【摘要】中專學(xué)校是為國家培養(yǎng)專業(yè)人才和技能型人才的重要教育機(jī)構(gòu)，聲樂教學(xué)作為中專學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。本文闡述了傳統(tǒng)中專聲樂教學(xué)方法的不足之處，分析了興趣培養(yǎng)對中專聲樂教學(xué)的重要意義，提出了幾點基于興趣培養(yǎng)視角下的中專聲樂教學(xué)策略。旨在通過本文的分析，強(qiáng)化興趣培養(yǎng)在中專聲樂教學(xué)中的地位，優(yōu)化中專聲樂教學(xué)的方式，提升聲樂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)；中專學(xué)校；聲樂教學(xué)

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中專教育是承接九年義務(wù)教育與高等院校教育的重要階段，在中專教育階段不僅要對學(xué)生的文化知識進(jìn)行鞏固和提升，又要對學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能進(jìn)行完善。聲樂教學(xué)是美育教育與素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的審美水平和技能，并促進(jìn)學(xué)生良好價值觀念與生活態(tài)度的養(yǎng)成。

一、傳統(tǒng)中專聲樂教學(xué)方法的不足

聲樂教學(xué)是中專學(xué)校教學(xué)的重要課程，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)及藝術(shù)專業(yè)水平具有重要的意義。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)當(dāng)中，將聲樂教學(xué)作為一項簡單的實踐課程對待，無論是學(xué)生還是教師對聲樂教學(xué)的重視程度均很低。教師在聲樂教學(xué)課堂中往往是簡單地向?qū)W生傳授發(fā)聲知識，教學(xué)中僅僅是從教材出發(fā)，教會學(xué)生幾首歌曲是教學(xué)的主要內(nèi)容。[1]由于教師對聲樂教學(xué)重視不足，教學(xué)形式陳舊枯燥，導(dǎo)致學(xué)生不具備學(xué)習(xí)聲樂的興趣，大多數(shù)學(xué)生將聲樂課堂當(dāng)作是休息或是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的場所，聲樂教學(xué)失去了應(yīng)有的魅力與成效。

二、基于興趣培養(yǎng)視角中專聲樂教學(xué)的重要意義

興趣對于學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要前提，當(dāng)學(xué)生對聲樂相關(guān)知識產(chǎn)生興趣后，能夠主動地學(xué)習(xí)和探索相關(guān)的知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。中專聲樂教學(xué)在升學(xué)考試方面的外在推動力較弱，學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)習(xí)動力的重要條件。從學(xué)生興趣培養(yǎng)的視角出發(fā)進(jìn)行聲樂教學(xué)，能夠使教學(xué)的理念、方法、內(nèi)容以及評價方式產(chǎn)生變化與創(chuàng)新，提升教學(xué)課堂的趣味性及教學(xué)體系的科學(xué)性，為聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的基礎(chǔ)。興趣培養(yǎng)視角下聲樂教學(xué)活動的開展，能夠使學(xué)生從被動的模仿式學(xué)習(xí)向主動的探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，既能夠提升聲樂教學(xué)的成效，又能夠提升學(xué)生的審美水平。

三、基于興趣培養(yǎng)視角下的中專聲樂教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)氛圍

中專階段的學(xué)生處于記憶能力和模仿能力較強(qiáng)的時期，利用學(xué)生的這一特點對教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是提升中專聲樂教學(xué)成效的重要方式。在聲樂教學(xué)開展前，教師可以通過向?qū)W生講述歌曲背后的故事與意義，提升學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生對歌曲內(nèi)容和情感的理解與掌握程度。另外，教師還可以在歌曲教學(xué)中讓學(xué)生以朗誦的方式將歌詞表達(dá)出來，既能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，又能夠加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的認(rèn)知和理解程度。

（二）利用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)

歌曲欣賞是提升中專聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要方式，在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下，教師要加大對多媒體影音設(shè)備與技術(shù)的利用力度，提升課堂教學(xué)的趣味性。在教學(xué)中，教師可以首先通過歌曲播放的方式，使學(xué)生對歌曲的旋律與歌詞進(jìn)行初步的掌握與感知。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體播放設(shè)備，向?qū)W生展示歌曲的MV或是與歌曲內(nèi)容相關(guān)的影像資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時加深學(xué)生對歌曲理解。例如，在學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古歌曲《遼闊的草原》時，教師可以為學(xué)生播放草原、羊群等影像，使學(xué)生能夠融入到歌曲的氛圍與意境中。

（三）建立健全課堂評價機(jī)制，善用正面評價

教學(xué)評價與激勵方式是保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式，科學(xué)、正面的評價激勵方式能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿得到提升。針對中專學(xué)生個性特征和聲樂教學(xué)的特點，教師要制定科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)評價激勵體系。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤和偏差時，盡量以溫和的方式進(jìn)行指正，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提出和發(fā)表不同的意見與理解，增加聲樂教學(xué)的靈活性與輕松性。在進(jìn)行評價激勵時，教師要充分考量學(xué)生的個性特征，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和激勵。

四、結(jié)語

綜上所述，通過創(chuàng)新教學(xué)方式、利用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)、建立健全課堂評價機(jī)制幾點策略，能夠有效改善中專聲樂教學(xué)的質(zhì)量。以興趣培養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，利用多樣化教學(xué)手段，能夠有力提升聲樂課堂的趣味性，促進(jìn)中專學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性與主動性，提升聲樂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]方園.啟發(fā)式教學(xué)法在中職聲樂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].北方音樂，2016，36（21）：118.

作者簡介：喬杰偉（1976—），男，漢族，山西稷山人，助理講師，山西省臨汾市文化藝術(shù)學(xué)校，研究方向：中專聲樂教育。