王詩(shī)雨

【摘要】隨著國(guó)民生活水平以及素質(zhì)的整體提升，以音樂(lè)、美術(shù)為代表的學(xué)科開(kāi)始受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，高職教育對(duì)培養(yǎng)專業(yè)的英語(yǔ)人才有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，但是長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致我國(guó)許多的英語(yǔ)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)效果不容樂(lè)觀。因此，本文立足于這一實(shí)際情況對(duì)高職音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的要點(diǎn)以及特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的分析以及研究。

【關(guān)鍵詞】高職音樂(lè)專業(yè)；聲樂(lè)教學(xué)；要點(diǎn)和特點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高職音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的特殊性

與其他學(xué)校相比，高職院校在落實(shí)音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中，所采取的教學(xué)模式以及教學(xué)理念存在一定的特殊性。首先，高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要以應(yīng)用性以及職業(yè)性為立足點(diǎn)和核心，這種特定式的教學(xué)模式符合我國(guó)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，同時(shí)高等職業(yè)教育具有職業(yè)教育以及高等教育的雙重屬性。因此，在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中必須要保障教學(xué)的實(shí)踐性以及應(yīng)用性，不斷提高自身人才培養(yǎng)質(zhì)量以及水平，保障學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后能夠真正在聲樂(lè)活動(dòng)之中發(fā)揮個(gè)人的作用以及價(jià)值。老師需要立足于目前高職教育的具體人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的有效調(diào)整以及完善，真正突破應(yīng)試教育的桎梏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的有效提升。

其次，結(jié)合高職院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的具體情況可以看出，這一類學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)此老師不能夠直接照搬照抄一般院校的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，而是需要站在學(xué)生的角度采取因材施教的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，保障學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的特色化以及個(gè)性化發(fā)展。不可否認(rèn)，這種因人而異的教學(xué)方式能夠保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)聲樂(lè)知識(shí)以及技能的前提下，更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)以及作用，從而在走向工作崗位時(shí)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值以及作用。

二、高職音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和要點(diǎn)

（一）教學(xué)內(nèi)容

首先，專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)除了注重學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)以及技能的傳授之外，還十分關(guān)注對(duì)學(xué)生演唱基本功的提升，針對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況以及聲樂(lè)水平，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，保障學(xué)生能夠掌握聲樂(lè)的基本功。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中老師要制定周詳?shù)挠?jì)劃，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)。

其次，在演唱方法上，高職院校畢業(yè)生的未來(lái)就業(yè)方向相對(duì)比較廣泛，老師要以培養(yǎng)學(xué)生的共性聲樂(lè)理論知識(shí)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)突破，結(jié)合個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)以及分析。再次，老師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握某一種特殊的唱法，立足于個(gè)人的特色以及優(yōu)勢(shì)，在基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下對(duì)其他的演唱方法有更加深入的了解，從而形成個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。不可否認(rèn)，這種教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的選擇能夠保障學(xué)生專業(yè)水平的整體提升。

最后，在演唱具體曲目的過(guò)程之中，學(xué)生必須積極學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的聲樂(lè)作品，在高質(zhì)量作品的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)有效的聲樂(lè)熏陶以及主動(dòng)的學(xué)習(xí)。除此之外，在選擇曲目的過(guò)程中要保障多元化以及多樣性，對(duì)中西方的各種類型進(jìn)行主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展自己的藝術(shù)視野。

（二）教學(xué)模式

一般來(lái)說(shuō)，在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中，老師以一對(duì)一的形式落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，這種針對(duì)性的教學(xué)模式能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供有效的幫助，但是結(jié)合本人的實(shí)踐調(diào)查可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)效率相對(duì)較低，同時(shí)老師也面臨著較大的下行壓力，為了彌補(bǔ)這一不足，老師可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)質(zhì)要求，探索一種全新的教學(xué)模式。從目前來(lái)看，我國(guó)許多老師開(kāi)始采取小組的教學(xué)模式，其中學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生可以組成一個(gè)小組，老師可以針對(duì)一些共性的問(wèn)題進(jìn)行同步解決，以此來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用，同時(shí)，這種教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及合作精神，讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程之中不斷突破個(gè)人的不足。

（三）教學(xué)實(shí)踐

高職音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的未來(lái)就業(yè)方向相對(duì)比較廣泛，因此，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程之中，音樂(lè)老師可以針對(duì)這一實(shí)際情況不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，立足于時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)需求，結(jié)合各崗位對(duì)該專業(yè)學(xué)生的具體要求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人綜合技能以及水平的整體提升，在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下不斷地提高學(xué)生的綜合動(dòng)手能力，只有這樣才能夠?yàn)橥苿?dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的落實(shí)提供更多的支撐。

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