郭江波

【摘要】新課標(biāo)中對于小學(xué)生的音樂教育強調(diào)“以興趣為動力”“以興趣為切入口”。因此，小學(xué)音樂教育仍流于表面的興趣。要讓學(xué)生真正學(xué)到東西，培養(yǎng)學(xué)生基本的樂感是小學(xué)低年齡段音樂教學(xué)的主要目的。這不僅能為學(xué)生建立一定的音樂基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的先決條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；低年齡段；樂感培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A

一、利用情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏的掌握

適當(dāng)利用情境創(chuàng)設(shè)的方法可充分調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對課堂內(nèi)容的關(guān)注，還可以讓學(xué)生更加形象、直觀地理解課堂內(nèi)容，對于音樂這樣非常抽象且難以理解的教學(xué)科目來說是十分有效的方法。以教學(xué)《打節(jié)拍》一課為例，節(jié)拍是衡量節(jié)奏的單位，指的是在音樂中，有一定強弱分別的一系列拍子在每隔一定時間內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)，因此，一段樂曲的節(jié)奏輕重緩急全靠音樂的節(jié)拍來掌握，學(xué)生一開始對節(jié)拍無法形成一個形象的概念，教師在進行教學(xué)時可以先拿出一個秒表為學(xué)生解釋節(jié)拍的意義，讓學(xué)生聽一段音樂示例，這段音樂示例最好是很簡單的純節(jié)拍音樂，或者是鼓樂等節(jié)奏性很強的音樂，讓學(xué)生注意音樂中兩個節(jié)奏之間的間隔時間，然后用秒表記錄下這段時間間隔，利用情境創(chuàng)設(shè)的方法讓學(xué)生建立起節(jié)拍學(xué)習(xí)的情境，利用學(xué)生熟知的時間單位秒形象化節(jié)奏的概念，然后教師再讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的兩個節(jié)奏的時間間隔在心中預(yù)估出一個穩(wěn)定的間隔時間，再用拍手的方式讓學(xué)生將內(nèi)心中默默記錄下的節(jié)奏間隔拍出來，之后教師就可以在這種基礎(chǔ)的打拍動作之上進行其他情境教學(xué)，讓學(xué)生跟著節(jié)奏強或者節(jié)奏弱的拍子一遍一遍地用手打拍，盡量保持節(jié)拍吻合，這樣學(xué)生就能大致掌握到節(jié)拍的技巧了，為學(xué)生在今后的樂感培養(yǎng)中就建立了一個相對良好的基礎(chǔ)。利用情境教學(xué)法等有效的教學(xué)方法可以讓學(xué)生將音樂實例化，讓一些描述起來很模糊而且難以理解的音樂相關(guān)概念變得具體形象，還能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，是小學(xué)低年齡段樂感教學(xué)的重要方法。

二、利用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對于音高的掌握

在樂感的多個分支之中，音感也是十分重要的一個方面，由于小學(xué)低年齡段學(xué)生的生理和智力特點，小學(xué)低年齡段的樂感培養(yǎng)可以著重于音高的掌握，音高的掌握標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生準(zhǔn)確辨識出不同音高。以教學(xué)《音樂基礎(chǔ)知識》一課為例，教師可以設(shè)計一個小游戲幫助學(xué)生鍛煉音高的判斷，教師首先利用手中的一些現(xiàn)成的樂器演奏出兩個音高的聲音，然后讓學(xué)生判斷哪個音高的聲音更高一些，也就是讓學(xué)生猜高音。這個過程中教師可以將學(xué)生分成兩組，一組代表低音高；另一組代表高音高，教師連續(xù)彈奏兩個不同音高的聲音，讓學(xué)生分辨哪個是低音高，哪個是高音高，并且記住心中的低音高的聲音，然后教師再將之前連續(xù)演奏的兩個音高演奏出來，讓學(xué)生跟著音高的變換分別起立，表示自己所代表的音高。在這樣的一個小游戲中，學(xué)生需要先進行音高的判斷，對于兩個聲音的音高有一個正確的認(rèn)識，之后還要在腦海中牢牢記住自己代表的哪個高低音聲音的音高。當(dāng)教師將聲音進行還原時，學(xué)生要立刻做出判斷，得出結(jié)論，而一旦結(jié)論錯誤也能立刻發(fā)現(xiàn)，從而做出糾正，以此加深學(xué)生對于音高的記憶和判斷的準(zhǔn)確性。游戲教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生快樂地融入到學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大大提升。

三、合理利用音樂聽力深入培養(yǎng)學(xué)生樂感

當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的節(jié)拍和音高知識后，教師便可以利用一些音樂聽力訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對于音樂的樂感掌握程度。以教學(xué)《音樂欣賞》一課為例，教師可以先讓學(xué)生聆聽幾段流行音樂的音樂曲調(diào)，或者是一些學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的兒童音樂，以此吸引學(xué)生，將注意力放在音樂聽力內(nèi)容上，從而使學(xué)生能夠更加專注地進行聽力訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生聽完這些非常尋常的音樂曲調(diào)后教師可為學(xué)生繼續(xù)播放之前聆聽的樂曲的變調(diào)樂曲，然后讓學(xué)生根據(jù)自己在之后聽到的變調(diào)樂曲辨認(rèn)出之前聽到的原調(diào)樂曲。在這個過程中，學(xué)生對于節(jié)奏、音高、音階的種種樂感都能得到鍛煉，并且通過準(zhǔn)確找出原本樂曲曲調(diào)的方法，音樂素養(yǎng)也能夠得到提高。

四、結(jié)語

小學(xué)低年齡段的音樂學(xué)習(xí)是十分重要的，樂感的教學(xué)更是音樂教學(xué)的重中之重，教師必須利用一切方法幫助學(xué)生建立節(jié)拍、音高和樂感等相關(guān)基礎(chǔ)概念，這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的基本樂感。本文著重探究了小學(xué)低年齡段學(xué)生樂感的培養(yǎng)策略，希望能為教師提供參考思路，高效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻

[1]黃紅.淺談在音樂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生樂感的幾種方法[J].新課程（下），2017（07）.