女，漢族，湖南衡陽人，湖南交通工程學院，藝術(shù)學碩士，從事中國民族民間音樂研究。